Las formas básicas de graficación y su relación con situaciones de movimiento

Se han reportado en diversas investigaciones (Leinhardt, Stein y Zaslavsky, 1990; Torres, 2004) las dificultades que tienen los estudiantes en la construcción e interpretación de gráficas, sin embargo, los significados, procedimientos y argumentos que propician en los estudiantes estas actividades de construcción e interpretación de gráficas no sólo contribuyen a la comprensión del concepto de función sino que constituye una vía de construcción de ideas de variación. De esta manera, la graficación se ha revelado en las investigaciones (véase una revisión amplia en Leinhardt et al 1990) como una de las estrategias más fecundas para el análisis de las funciones en contextos matemáticos y extramatemáticos. La gráfica permite ver las características globales y locales de la función como son: las variaciones, el crecimiento, la continuidad, la concavidad, los máximos y los mínimos, etc

Formas básicas de graficación y su relación con situaciones de movimiento

Este trabajo reporta los resultados preliminares de una investigación que tiene como propósito conocer los aprendizajes que logran los estudiantes del Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional al trabajar una de las estrategias más fecundas para el análisis de las funciones en contextos matemáticos y extramatemáticos como la graficación con un problema de situación real de movimiento. Se toma como antecedente el trabajo desarrollado por Torres (2004) y como marco de referencia la socioepistemología. En particular, se retoma la hipótesis, planteada dentro la didáctica del Cálculo, que dice que “la noción de derivada no puede construirse sino hasta después de haberse construido la idea de derivada sucesiva” (Castañeda, 2004, 26). En la formulación de esta hipótesis intervienen cinco elementos pero, en este trabajo, hay un énfasis en el “tratamiento simultáneo de las variaciones de una función”, en términos de una situación de movimiento, las variaciones en la posición y la velocidad

Características de las gráficas y su relación con la modelación de situaciones de movimiento

Este trabajo en particular reporta los resultados preliminares de la investigación con el propósito de conocer los aprendizajes que logren los estudiantes del Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional al trabajar con un problema de una situación real de movimiento empleando el uso de lápiz y papel y tecnología como son los dispositivos transductores y la calculadora graficadora, contrastando su conocimiento al realizar las gráficas y su interpretación que pudiera servir en la mejora de la enseñanza de las matemáticas

A educação matemática no interstício entre a representação, a história e a arte

Esta comunicação tem o objetivo de apresentar as pesquisas que vêm sendo desenvolvidas na Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil, com intercâmbios com Portugal e possibilidades de associação com a Espanha e França. A problemática que se levanta é a análise da questão da representação possibilitando a constituição dos saberes matemáticos escolares, no âmbito da arte, da tecnologia, da educação, fixandose no campo da história, da história da arte e da história da educação. Tal estudo, que por ora se constitui em ensaios teóricos, históricos e epistemológicos, permitirá reflexões para encaminhamentos metodológicos à prática docente enfatizando a criatividade, a autonomia e a compreensão dos conhecimentos na educação matemática

Análisis sistémico-funcional de la estructura de conversaciones en inglés y en español

Este trabajo informa acerca de un estudio descriptivo-comparativo de la estructura de la conversación semi-espontánea entre dos y tres hablantes en inglés y en español. Para llevar a cabo tal estudio se aplicó el modelo sistémico-funcional de la conversación en inglés propuesto por Eggins y Slade (1997) a un corpus de cuatro conversaciones semi-espontáneas, dos en inglés y dos en español, con dos y tres participantes en cada idioma. A pesar de que el modelo no propone, en forma explícita, una estructura de la conversación espontánea, es posible identificar cierta estructura a partir de la observación de la frecuencia de ocurrencia de los movimientos y sus subclases. Los resultados de este estudio evidencian, en primer lugar, que la conversación espontánea se caracteriza, generalmente, por la ocurrencia de una iniciación y una secuencia de movimientos de apoyo que varía en número; además, esta secuencia, en la gran mayoría de los casos, supera los dos tumos. Asimismo, de acuerdo con los resultados obtenidos es posible aseverar que existen similitudes entre la estructura del intercambio de las conversaciones: a) de distinto número de hablantes en un mismo idioma, b) de dos hablantes en inglés y español y, finalmente, c) de tres hablantes en inglés y en español

Mobilizing the Trump Train: Understanding Collective Action in a Political Trolling Community

Political trolls initiate online discord not only for the lulz (laughs) but also for ideological reasons, such as promoting their desired political candidates. Political troll groups recently gained spotlight because they were considered central in helping Donald Trump win the 2016 US presidential election, which involved difficult mass mobilizations. Political trolls face unique challenges as they must build their own communities while simultaneously disrupting others. However, little is known about how political trolls mobilize sufficient participation to suddenly become problems for others. We performed a quantitative longitudinal analysis of more than 16 million comments from one of the most popular and disruptive political trolling communities, the subreddit /r/The\_Donald (T\D). We use T_D as a lens to understand participation and collective action within these deviant spaces. In specific, we first study the characteristics of the most active participants to uncover what might drive their sustained participation. Next, we investigate how these active individuals mobilize their community to action. Through our analysis, we uncover that the most active employed distinct discursive strategies to mobilize participation, and deployed technical tools like bots to create a shared identity and sustain engagement. We conclude by providing data-backed design implications for designers of civic media

