CONTRIBUCIONES DE LOS INTERESES DE GÉNERO. EXPERIENCIA EN UN POSGRADO EN ANÁLISIS REGIONAL DEL CENTRO DE MÉXICO

Esta presentación recupera la experiencia de una década de formación (2005-2015) de recursos humanos en análisis regional, adscritos al Seminario Población y Desarrollo en la línea de investigación en Estudios de Género, Educación y Juventud en una universidad del centro de México. El propósito es reconocer los logros y retos que significan la integración de dos enfoques teóricos y metodológicos centrales para el desarrollo: el género y el análisis regional. La fundamentación se apoya en la reflexión en torno a tales categorías analíticas, para enseguida dar pie a una revisión documental de los proyectos de investigación orientados en este sentido, y de algunos beneficios, tales como los trabajos de tesis que confluyen en estos ejes, al mismo tiempo que los alcances académicos de las temáticas tratadas como del estudiantado que los realizó. Se sugiere que la unión entre género y región resulta enriquecedora para distinguir los complejos procesos de los territorios cruzados por relaciones desiguales y diferenciadas de género

Estados emocionales y vejez: relatos de mujeres envejeciendo, pero ejercitando el cuerpo y el alma

The objective of this work is to reflect on the emotional states that surround the stage of old age and the aging processes from a sociocultural perspective, based on the narratives of women, by whose ages they are classified as older adults. The research used a qualitative methodology, resorting to the life story as a testimonial tool that allowed a direct approach, in this case, placed the women as central protagonists of their own lives, they are the ones who are part of the “staging” of each story, the analysis of these continued an interpretive orientation. The results of this exploration indicate that, in the relationship between emotions and culture, it is possible to distinguish that, women live old age emotionally in an ambivalent and contradictory way, the group of women studied holds an emotional tensor, which shows them with courage, acceptance and satisfaction, however, they have wonder, uncertainty and discouragement, traced by hope. It is concluded that, on the one hand, the women in this study are aging in company and they have found refuge in feeling part of a group, and on the other hand, tai chi represents a spiritual and physical care practice that emotionally stimulates them to accept aging with serenity.El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de los estados emocionales que rodean la etapa de la vejez y los procesos de envejecimiento desde una perspectiva sociocultural, a partir de relatos de mujeres, por cuyas edades son clasificadas como adultas mayores o de la tercera edad. La investigación utilizó una metodología cualitativa, recurriendo al relato como una herramienta testimonial que permitió un acercamiento directo y en este caso, colocó a las mujeres como protagonistas centrales de sus propias vidas, ellas son quienes forman parte de “la puesta en escena” de cada relato, el análisis de éstos siguió una orientación interpretativa. Los resultados de esta exploración indican que, en la relación entre emociones y cultura, es posible distinguir que, las mujeres viven emocionalmente la vejez de manera ambivalente y contradictoria, el grupo de mujeres estudiado sostiene un tensor emocional, que las muestra con ánimo, aceptación y satisfacción, no obstante, sentir asombro, incertidumbre y desaliento, trazados por esperanza. Se concluye por un lado que, las mujeres en este estudio están envejeciendo en compañía y han encontrado un refugio al sentirse parte de un grupo; y por otra parte que, el taichi representa una práctica espiritual y de cuidado físico que les estimula emocionalmente a aceptar envejecer con serenidad

Género y migración en dos sistemas de organización de la tierra en Tlaxcala, México

In this article it is pretended, based on gender relations, tocontribute to the study of the transformations of two emergentphenomena of the new century ruralities: migration andreorganization of land tenure systems. Gender implications thatarose in two localities of the state of Tlaxcala that have differentorganizational conventions regarding land tenure are remarked:ejidal and small-scale systems. Gender is taken as an axis fortransversal research, orientation that allowed a two level analysis:structural and social actor practices. Since the middle of thenineties, international migration is an important income sourceand a survival alternative for the residents of two rural villagesof the state of Tlaxcala. In the small-scale property thisphenomenon occurred later than in the cooperative one; theincorporation of woman in these processes has been slower. Inboth populations and even though migrant experiences point outharmful experiences, these illegal movements are gaining speedinstead of restraining and they are increasingly involving otheractors of the rural environment.En este artículo, con base en las relaciones de género, se intentacontribuir al estudio de las transformaciones ocurridas en dos fenómenosemergentes de las ruralidades del nuevo siglo: la migración yla reorganización de los sistemas de propiedad de la tierra. Seremarcan las implicaciones de género suscitadas en dos localidadesdel estado de Tlaxcala, que cuentan con formas organizativas distintasde la propiedad de la tierra: el sistema ejidal y la pequeñapropiedad. Se adopta la categoría género como línea de exploracióntransversal, orientación que permitió situar el análisis en dos niveles:el estructural y el de las prácticas de los actores sociales. Desdemediada la década de los noventa, la migración internacional espara habitantes de dos poblaciones rurales del estado de Tlaxcala,una fuente importante de ingresos, y una alternativa para la supervivencia.En la pequeña propiedad este fenómeno fue más tardíoque en el sistema ejidal; en estos procesos las mujeres se han incorporadomás lentamente. En ambas poblaciones, y a pesar de que lasexperiencias de los migrantes indican vivencias dolorosas, dichosmovimientos ilegales, en lugar de frenarse se están acelerando, ycada vez más involucran otros actores del medio rural

