Towards a new educational culture

RESUMEN: Este artículo esboza unos hitos en la historia académica de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, que el autor propone como horizonte de desarrollo futuro de la pedagogía y perspectiva para la formación de educadores en Colombia y países vecinos.ABSTRACT: This article lays out some features of the academic history of the School of Education of Universidad de Antioquia, which the author proposes as horizon for future development of pedagogy and perspective for the formation of educating professionals in Colombia, and neighboring countries

Autorregulación, metacognición y evaluación

RESUMEN: En el presente artículo, el autor aborda la metacognición como proceso autorregulador del aprendizaje, el cual puede potenciarse gracias a una adecuada intervención docente. Este aspecto lo fundamenta principalmente en la teoría de Vygotski, sobre todo al tener en cuenta la mediación de los "expertos". El autor explica cómo debe considerarse la metacognición en una evaluación verdaderamente pedagógica, que obre en consecuencia con los principios de una enseñanza basada en los conocimientos y progresos del estudiante. De este modo, a lo largo del artículo se establece y enfatiza la relación estrecha e inseparable entre los procesos de aprender, enseñar y evaluar.ABSTARCT: In this paper, the author treats metacognition as a self-regulating process of learning, which, in turn, can be enhanced by an appropriate teaching intervention. This aspect is mainly based in Vygotski's theory, specially when considering pedagogical mediation of "experts". Moreover, the author expose how metacognition has to be considered in a truly pedagogical assessment, which should act accordingly to the principles of an educational theory, based on khowledges and progresses of students

The school of the enchanted mountain (homage to the centennial of the work of Thomas Mann)

RESUMEN: Este artículo sintetiza el pensamiento pedagógico del gran literato Thomas Mann quien caracteriza críticamente la escuela alemana de principios del siglo XX. Utilizando los mismos textos literarios del autor, se evidencia el dilema romántico entre el hombre natural y el hombre civilizado que todavía perdura en la reflexión pedagógica contemporánea.ABSTRACT: This article summarizes the pedagogical thought of the great lettered Thomas Mann who characterizes the German School of the early 20th century. Using the same literary texts as the author, the evident romantic dilemma between the natural man and the civilized man still lasts in the contemporary pedagogical thought

Magazine of the Faculty of Education. Volume 2 No. 3 November 1986

Entre las acciones tendientes a mejorar cada día la formación de los educadores preescolares, la facultad ha considerado que su revista debe constituirse en el medio de la comunicación más eficaz entre los diferentes estamentos que se relacionan con la educación infantil.Presentación.- Facultad de Educación.- Nuestra facultad.- El niño.- Investigación en educación.- Educación sexual para el nivel pre-escolar.- Estudio del comportamiento agresivo.- Modelos pedagógicos y formación de maestros.- El circulo del tiempo y los maestros.- Grandes educadores.- Culturales y eventos.- Tercer congreso nacional de educación preescolar.- Eventos científicos.- Experiencias pedagógicas.- Experiencias didácticas.- Una experiencia con mis alumnas.- Bibliografía.-Among the actions aimed at improving the training of preschool educators every day, the faculty has considered that its magazine should become the most effective means of communication between the different levels that are related to early childhood education.Modalidad Presencia

Vers une nouvelle culture éducative

Este artículo esboza unos hitos en la historia académica de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, que el autor propone como horizonte de desarrollo futuro de la pedagogía y perspectiva para la formación de educadores en Colombia y países vecinos.Cómo citar este artículo: FLÓREZ OCHOA, Rafael, “Hacia una nueva cultura educativa”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 61-69.Recibido: febrero 2006Aceptado: mayo 2006This article lays out some features of the academic history of the School of Education of Universidad de Antioquia, which the author proposes as horizon for future development of pedagogy and perspective for the formation of educating professionals in Colombia, and neighboring countries.How to reference this article: FLÓREZ OCHOA, Rafael, “Hacia una nueva cultura educativa”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 61-69.Received: february 2006Accepted: may 2006Cet article présente une ébauche des moments de repère dans l'histoire académique de la Faculté d'Éducation de l'Université d'Antioquia, en Colombie que l'auteur propose comme horizon du développement futur de la pédagogie et perspective pour la formation des enseignants en Colombie et dans les pays voisins

Criterios de verdad de la pedagogía

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La dimensión pedagógica-Formación y Escuela Nueva en Colombia

El texto del profesor Flórez propone una evaluación institucional desde lo pedagó­gico, como elemento esencial para el entendimiento interno del proceso de la enseñanza básica primaría. Lo pedagógico, hace referencia a la formación -que en sentido actual alude a la humanización que se realiza-, concepto del cual se derivan los principios de la Escuela Nueva, que configuran modelos pedagógicos y estrategias de enseñanza imprescindibles para la creación de una escuela verdaderamente nueva

La enseñanza de las ciencias sociales en sexto y séptimo grado en Medellín

Las ciencias sociales definen su intencionalidad y metodología a partir de un eje productivo teleológico denominado identidad, con el cual ubican una tematización reflexiva de la intersubjetividad mediada lingüísticamente, lo que da un tono característico a su proceso de enseñabilidad: el diálogo y sus mundos simbólicos, consecuente con una pedagogía de corte hermenéutico y comunicativo

Hacia una nueva cultura educativa

Este artículo esboza unos hitos en la historia académica de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquía, que el autor propone como horizonte de desarrollo futuro de la pedagogía y perspectiva para la formación de educadores en Colombia y países vecino