Mitochondrial genetic diversity, selection and recombination in a canine transmissible cancer.

Canine transmissible venereal tumour (CTVT) is a clonally transmissible cancer that originated approximately 11,000 years ago and affects dogs worldwide. Despite the clonal origin of the CTVT nuclear genome, CTVT mitochondrial genomes (mtDNAs) have been acquired by periodic capture from transient hosts. We sequenced 449 complete mtDNAs from a global population of CTVTs, and show that mtDNA horizontal transfer has occurred at least five times, delineating five tumour clades whose distributions track two millennia of dog global migration. Negative selection has operated to prevent accumulation of deleterious mutations in captured mtDNA, and recombination has caused occasional mtDNA re-assortment. These findings implicate functional mtDNA as a driver of CTVT global metastatic spread, further highlighting the important role of mtDNA in cancer evolution.Wellcome Trust Investigator Award, 102942/Z/13/A Elizabeth P Murchison Leverhulme Trust Philip Leverhulme Prize Elizabeth P Murchison Royal Society Research Grant, RG130615 Elizabeth P Murchiso

PyMES hacia la competitividad mesoamericana 2008-2012. desarrollo comercial México-Guatemala

Rivera Corona, Joel, Aseso

Estrategias De Comunicación-HE60-201700

Estrategias de Comunicación es un curso de formación general de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes de los primeros ciclos de las facultades de Negocios e Ingeniería de la división EPE que busca desarrollar una de las competencias generales de nuestro modelo educativo: comunicación escrita. El curso brinda un conjunto de herramientas lingüísticas las cuales permiten que los alumnos reconozcan el lenguaje como un medio de comunicación eficiente y un instrumento que les permita el acceso al conocimiento

Acute Stroke Care in Mexico City: The Hospital Phase of a Stroke Surveillance Study

Background: Acute stroke care has greatly improved in recent decades. However, the increasing stroke mortality in low-to-middle income countries suggests that progress has not been reached completely by these populations. Here we present the analysis of the hospital phase of the first population-based stroke surveillance study. Methods: A daily hospital surveillance method was used to identify adult patients with acute stroke during 18 months in six hospitals. We abstracted data on demographics, vascular risk factors, neuroimaging-confirmed stroke types, and clinical data. Results: A total of 1361 adults with acute stroke were identified (mean age 69.2 years; 52% women) with transient ischemic attack (5.5%), acute ischemic stroke (68.6%), intracerebral hemorrhage (23.1%), cerebral venous thrombosis (0.2%), and undetermined stroke (2.6%). The main risk factors were hypertension (80.7%) and diabetes mellitus (47.6%). The usage rate of thrombolysis was 3.6%, in spite of the fact that 37.2% of acute ischemic stroke patients arrived in <4.5 h. The 30-day case fatality rate was 32.6%, higher in hemorrhagic than ischemic stroke. Conclusion: We identified limitations in acute stroke care in the Mexico City, including neuroimaging availability and thrombolysis usage. The door-to-door phase will help to depict the acute stroke burden in Mexico

Estrategias de Redacción - HE59 - 202102

Descripción: Estrategias de Redacción es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de herramientas lingüísticas para la redacción en el entorno laboral, tales como el uso apropiado de la normativa del español y la aplicación de la estrategia de redacción enumerativa. Esta última se emplea en la elaboración de un tipo de documento: el informe de recomendación. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. La asignatura 1se orienta a la redacción de un tipo de texto propio del entorno laboral que ayude a optimizar el desempeño profesional del participante

Comprensión y Producción de Lenguaje II - HU544 - 202102

Descripción: Comprensión y Producción de Lenguaje 2 es un curso en el que el estudiante desarrolla sus habilidades para la comprensión lectora y la redacción de textos formales argumentativos en situaciones comunicativas determinadas. Para ello, emplea recursos de redacción que le permitirán una organización coherente, un desarrollo sólido y convincente (a partir de la lectura crítica de fuentes diversas), y una escritura respetuosa de la normativa y de la ortografía vigentes. Propósito: Este curso tiene como requisito Comprensión y Producción de Lenguaje 1. Desarrolla, siguiendo la política educativa propuesta por la UPC en SICA, la competencia Comunicación escrita en el nivel de logro 1. El propósito es que el estudiante pueda producir textos argumentativos coherentes y sustentados a partir de una evaluación crítica de la información. Esas habilidades le permitirán comunicarse de manera escrita para convencer acerca de sus propios puntos de vista en los demás cursos de sus carreras. Además, en el mundo laboral, le permitirá sustentar textualmente sus propuestas y proyectos de manera eficiente

Comprensión y Producción de Lenguaje I - HU543 - 202101

Descripción: Comprensión y Producción de Lenguaje 1 es un curso de primer ciclo, que busca desarrollar las habilidades vinculadas con la comprensión lectora y la redacción de textos escritos formales y adecuados a una situación comunicativa determinada. Por ello, durante el curso, las actividades posibilitarán que el estudiante reflexione sobre cómo el lenguaje es una herramienta que nos permite entender la realidad (comprensión) y comunicar adecuadamente nuestras ideas sobre ella (producción). Esta reflexión se realizará con énfasis en el uso del lenguaje en las redes sociales, espacio que se ha constituido como un nuevo lugar para la divulgación de asuntos diversos: desde temas de ocio o entretenimiento hasta temas académicos, científicos y políticos. En ese sentido, este curso propone que el alumno asuma el rol de un ciudadano crítico, es decir, aquella persona que no solo consume información, sino que produce contenido a partir de una investigación en fuentes confiables. Considerando lo explicado, nuestros alumnos no solo serán capaces de redactar un texto escrito formal de acuerdo con las necesidades comunicativas del ámbito universitario y de la sociedad actual, sino que podrán transformarlo en un texto multimodal (el cual involucra diferentes medios de comunicación: visual, auditivo, imagen, texto, entre otros) que tenga sentido en las redes sociales, lugar de interacción real con sus lectores. Estos productos comunicativos deberán presentar una organización conveniente, un desarrollo sólido y suficiente (lo que implica una lectura crítica de las fuentes de información), y una escritura acorde con la normativa vigente. 3 Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita, en el nivel 1; es decir, el estudiante es capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. Este desarrollo le permite la generación y construcción de nuevas ideas, lo cual es relevante para su vida académica y profesional. La actual sociedad de la información y el conocimiento, caracterizada por la disrupción, la innovación y la complejidad en las formas de comunicación mediadas por la tecnología, enfrenta al estudiante y al profesional a nuevos retos en las maneras de comunicar aquello que conoce y que construye. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante responda exitosamente a las demandas comunicativas del contexto académico, y a que el egresado pueda desenvolverse idóneamente en el campo profesional y laboral