Índice de deterioro ambiental de los municipios de la zona metropolitana Tlaxcala-Apizaco

Los problemas y retos ambientales presentados actualmente en el mundo son múltiples y complicados, esto ha provocado la búsqueda de soluciones en los últimos años, así como el desarrollar indicadores integrales relacionados con la dimensión ambiental dentro del marco del desarrollo sustentable. Ante esto es necesario información ambiental organizada, sistematizada y constructiva, indispensable como base para la formulación de políticas, programas de manejo y conservación ambiental. En este sentido, el presente trabajo tiene como objetivo: exponer el grado de deterioro ambiental de los municipios tlaxcaltecas que se encuentran en la ZM Tlaxcala-Apizaco a través de la construcción de un índice jerárquico de deterioro ambiental a fin de que las instituciones en materia ecológica-ambiental consideren esta información en la toma de decisiones oportunas y pertinentes para prevenir el menoscabo ambiental y el entorno natural de la zona. Para la formulación del índice de deterioro ambiental (IDA), la técnica utilizada fue la de análisis factorial y componentes principales, que se llevó a cabo en cuatro etapas. En cada una se usaron diferentes instrumentos estadísticos, los cuales ayudaron a interpretar el resultado final. Posteriormente, los municipios tlaxcaltecas de la zona metropolitana Tlaxcala-Apizaco se ordenaron jerárquicamente de acuerdo a su IDA. Se dividió a la zona, en municipios conteniendo cuatro rangos de índice de deterioro ambiental: muy alto, alto, medio, bajo y muy bajo. Se concluye que con los resultados del índice de deterioro ambiental se permite identificar a los municipios que requieren acciones prioritarias para la conservación y preservación de su ambiente, principalmente aquellos que se encuentra dentro de la categoría de alto y muy alto. No obstante, esto no significa que se obvie totalmente los que no aparecen en los primeros lugares, ya que en éstos también la problemática ambiental es cada vez más aguda

Successful experiences of environmental education in the young high school students in Tlaxcala, Mexico

En el presente trabajo se exponen tres experiencias exitosas de educación ambiental (EA), que se han venido aplicando y evaluando en los últimos cuatro años en el nivel medio superior (Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 212 de Tetla de la Solidaridad, Tlaxcala), a través del curso "Ecología" que se imparte en el cuarto semestre a los estudiantes de las diferentes especialidades, con la finalidad de fomentar y despertar su conciencia ambiental para el cuidado y conservación de su entorno escuela-comunidad. La investigación se desarrolla en el marco de la metodología cualitativa, se utiliza la observación directa, tareas, bitácoras y un cuestionario que se aplicó en promedio a 120 estudiantes por año. Como resultado de cada experiencia, se obtienen alumnos capaces de establecer acciones y actividades viables, lúdicas y creativas para mitigar el deterioro ambiental de su escuela-comunidad. Asimismo, son competentes para obtener información de forma directa e indirecta, diseñar programas y proyectos ecológicos, ampliar sus habilidades, actitudes, competencias y compromisos para solucionar y mitigar problemas de su entorno.Three successful experiences of Environmental Education (EE), which have been applied and evaluated in the last four years at the high school level (Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 212 de Tetla de la Solidaridad , Tlaxcala), through the Ecology course that is given in the fourth semester to the students of the different specialties are presented in this work, with the purpose of promoting environmental awareness for the care and conservation of their school-community environment. The investigation develops in the frame of qualitative methodology using direct observation, tasks, logs and a questionnaire that was applied in average to 120 students per year. As result of each experience, there are students capable of establishing viable, playful and creative actions and activities to mitigate the environmental deterioration of their school-community. Likewise, they are competent to obtain information of direct and indirect form, to design programs and ecological projects, to extend their skills, attitudes, comptetences and commitments in order to solve and to mitigate problems of their environment

