"Guerrilha digital": as campanhas eleitorais nas redes sociais

Observa as diversas táticas usadas pelas campanhas eleitorais nas redes sociais no ano de 2014. Procura, também, refletir sobre o uso das redes nas campanhas, suas origens e como ganharam importância. O conjunto dessas estratégias, denominadas “guerrilha digital”, nome que também é discussão no trabalho, pode ser observado em vários tipos de mídia e linguagem diferentes. Para essa análise, foram escolhidos os perfis oficiais de campanha dos candidatos à presidência da República em 2014, Dilma Rousseff e Aécio Neves. Foram levados em questão os posts com maior nível de engajamento, ou compartilhamento, nos três últimos dias de campanha em ambos os perfis. Durante esse período a campanha eleitoral gratuita na rede de TV aberta para de ser veiculada, sendo o período em que o potencial de mobilização pelas redes sociais torna-se mais importante para as campanhas e o objeto de análise tonar-se mais rico. Por fim, esse estudo busca uma reflexão sobre os impactos do uso dessas táticas nas campanhas no engajamento dos eleitores

Estudos de Mitologia Afro-Brasileira: orixás e cosmovisão negra contra a intolerância e o preconceito

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDBen 9394/96) – bem como suas alterações, Lei 10.639/03 e a Lei 11.645/07 –, tem papel significativo na reeducação da sociedade brasileira, uma vez que se posiciona na contramão do discurso hegemônico ocidental branco, que legitima o “olhar eurocêntrico” e silencia outras cosmogonias e saberes. Assim, ao estudo de Língua Portuguesa e Literatura nas escolas de Ensino Fundamental e Médio, propõe-se o desafio de valorizar a cosmovisão e a identidade negra. O trabalho com mitologia afro-brasileira torna-se, pois, mister para a prevenção do racismo e a intolerânci

Considerações acerca do uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) em um Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio

This article presents an excerpt from a research in which it was investigated how Problem Based Learning (PBL) can be used to explore concepts relevant to the future professional performance of students. As a methodological procedure, a qualitative research was developed, collecting the data through semi-structured observation of the tutored meetings and interpretative analysis of some evaluations. Through a case study, possible advantages and disadvantages of the methodology were investigated with students from the 1st year of a Technical Course in Electronics Integrated to High School. The main results were the possibility of approaching several concepts in the areas of Physics, Chemistry, Safety at Work and Mathematics, in addition to working in groups. As disadvantages, it was obtained the feeling of not solving the problem by some students. It was concluded that the roles played by the tutors determined the triggering of advantages and disadvantages of PBL in relation to the students' learning, in addition, the breach of the didactic contract cannot be considered a disadvantage, as it can be used to promote new reflections and attitudes involved.Este artículo presenta un extracto de una investigación en la que se investigó cómo se puede utilizar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para explorar conceptos relevantes para el futuro desempeño profesional de los estudiantes. Como procedimiento metodológico se desarrolló una investigación cualitativa, recolectando los datos a través de la observación semiestructurada de las reuniones tutoradas y el análisis interpretativo de algunas evaluaciones. A través de un estudio de caso, se investigaron posibles ventajas y desventajas de la metodología con estudiantes desde el 1er año de un Curso Técnico en Electrónica Integrada hasta Bachillerato. Los principales resultados fueron la posibilidad de abordar varios conceptos en las áreas de Física, Química, Seguridad en el Trabajo y Matemáticas, además de trabajar en grupo. Como desventajas, se obtuvo la sensación de no resolver el problema por parte de algunos estudiantes. Se concluyó que los roles desempeñados por los tutores determinaron el desencadenamiento de ventajas y desventajas del ABP en relación al aprendizaje de los estudiantes, además, el incumplimiento del contrato didáctico no puede ser considerado una desventaja, ya que puede ser utilizado para promover nuevas reflexiones y actitudes en los involucrados.Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa na qual investigou-se de que forma a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) pode ser utilizada para explorar conceitos pertinentes à futura atuação profissional dos alunos. Como procedimento metodológico desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, coletando os dados por meio da observação semiestruturada dos encontros tutoreados e análise interpretativa de algumas avaliações. Mediante a um estudo de caso, averiguou-se possíveis vantagens e desvantagens da metodologia com educandos do 1º ano de um curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio. Como principais resultados teve-se a possibilidade de abordar diversos conceitos das áreas de Física, Química, Segurança no Trabalho e Matemática, além do trabalho em grupos. Como desvantagens, obteve-se a sensação de não solução do problema por alguns alunos. Concluiu-se que os papéis desempenhados pelos tutores determinaram o desencadeamento de vantagens e desvantagens da PBL em relação as aprendizagens dos alunos, além disso, a quebra de contrato didático não pode ser considerada uma desvantagem, pois pode ser utilizada para promover novas reflexões e atitudes nos envolvidos

Geometry and kinematics of experimental antiformal stacks.

Sandbox experiments with different boundary conditions demonstrate that antiformal stacks result from a forward-breaking thrust sequence. An obstacle blocks forward thrust propagation and transfers the deformation back to the hinterland in a previously formed true duplex. In the hinterland, continued shortening causes faults to merge toward the tectonic transport direction until the older thrusts override the younger thrusts. In experiments using thin sand layers or high basal friction, shortening is accommodated by a cyclic process of thrusting, back rotation of the newly formed thrust combined with strong vertical strain, and nucleation of a new thrust. Continuous deformation produces an antiformal stack through progressive convergence of branch lines

A MOLÉSTIA PERMANENTE: O CONSERVADORISMO NO CONGRESSO NACIONAL COMO OBSTÁCULO NA PROTEÇÃO DE MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA DE GÊNERO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

O presente artigo pretende analisar a atuação do Congresso Nacional diante do aumento da violência de gênero no âmbito doméstico durante a pandemia de COVID-19, no que tange aos obstáculos conservadores criados nas tentativas de garantir a proteção das mulheres vítimas de violência por meio do instrumento legal. Verificou-se que utilizando de notícias falsas e discursos puramente moralistas religiosos, parlamentares, em maioria da Frente Evangélica Parlamentar, criaram entraves para aprovação e votação de projetos de lei protetivos. Para isso, utilizou-se o levantamento bibliográfico, estudo de documentos legislativos e análise de dados, com o objetivo de evidenciar a grande capacidade de indução de voto e criação de obstáculos, fundamentados na moral religiosa, mesmo diante do contexto de ameaça à vida. Palavras-chave: COVID-19; violência de gênero; conservadorismo

Arquitetura do desenvolvimento profissional docente: contribuições do tempo de escola, do magistério e da educação superior

Buscamos, neste artigo, trazer uma investigação a qual é fruto de minha dissertação de Mestrado. Essa investigação foi realizada com os/as professores/as dos anos iniciais do Ensino Fundamental do município de Porto Seguro/BA, possibilitando que eles/as analisassem sua formação inicial e continuada, e como apreenderam os efeitos dessas atividades em seu desenvolvimento profissional. Os dados foram coletados, por meio de questionário e entrevistas. O que foi selecionado aqui neste artigo tange às contribuições dos tempos de escola, da formação inicial em magistério e da formação em nível superior para o desenvolvimento profissional docente. Entretanto, enquanto parte da minha dissertação, este artigo parte da ideia de que a formação continuada, a qual é entendida como um prolongamento da formação inicial, visa o aperfeiçoamento profissional, bem como uma busca por incentivos pessoais e profissionais para o exercício das funções que exerce na escola. Dessa forma, este contribui com as discussões pedagógico-científicas desenvolvidas nas variadas instâncias que fomentam a efetivação de políticas públicas para a formação de professores/as