Educação, sustentabilidade e democracia: explicitando a diversidade de projetos político-pedagógicos

This paper aims to discuss the relationship between education, sustainability and democracy in relationto the Education for Sustainable Development proposal – ESD led by UNESCO, several internationalorganizations, educational systems of European countries, and the scientific production that supports it.It evaluates the contradictions and implications of this proposal on the matters that are related to educationand environmental issues, as well as explores the possibilities to build a complex and democraticeducational system that assimilates environmental issues under a political and critical perspective. Therefore,it deals with the discussion and explanation of socio-educational projects, and with the intention ofredeeming the diversity of world views, society and education that we wish for and can build together.To achieve this task this paper dialogues with theoretical references of Political Ecology and CriticalTradition and organizes the reflection in two moments: in the first one it criticizes the problematic aspects of the proposal mentioned above. In the second it explores the possibilities of building a relation betweeneducation and sustainability that integrates and encourages participative democracy, civil society andits ethical and political dimensions.O presente trabalho objetiva discutir a relação entre a educação, a sustentabilidade e a democracia, emdiálogo com a proposta de Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) protagonizada pelaUnesco, por organismos internacionais, sistemas educacionais de países europeus e pela própria produçãoacadêmica, que lhe dá suporte. Procura avaliar as contradições e implicações dessa proposta no campo queintegra a educação e as questões ambientais, bem como explorar as perspectivas abertas à edificação deuma educação complexa e democrática, que incorpore a questão ambiental sob uma perspectiva políticae crítica. Trata-se, portanto, de debater e explicitar projetos e intenções socioeducativas e de recuperar adiversidade de visões de mundo, de sociedade e de educação que podemos desejar e construir solidariamente.Para atingir esse objetivo, o artigo dialoga com os referenciais teóricos da Ecologia Política eda Tradição Crítica, e organiza a reflexão em duas instâncias principais: na primeira, formula uma críticado que considera os aspectos problemáticos da referida proposta; e na segunda, explora as possibilidadesde avanço na relação entre a educação e a sustentabilidade, de modo que a democracia participativa, asociedade civil e suas dimensões ética e política sejam contempladas e fortalecidas

Civil Society and Environment: Socio-environmental NGOs Performance in the Metropolitan Area of João Pessoa – PB and Their Contribution to Social Legitimacy of Environmental Problems

O presente artigo é produto de pesquisa realizada na região metropolitana de João Pessoa com o objetivo de investigar a atuação das Organizações Não Governamentais – ONGs – socioambientais nas últimas décadas e como elas têm contribuído para a legitimação social dos problemas ambientais. Teoricamente, explorou a literatura da área, dialogou com as contribuições da Ecologia Política e com os autores que tematizam o ressurgimento da Sociedade Civil nas últimas décadas do século XX. A pesquisa optou por um desenho metodológico qualitativo, explorando a experiência de oito ONGs socioambientais da região por meio de nove entrevistas semiestruturadas com membros representativos dessas organizações. As entrevistas versaram sobre o histórico de formação das entidades, o perfil e as atividades que realizam, as relações que estabelecem com outras esferas sociais, suas estratégias de organização e financiamento, a percepção que têm sobre os problemas ambientais locais, as dificuldades que encontram para sobreviver e o que pensam sobre a cultura ambiental local. Os resultados evidenciaram que ainda são poucas e pequenas as entidades deste tipo na região, que sobrevivem com grande dificuldade a partir, sobretudo, do trabalho voluntário e da contribuição dos próprios sócios. Contudo, a despeito dos problemas que experimentam em seu cotidiano, essas organizações têm desenvolvido um papel fundamental na vida pública da região no tocante à: defesa das causas ambientais, preservação da natureza e da qualidade de vida da população, ampliação da esfera pública, difusão educacional e cultural dos temas e problemas ambientais e ao avanço progressivo da cultura política e da participação democrática.The current paper results from a research developed in the metropolitan area of João Pessoa – PB that has the objective of investigating the socio-environmental NGOs performance in the last decades and the ways it has contributed to social legitimacy of environmental problems. Theoretically, the article was based on local literature, on a dialogue with Political Ecology and the authors debating about the resurgence of Civil Society in the last decades of 20th century. The research adopted a qualitative methodological design to explore the experience of eight local socio-environmental NGOs through nine semi-structured interviews with representative members of these organizations. The interviews focused on the history of NGOs constitution, the actions taken, the relations established with other social spheres, their organizational and financial strategies, the perception they have on local environmental problems, the difficulties faced in order to survive and what they think about local environmental culture. The results showed that the entities of this kind in the metropolitan area still are few and small and surviving, mostly, from voluntary work and contributions of their own members. However, in spite of the problems they have on a daily basis, these organizations have played a fundamental role in regional public life. They were able to do so through the defense of environmental causes, the protection of nature and the quality of life of local population, the broadening of public sphere, the educational and cultural diffusion of environmental issues and the progressive advance of political culture and democratic participation