Socialization and sociability of gender in a masculinized university context

El propósito de este trabajo es explorar los desafíos y las tensiones que enfrentan estudiantes universitarias en las prácticas de sociabilidad y modos de convivencia a los que recurren para relacionarse con otros en la cotidianeidad de un espacio educativo construido y reconocido socialmente para el género masculino y donde la presencia de las mujeres se mimetiza. Para tal fin se recurre a la reflexión teórica sobre socialización diferencial de género y sociabilidad, adoptando a la antropología de la experiencia como un paradigma metodológico, mediante la aplicación directa de entrevistas. El estudio es de corte cualitativo. Los hallazgos sugieren que, en el sistema escolar universitario estudiado, las prácticas de sociabilidad y convivencia están mediatizadas por camuflajes de género, útiles y convenientes para la continuidad de un sistema de sexismo y violencia, que si bien nace antes de la Universidad, en ésta se consolida.The purpose of this article is to identify and to understand the challenges that university students face in the practices of sociability and codes of coexistence that they use as skills to interact with other people, in the daily life of a university context built socially for the masculine gender and, in which woman mimic the actions of those around them. We discuss the concepts of gender differential socialization and sociability, adopting the anthropology of experience like a methodological perspective, we use the application of interviews, and the study is qualitative. Findings suggest that in the university school system these practices of socialization and codes of coexistence are mediated by gender camouflage, useful and convenient for the continuity of a sexist and violent system that, although born before university, is remarkably resilient

Administración de dinero y toma de decisiones en jefas de familias monoparentales en Tlaxcala, México

El objetivo de este artículo es comprender las prácticas en la administración del dinero y la toma de decisiones que efectúan mujeres jefas de familias monoparentales considerando los escenarios familiares de origen. El estudio es de corte cualitativo fundamentado en las proposiciones de la teoría de género. Los hallazgos indican que, el resguardo por una u otra forma de convivencia familiar acarrea consecuencias diferenciadas. Resalta que para las mujeres la jefatura genera habilidades efectivas y reditúa en su capacidad de agencia, no obstante los costos emocionales que en ellas surte efecto, pues es indudable que la añoranza afectiva es una desolación reFil: Flores Hernández, Aurelia. Universidad Autónoma de Tlaxcala; MéxicoFil: Martell Ruíz, Luz María. Universidad Autónoma de Tlaxcala; Méxic

Administración de dinero y toma de decisiones en jefas de familias monoparentales en Tlaxcala, México

The objective of this study is to understand the practices money management and decision-makingthat assume the woman heads of household of single-parent families considering scenarios of origin. The qualitative study is based on the approach of gender. The findings indicate that the consequences on women's lives depend on the type of house holdto which they belong, of the family of origin, cohabitation and presence or absence of a couple, in addition to the ways on how family life develops. However, what women get is more effective for its capacity of agency, despite the discomfort and the emotional anguish that generates them. El objetivo de este artículo es comprender las prácticas en la administración del dinero y la toma de decisiones que efectúan mujeres jefas de familias monoparentales considerando los escenarios familiares de origen. El estudio es de corte cualitativo fundamentado en las proposiciones de la teoría de género. Los hallazgos indican que, el resguardo por una u otra forma de convivencia familiar acarrea consecuencias diferenciadas. Resalta que para las mujeres la jefatura genera habilidades efectivas y reditúa en su capacidad de agencia, no obstante los costos emocionales que en ellas surte efecto, pues es indudable que la añoranza afectiva es una desolación real

Significados de paternidad y maternidad en parejas en transición en Tlaxcala, México / Meanings of Paternity and Motherhood in Couples in Transition in Tlaxcala, Mexico