Accounting for the Selfish State: Human Rights, Reproductive Equality, and Global Regulation of Gestational Surrogacy

Gestational surrogacy is a relatively new method of procreation made possible by advances in assisted reproductive technology (ART). In gestational surrogacy, a woman (gestational carrier) gestates a fetus that is often biologically unrelated to her on behalf of a third party. While this form of procreation has often been celebrated for allowing infertile and fertility-challenged persons to parent biological offspring, it has also prompted a series of complex human rights-related debates. Inconsistent and extreme state responses to gestational surrogacy have led to myriad tragedies: states have arrested gestational carriers, forced carriers to raise children born through the process, denied individuals access to their biological offspring, refused to allow individuals to participate in the practice because of their sexual orientation, denied citizenship to children born through surrogacy arrangements, and in some cases, placed children in orphanages. This Article argues that state responses to surrogacy raise serious questions about the state’s discretion to cabin and eliminate reproductive choice and autonomy. In responding to surrogacy, states have primarily acted with self-interest and with little consideration for the rights of parties to surrogacy practices, both within their jurisdictions and especially outside their borders. Through bans and restrictions on surrogacy, states have undermined their treaty This Article argues that state responses to surrogacy raise serious questions about the state’s discretion to cabin and eliminate reproductive choice and autonomy. In responding to surrogacy, states have primarily acted with self-interest and with little consideration for the rights of parties to surrogacy practices, both within their jurisdictions and especially outside their borders. Through bans and restrictions on surrogacy, states have undermined their treaty commitments to protect rights of reproduction, autonomy, choice, and non-discrimination, among others. A review of state reactions to surrogacy reveals that state interests (1) can be addressed without a deprivation of rights through proper internal regulation and inter-state cooperation, (2) are inappropriate in that they are based in impermissible discrimination and harmful stereotypes, or (3) are unjustified when placed in balance with the important rights at issue. This Article will proceed as follows: Part I introduces the underlying problem and argument. Part II tells the story of A, C, and K, gestational carriers who were arrested in Cambodia in 2018, charged with human trafficking, and forced by the Cambodian government to raise the babies they birthed through the surrogacy process. Part III summarizes state bans and restrictions on surrogacy practices. Part IV considers the human rights at stake in surrogacy arrangements and the various perspectives and interests that have been advanced to justify curtailing those rights. It concludes that no justification withstands scrutiny when weighed against the benefits of this rights-enabling practice. Part V considers regulatory proposals, as well as whether a mandate exists within the human rights system for state cooperation on surrogacy arrangements. This final Part concludes that, while a clear mandate is not currently evident, one should exist as regulation is the only viable response to protecting and ensuring equal enjoyment of critical reproductive and related rights. True global enjoyment of human rights depends now, and will depend more and more, on how states respond to transnational human rights challenges like that of surrogacy; state cooperation across borders is and will become increasingly necessary to satisfy treaty commitments involving equal and full realization of fundamental rights

Recipient of the 2017 Alumni Trailblazer Award

Ms. Flores is an Assistant Clinical Professor of Law and Director of the International Human Rights Clinic (IHRC) at The University of Chicago Law School. IHRC works to promote and protect the human rights of individuals and communities globally. Prior to The University of Chicago Law School, Flores was a partner in the civil rights practice of Hughes Socol Piers Resnick & Dym, Ltd. Additionally, she served as constitutional and legal advisor for the United Nations in East Timor and Zimbabwe. She also managed a program of the American Center for International Labor Solidarity to combat human trafficking in Indonesia and was a staff attorney at the American Civil Liberties Union Foundation in the Women’s Rights Project. Flores was a Skadden Arps fellow at the International Women’s Human Rights Clinic at City University of New York School of Law. She earned her J.D. from New York University School of Law where she was a Root-Tilden-Kern scholar and received her B.A. in Philosophy from the University of Chicago

Traspaso de redes de aprendizaje a profesores que no participaron de su diseño

El presente trabajo tiene el propósito de dar cuenta de la aplicación de una red de aprendizaje configurada a partir de actividades de cálculo diferencial diseñadas por un grupo de profesores de nivel medio superior de Instituto Politécnico Nacional. La red de aprendizaje permite al docente tener material didáctico y al estudiante poner en juego el conocimiento previo con el nuevo al transitar de una representación a otra, para este estudio fue resuelta por profesores del área de matemáticas, física, química e inglés y a estudiantes