Grassmann techniques applied to classical spin systems

We review problems involving the use of Grassmann techniques in the field of classical spin systems in two dimensions. These techniques are useful to perform exact correspondences between classical spin Hamiltonians and field-theory fermionic actions. This contributes to a better understanding of critical behavior of these models in term of non-quadratic effective actions which can been seen as an extension of the free fermion Ising model. Within this method, identification of bare masses allows for an accurate estimation of critical points or lines and which is supported by Monte-Carlo results and diagrammatic techniques

Criterion for universality class independent critical fluctuations: example of the 2D Ising model

Order parameter fluctuations for the two dimensional Ising model in the region of the critical temperature are presented. A locus of temperatures T*(L) and of magnetic fields B*(L) are identified, for which the probability density function is similar to that for the 2D-XY model in the spin wave approximation.The characteristics of the fluctuations along these points are largely independent of universality class. We show that the largest range of fluctuations relative to the variance of the distribution occurs along these loci of points, rather than at the critical temperature itself and we discuss this observation in terms of intermittency. Our motivation is the identification of a generic form for fluctuations in correlated systems in accordance with recent experimental and numerical observations. We conclude that a universality class dependent form for the fluctuations is a particularity of critical phenomena related to the change in symmetry at a phase transition.Comment: to appear in Phys. Rev.

L'analyse de pratique en groupe comme mécanisme d'insertion professionnelle auprès d'enseignants en début de carrière

RÉSUMÉ: Cette recherche a pour but de connaître l'apport de l'analyse de pratique en groupe comme mécanisme d'insertion professiOlmelle auprès d'enseignants en début de carrière. Elle porte donc sur les thèmes centraux suivant: l'insertion professionnelle, l'analyse de pratique, le travail en groupe et le développement professionnel. Afin de réaliser cette recherche qualitative regroupant des enseignants en début de carrière des cycles préscolaire, primaire et secondaire, un outil d'analyse de pratique en particulier a été préconisé et employé. Il s'agit du Groupe d'entraînement à l'analyse de situations éducatives (GEASE). À la suite de l'application de cet outil, nous avons pu constater que l'analyse de pratique en groupe est un mécanisme qui peut favoriser significativement l'insertion professionnelle. En effet, il semble que d'être en groupe pour analyser sa pratique permet de combattre l' isolement, de se valider dans ses interventions, de découvrir des manières de faire, de réfléchir sur sa pratique et d'évacuer des tensions ou du stress. Malgré que ce travail de groupe so it considéré comme engageant émotionnellement, demandant une capacité d' ouverture aux autres et pouvant contenir un risque d'alourdir la tâche professionnelle, les participants à l'étude confirment qu'il est préférable et souhaitable d'offrir ce mécanisme d'insertion professionnelle. Enfin, se situer en groupe pour réfléchir ensemble offrirait un sentiment d'appartenance et des moyens pour mieux vivre les insatisfactions de sa profession, do nc de favoriser son insertion professionnelle et de rester au sein de sa profession. --ABSTRACT: This research has for goal to know the contribution of the groupaI practice analysis as a professional integration mechanism on new teachers. It carries those central themes: professional integration, practice analysis, groupaI work and professional empowerment. In order to realize this qualitative research gathering new teachers from pre-school, elementary school and high school, a particular practice analysis tool has been recommended and used. It is the "Groupe d'entraînement à l'analyse de situations éd ucatives" (GEASE). Following the implementation of this tool, we have been able to notice that groupaI practice analysis is a mechanism that significantly facilitates the professional integration. lndeed, it seems that analyzing our practice in group allow the teacher to fight loneliness, to validate their interventions, to discover new ways to act, to think about their practice and to evacuate tensions and stress. Despite this groupaI work is considered emotionally engaging, is asking openness to others and could contains a risk of increasing the professional duties, participants to this study confirm that it is desirable to offer this professional integration mechanism. Finally, to be in group thinking together could offer a membership feeling and new means to live adequately practice dissatisfactions, so it is encouraging the professional integration and to stay within the occupation

L'analyse de pratique en groupe comme mécanisme d'insertion professionnelle auprès d'enseignants en début de carrière

