ÉMILE DURKHEIM E O SOCIALISMO

O presente artigo tem como objetivo analisar de que modo o sociólogo francês Émile Durkheim se posicionou frente ao fenômeno do socialismo, destacando suas impressões, suas críticas e as soluções por ele oferecidas aos dilemas enfrentados pelos socialistas. Com isso, pretende-se resgatar uma discussão, que, já no final do século XIX, mas também em boa parte do século XX, ganhou notoriedade nos meios acadêmicos e intelectuais, sobretudo no continente europeu, suscitando assim um debate acerca das potencialidades e fragilidades do pensamento socialista

A dominação na República Velha: uma análise sobre os fundamentos políticos do sistema oligárquico e os impactos da Revolução de 1930

O presente artigo discute o funcionamento e a derrocada da máquina política oligárquica vigente até 1930, bem como as transformações decorrentes do movimento que conduziu Getúlio Vargas a presidência, tendo como fio condutor a questão da participação popular nos destinos políticos do país

A sociologia durkheimiana e a tradição conservadora: elementos para uma revisão crítica

Resumo Este artigo propõe-se a discutir a relação entre a teoria sociológica desenvolvida por Émile Durkheim e as ideias conservadoras clássicas. Por um lado, visa-se compreender em que medida o sociólogo francês absorveu elementos conservadores em sua sociologia e, por outro, se essa suposta influência bastaria para atribuir à obra durkheimiana uma rubrica conservadora. Com isso, pretende-se evitar possíveis rótulos ou tipificações, quase sempre reducionistas e incapazes de dar conta de toda a complexidade que envolve uma produção teórica de grande fôlego, como a de Durkheim. A análise empregada é eminentemente bibliográfica e revisionista, assentando-se tanto em fontes primárias quanto em fontes secundárias. Palavras-chave: conservadorismo; liberalismo; sociologia; moral; metodologia.   Abstract This article proposes to discuss the relationship between the sociological theory, developed by Emile Durkheim and the classic conservative ideas. On the one hand, it seeks to understand to what extent the French sociologist absorbed conservative elements in his sociology and, on the other hand, if this supposed influence would suffice to attribute to the Durkheimian work a conservative rubric. With this, it is intended to prevent possible labels or typifications, almost always reductionist and unable to realize all the complexity that involves a theoretical production of great value like the work of Durkheim. The analysis is mostly bibliographic and revisionist and builds both on primary and secondary sources. Keywords: conservatism; liberalism; sociology; moral; methodology

OS FATOS E AS COISAS: ÉMILE DURKHEIM E A CONTROVERSA NOÇÃO DE FATO SOCIAL

This paper aims to analyze the concept of social fact developed by Emile Durkheim. Our primary goal is to understand how the French sociologist sought to safeguard this concept of the numerous criticisms that even in his time, were addressed to it. Therefore, we have come not only the principal objections, but also the arguments used by the author in order to defend these attacks. The method is highly revisionist, analytical and bibliographic. Indeed, we try to demonstrate that, despite the weaknesses detected, that concept represented an attempt to define the object of sociology, marking a position in relation to other areas of knowledge, especially Philosophy, Biology and Psychology.Este trabalho tem o propósito de analisar o conceito de fato social desenvolvido por Émile Durkheim. Nosso objetivo primordial é compreender de que maneira o sociólogo francês procurou salvaguardar este conceito das inúmeras críticas que, ainda em sua época, foram-lhe endereçadas. Para tanto, percorremos não só as principais objeções, mas, também, os argumentos empregados pelo autor com vistas a se defender desses ataques. O método empregado é eminentemente revisionista, analítico e bibliográfico. Com efeito, procuramos demonstrar que, apesar das fragilidades detectadas, o referido conceito representou uma tentativa de delimitar o objeto da Sociologia, marcando posição frente a outras áreas do conhecimento, em especial a Filosofia, Biologia e Psicologia

Encruzilhadas e perspectivas da (s) esquerda (s) no século XXI

SANTOS, Boaventura de Souza. Esquerdas do mundo, uni-vos!. 1 ed. Sa?o Paulo: Boitempo,2018. 85 p

ANÁLISE DO DISCURSO PEDAGÓGICO NO “CONTO DE ESCOLA” DE MACHADO DE ASSIS:: ENCONTRO ENTRE LITERATURA, ESTÉTICA E EDUCAÇÃO

O presente artigo tem como objetivo analisar o discurso pedagógico no "Conto de Escola" do escritor brasileiro Machado de Assis. Primeiramente, procura problematizar o significado de discurso pedagógico, onde se conclui que todo discurso tem por objetivo "provocar ou aumentar a adesão dos espíritos às teses que se apresentam a seu assentimento", e que o discurso pedagógico, em especial, trata-se de uma compilação de sub-discursos no campo pedagógico, em decorrência das diferentes maneiras de se conceber a educação. No segundo momento, procura-se entender a arte como linguagem, em especial a literatura, a fim de se estabelecer um modo de decodificação do discurso pedagógico constatado em diferentes manifestações literárias, passando por uma análise da literatura em geral para posteriormente ocupar-se da prosa literária, mais especificamente do conto, objeto deste trabalho. Em seguida, remontamos ao contexto educacional do século XIX, auxiliar à composição do universo espaço-temporal do conto machadiano. Enfim, é analisado o conto de Machado, procurando dar ênfase ao discurso pedagógico a ele subjacente. &nbsp

Reprodução social e resistência política na escola capitalista: um retorno às teorias reprodutivistas

This paper discusses the concept of social and cultural reproduction through schooling and analyzes its actual potential and its contributions to the construction of a discourse of resistance in education. On the basis of a comparative method, it examines the presence of connections between the paradigms of reproduction and resistance. For this purpose, it describes the main features of both sets of theories, sometimes confronting them in order to fi nd common theoretical elements.Key words: education, social reproduction, cultural reproduction, political consciousness.O presente artigo tem por escopo discutir o conceito de reprodução social e cultural via escolarização, analisando suas reais potencialidades e contribuições para a construção de um discurso de resistência em educação. Almeja-se, a partir de um método comparativo, verificar a existência de conexões entre os paradigmas da reprodução e da resistência. Para isso, são apresentadas as principais características de ambos os conjuntos teóricos, algumas vezes confrontando-os, com o intuito de encontrar elementos teóricos comuns.Palavras-chave: educação, reprodução social, reprodução cultural, consciência política