Educação ambiental crítica: do socioambientalismo às sociedades sustentáveis

The article is a reflection about the historical and theoretical contexts of the creation of environmental education in Brazil, from the perspective of what came to be called Critical Environmental Education. Starting from the theoretical and conceptual framework of political ecology, of critical theory, and of complexity thinking, the text problematizes the origins and the political-cultural unfolding, the arguments and social movements that have shaped this pedagogical trend of such marked presence in the Brazilian educational and environmental reality. The methodological path traversed here revisits and systematizes the literature pertaining to this new field of knowledge and action, and dialogues with our doctorate research which, for almost a decade, observed in loco the recent education initiatives in the field of environmental education in Brazil, following various events in this area, and interviewing significant sources of information belonging to social movements, public bodies and academic sectors associated with this field. In doing so, this article investigates the debate, the differentiation and the internal disputes in the field of environmental education in Brazil, the process of constitution of the socio-environmentalism that positions itself in opposition to a different conservationist trend in environmental education, and the construction of a critique to an education for the sustainable development - ESD, proposed by UNESCO and other sectors interested in the keeping of the status quo and in a sustainability oriented by market forces. It thereby highlights, under a historical perspective, the philosophical origins, the political-pedagogical positions, and the social forces that inspired the emergence of critical environmental education, as well as the decisive contributions that this process made to the ethic and political progress in the relations between education, society and environment in Brazil.O artigo reflete sobre o contexto histórico e teórico de formação da educação ambiental brasileira a partir da perspectiva do que se convencionou chamar de educação ambiental crítica. Partindo de um referencial teórico-conceitual da ecologia política, da teoria crítica e do pensamento complexo, problematiza as origens e os desdobramentos político-culturais, os argumentos e movimentos sociais que formataram essa tendência pedagógica de marcante presença na realidade educacional e ambiental brasileira. À luz desses referenciais, o artigo revisa e sistematiza a produção pertinente a esse novo campo de conhecimento e ação e, nesse sentido, dialoga, por meio desta produção, com os pesquisadores, educadores, agentes públicos e de organizações da sociedade civil que, nas décadas recentes, se envolveram com práticas e reflexões sobre a relação entre sociedade, educação e meio ambiente no Brasil. Investiga, para tanto, o debate, a diferenciação e as disputas internas ao campo da educação ambiental no Brasil, o processo de constituição do socioambientalismo que se coloca em contraposição a outra tendência conservacionista de educação ambiental e a construção de uma crítica a uma educação para o desenvolvimento sustentável, proposto pela UNESCO e demais setores interessados na conservação do status quo e numa sustentabilidade orientada pelas forças do mercado. Destaca, assim, em uma perspectiva histórica, as matrizes filosóficas, as posições político-pedagógicas e as forças sociais que inspiraram a emergência da educação ambiental crítica assim como as contribuições decisivas que esse processo legou ao avanço ético e político das relações entre a educação, a sociedade e o meio ambiente no Brasil

Caracterização do perfil bioquímico em soro de ratos jovens submetidos a concentrações elevadas de frutose

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Farmacêutico no curso de Farmácia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.A intolerância hereditária à frutose (IHF) é uma doença causada pela deficiência da enzima aldolase B e caracterizada bioquimicamente pelo acúmulo de frutose e frutose-1-fosfato nos tecidos e fluidos biológicos dos pacientes afetados. Os achados clínicos incluem vômitos, hepatomegalia, icterícia, hipoglicemia, hemorragia, síndrome tubular renal proximal e insuficiência hepática, que podem levar à morte e cuja fisiopatologia não está esclarecida. O objetivo do presente estudo é caracterizar um perfil bioquímico em soro 12 e 24 h após a administração de frutose em ratos jovens. Observamos que os níveis de glicose, albumina, proteínas totais, triglicerídeos e colesterol não foram alterados pela administração de frutose nos temos de 12 ou 24 horas após a administração deste metabólito. Nossos resultados indicam que a administração de frutose em ratos não foi capaz de alterar os parâmetros bioquímicos avaliados na dose e tempos utilizados neste estudo

Conceito de autoria como intermédio para noções sobre arte e indústria

The article discusses the concept of authorship in cinema as original source of reverberation involved in values that affect the meanings related to notions about art and industry. This critical and historical review intends to interpret the social impact of the symbolic function of authorship notion through renowned directors’ brands, with observations about this distinction’s effects for global cinema business. A further point of inflection is taken about the concept of star system, shifting perspective from actors and actress as stars, to put in focus the condition of directors considered authors as celebrities and also as artistic representatives in the cultural history of cinema. The inferences of the article are made from an analysis of the effects of authorship conception as a brand of cinematographic products.O artigo discute o conceito de autoria no cinema como fonte originária de reverberação de valores que incidem nos significados relacionados às noções sobre arte e indústria. Esta revisão crítica e histórica tem a intenção de interpretar a repercussão social da função simbólica da noção de autoria mediante marcas de renomados diretores, com observações sobre os efeitos desta distinção para o comércio do cinema global. Assume-se, ainda, um ponto de inflexão sobre o conceito de star system, deslocando a perspectiva dos atores e atrizes como estrelas para pôr em foco a condição de celebridade do diretor considerado autor como representação artística na história cultural do cinema. As inferências do artigo surgem como resultado de uma análise sobre os efeitos da concepção de autoria como marca de produtos cinematográficos.