Qüestionari sobre l'ús del portafoli digital de la UB –percepció de l'alumnat–

El qüestionari recull la percepció de l'alumnat sobre l'experiència en l'ús del Portafoli Digital.Programa Millora Innovació Docent de la UB. Codi: PID-UB-2012/10

Un sistema de portafolis digital per la millora de competències transversals

S’ha implementat un sistema de portafolis digital en assignatures metodològiques del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona, amb el doble objectiu de: analitzar el grau en que el seu ús ajuda a desenvolupar competències transversals en l’alumnat; i conèixer com el sistema de portafolis afecta a la organització de la docència. Han participat 340 estudiants i 8 docents. Els resultats mostren nivells d’assoliment de les competències baixos i graus de satisfacció amb el portafolis moderats per part de l’alumnat. Pel professorat el portafolis te potencial pedagògic, però cal formació, motivació per l’alumnat en el seu ús e implementació del portafolis durant períodes de temps llargs.Projectes de Millora i Inovació Docente de la UB 201

Revista de educación inclusiva

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe recoge la experiencia docente con un grupo de estudiantes de primero de grado de Educación Social de la Universidad de Barcelona en el marco de la asignatura Identidad y Desarrollo Profesional. Tanto el propio contenido de la asignatura, como la heterogénea composición del grupo, propiciaron un recorrido particular del que pueden extraerse algunos elementos medulares para la construcción de un vínculo educativo que posibilite no sólo el aprendizaje, sino también la construcción de una identidad propia.ES

Qüestionari sobre l'ús del portafoli digital de la UB –percepció de l'alumnat–

El qüestionari recull la percepció de l'alumnat sobre l'experiència en l'ús del Portafoli Digital.Programa Millora Innovació Docent de la UB. Codi: PID-UB-2012/10

Qüestionari sobre l'ús del portafoli digital de la UB –percepció de l'alumnat–

El qüestionari recull la percepció de l'alumnat sobre l'experiència en l'ús del Portafoli Digital.Programa Millora Innovació Docent de la UB. Codi: PID-UB-2012/10

Un sistema de portafolis digital per la millora de competències transversals

S’ha implementat un sistema de portafolis digital en assignatures metodològiques del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona, amb el doble objectiu de: analitzar el grau en que el seu ús ajuda a desenvolupar competències transversals en l’alumnat; i conèixer com el sistema de portafolis afecta a la organització de la docència. Han participat 340 estudiants i 8 docents. Els resultats mostren nivells d’assoliment de les competències baixos i graus de satisfacció amb el portafolis moderats per part de l’alumnat. Pel professorat el portafolis te potencial pedagògic, però cal formació, motivació per l’alumnat en el seu ús e implementació del portafolis durant períodes de temps llargs.Projectes de Millora i Inovació Docente de la UB 201

Effects of race and ethnicity on perinatal outcomes in high-income and upper-middle-income countries: an individual participant data meta-analysis of 2 198 655 pregnancies

Background: Existing evidence on the effects of race and ethnicity on pregnancy outcomes is restricted to individual studies done within specific countries and health systems. We aimed to assess the impact of race and ethnicity on perinatal outcomes in high-income and upper-middle-income countries, and to ascertain whether the magnitude of disparities, if any, varied across geographical regions. Methods: For this individual participant data (IPD) meta-analysis we used data from the International Prediction of Pregnancy Complications (IPPIC) Network of studies on pregnancy complications; the full dataset comprised 94 studies, 53 countries, and 4 539 640 pregnancies. We included studies that reported perinatal outcomes (neonatal death, stillbirth, preterm birth, and small-for-gestational-age babies) in at least two racial or ethnic groups (White, Black, south Asian, Hispanic, or other). For our two-step random-effects IPD meta-analysis, we did multiple imputations for confounder variables (maternal age, BMI, parity, and level of maternal education) selected with a directed acyclic graph. The primary outcomes were neonatal mortality and stillbirth. Secondary outcomes were preterm birth and a small-for-gestational-age baby. We estimated the association of race and ethnicity with perinatal outcomes using a multivariate logistic regression model and reported this association with odds ratios (ORs) and 95% CIs. We also did a subgroup analysis of studies by geographical region. Findings: 51 studies from 20 high-income and upper-middle-income countries, comprising 2 198 655 pregnancies, were eligible for inclusion in this IPD meta-analysis. Neonatal death was twice as likely in babies born to Black women than in babies born to White women (OR 2·00, 95% CI 1·44-2·78), as was stillbirth (2·16, 1·46-3·19), and babies born to Black women were at increased risk of preterm birth (1·65, 1·46-1·88) and being small for gestational age (1·39, 1·13-1·72). Babies of women categorised as Hispanic had a three-times increased risk of neonatal death (OR 3·34, 95% CI 2·77-4·02) than did those born to White women, and those born to south Asian women were at increased risk of preterm birth (OR 1·26, 95% CI 1·07-1·48) and being small for gestational age (1·61, 1·32-1·95). The effects of race and ethnicity on preterm birth and small-for-gestational-age babies did not vary across regions. Interpretation: Globally, among underserved groups, babies born to Black women had consistently poorer perinatal outcomes than White women after adjusting for maternal characteristics, although the risks varied for other groups. The effects of race and ethnicity on adverse perinatal outcomes did not vary by region. Funding: National Institute for Health and Care Research, Wellbeing of Women