RÉSUMÉ: Cette recherche a pour but de connaître l'apport de l'analyse de pratique en groupe comme mécanisme d'insertion professiOlmelle auprès d'enseignants en début de carrière. Elle porte donc sur les thèmes centraux suivant: l'insertion professionnelle, l'analyse de pratique, le travail en groupe et le développement professionnel. Afin de réaliser cette recherche qualitative regroupant des enseignants en début de carrière des cycles préscolaire, primaire et secondaire, un outil d'analyse de pratique en particulier a été préconisé et employé. Il s'agit du Groupe d'entraînement à l'analyse de situations éducatives (GEASE). À la suite de l'application de cet outil, nous avons pu constater que l'analyse de pratique en groupe est un mécanisme qui peut favoriser significativement l'insertion professionnelle. En effet, il semble que d'être en groupe pour analyser sa pratique permet de combattre l' isolement, de se valider dans ses interventions, de découvrir des manières de faire, de réfléchir sur sa pratique et d'évacuer des tensions ou du stress. Malgré que ce travail de groupe so it considéré comme engageant émotionnellement, demandant une capacité d' ouverture aux autres et pouvant contenir un risque d'alourdir la tâche professionnelle, les participants à l'étude confirment qu'il est préférable et souhaitable d'offrir ce mécanisme d'insertion professionnelle. Enfin, se situer en groupe pour réfléchir ensemble offrirait un sentiment d'appartenance et des moyens pour mieux vivre les insatisfactions de sa profession, do nc de favoriser son insertion professionnelle et de rester au sein de sa profession. --ABSTRACT: This research has for goal to know the contribution of the groupaI practice analysis as a professional integration mechanism on new teachers. It carries those central themes: professional integration, practice analysis, groupaI work and professional empowerment. In order to realize this qualitative research gathering new teachers from pre-school, elementary school and high school, a particular practice analysis tool has been recommended and used. It is the "Groupe d'entraînement à l'analyse de situations éd ucatives" (GEASE). Following the implementation of this tool, we have been able to notice that groupaI practice analysis is a mechanism that significantly facilitates the professional integration. lndeed, it seems that analyzing our practice in group allow the teacher to fight loneliness, to validate their interventions, to discover new ways to act, to think about their practice and to evacuate tensions and stress. Despite this groupaI work is considered emotionally engaging, is asking openness to others and could contains a risk of increasing the professional duties, participants to this study confirm that it is desirable to offer this professional integration mechanism. Finally, to be in group thinking together could offer a membership feeling and new means to live adequately practice dissatisfactions, so it is encouraging the professional integration and to stay within the occupation

Résistance et nouveauté : une interprétation de la défense adornienne de Schönberg

Ce mémoire s’enracine dans de l’idée dialectique selon laquelle les concepts esthétiques de nouveauté et de résistance sont les deux moments du processus plus général par lequel l’œuvre d’art s’autonomise des normes et exigences externes qui sévissent sur sa production et sa réception. Sur la base de cette idée, nous interrogeons la philosophie de la musique de Adorno. Nous examinons d’abord son travail contenu dans sa posthume Théorie esthétique pour exposer ce que sont, selon lui, une œuvre d’art en général, une œuvre autonome, et ces normes et exigences externes desquelles auxquelles l’œuvre autonome résiste. Nous plongeons ensuite dans les analyses et interprétations que le théoricien critique francfortois propose des musiques de Schönberg et de Stravinsky, notamment dans sa Philosophie de la nouvelle musique, pour y découvrir l’autre penchant de la dialectique qui occupe ce projet : la nouveauté esthétique et son lien avec ces normes et exigences extérieures en tant qu’elles en sont venues à se présenter comme naturelles et essentielles à l’œuvre d’art.This thesis takes its point of departure in the dialectical idea according to which aesthetic concepts such as “the new” and resistance are both moments of the more general process by which an artwork becomes autonomous from external norms and requirements. Based on this idea, we inquire into Adorno’s philosophy of music. We firstly look at his posthumous Aesthetic theory in order to expose what are, for him, the work of art in general, the one that is said to be autonomous, and those external norms and requirements to which the artwork resists. We then take a close look at Adorno’s analyses and interpretations of Schönberg and Stravinsky’s music, such as those contained in his Philosophy of Modern Music, to discover the second moment of the dialectic in which this project is interested : “the new” in his relationship with the external norms and requirements as they have come to present themselves as a part of nature, as something essential to the artworks