El propósito de este trabajo es reflexionar acerca de los reacomodos ocurridos en las prácticas socioculturales de la maternidad y de la paternidad en uniones heterosexuales, en donde prevalece una autonomía económica femenina, frente a lo cual, los hombres tienen incertidumbre y titubean respecto al modelo hegemónico de la paternidad. La pregunta guía plantea ¿en qué medida la mayor capacidad económica femenina que sobreviene en estas parejas propicia cambios en el ejercicio de tales prácticas? Se adopta una metodología cualitativa, aplicando entrevistas a mujeres y hombres en esta condición, que habitan en el estado de Tlaxcala, México. Los hallazgos sugieren que, no obstante, los ingresos más altos por parte de las mujeres, las mudanzas son discursivas, pues los significados de maternidad/paternidad están estrechamente asociados a prácticas tradicionales, aunque persisten huellas que se aproximan a la igualdad.     In this paper, we will explore continuities and changes that take place in the socio cultural practices of maternity and paternity in heterosexual couples where women’s economic autonomy prevails, before which men have uncertainty and hesitate about the hegemonic model of paternity. In this perspective, it is necessary to reflect ¿how does the economic capacity of women leads rearrangements in the exercise of paternity and maternity in these couples? A qualitative methodology is adopted, using interviews with women and men in this condition, who live in the state of Tlaxcala, Mexico. The findings indicate that despite the economic independence of women, changes in the paternity and maternity are left in a discursive level but leave opportunities toward gender equality, although these changes not completely transcend in the everyday in the couple

The environmental education in pre-college study: the case of teachers who provide the subject of Ecology. Puebla-Tlaxcala (Mexico)

Los diferentes problemas que ocurren en el medio educativo han sido abordados desde diversos enfoques de análisis. Esta diversidad disciplinaria se deriva de la complejidad de situaciones estudiadas y es resultado de la dificultad en la definición de “lo educativo” como un campo metodológico y teórico (Bertely, 2004). Una de estas situaciones complejas es la Educación Ambiental (EA), que atañe a esta investigación. El objetivo de este artículo es conocer los alcances y las limitaciones de la práctica de la EA para promover y construir una conciencia ambiental entre alumnos del Bachillerato, así como, estimular iniciativas proambientales. La aproximación metodológica adoptada es la Etnografía Institucional (EI) aplicada a la Educación Ambiental, la cual permitirá por un lado retratar la realidad lo más fidedigna posible, y por otro lado, adoptar este retrato a otras situaciones que ocurren en contextos institucionales similares. Entre los resultados encontramos que: (a) los docentes no tienen el perfil deseable para enseñar el curso de Ecología y ellos no tienen los conocimientos ambientales básicos; (b) el programa de estudios en la materia de Ecología ha sido creado de manera superficial y muy general; (c) el curso de Ecología es nominal y (d) la materia de Ecología es impartida en periodos de tiempo cortos y regida por una modalidad preferentemente teórica que práctica. En general, las limitaciones formativas de los docentes y las debilidades de los contenidos programáticos de la materia restringen abordar con interés y dimensionar la problemática ambiental. En consecuencia, se genera en el alumnado una formación sin actitudes y valores ambientales. El profesorado fracasa en su intención de lograr generar estudiantes con conciencia ambiental, propósito central de la materia de Ecología.The different problems that happen in educational environment have been broached from different analysis approaches. This disciplinary diversity stems from the complexity of studied situations and it is the result of the difficulty in defining “the educative thing” as a methodological and theoretical field (Bertely, 2004). One of these complex situations is the environmental education that concerns this research. The objective of this article is to determine the scopes and limitations of the environmental education practice in order to promote and construct a consciousness environmental culture among bachelor’s degree students, as well as, to stimulate pro-environmental initiatives. The methodological approach adopted is the institutional ethnography (EI) applied to the environmental education, which will allow on the one hand to portray reality as faithfully as possible, and on the other hand, to adopt this portrait in other situations that happen in similar institutional contexts. Among the results we have found that: (a) the teachers do not have neither the desirable profile to teach the ecology course nor the basic environmental knowledge; (b) the training program in the ecology field has been created in a superficial and very general way; (c) the ecology course is nominal and (d) the ecology matter is taught in short periods of time and it is governed by a preferably theoretical modality than practical. Generally, both the limitations in teacher training and programmatic contents of the ecology subject restrict to approach with interest and to determine the proportions of the environmental problematic. Consequently, it is generated in the pupils an environmental formation without attitudes and values. The teaching staff fails in his intention to generate students with environmental consciousness, central purpose of the ecology matter.Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Agradecimiento: al Fondo Mixto CONACYT, Gobierno del estado de Puebla, México, por el apoyo económico para la realización de la presente investigación