Matemática y literatura, propuestas para el aula

El presente trabajo es una propuesta para el aula dirigido a alumnos de 1er año de un curso de álgebra de nivel universitario para carreras de licenciatura o profesorado. La propuesta pedagógica es vincular distintas disciplinas con la matemática, de modo de mirar desde otro lado y de manera integrada los conceptos matemáticos que se han ido trabajando. Se supone conocido el concepto de divisibilidad, números primos, el teorema algoritmo de la división, el teorema fundamental de la aritmética, congruencia módulo p y teorema de Fermat. Se presentará el libro “El Tío Petros y la conjetura de Goldbach” de Apóstolos Dioxadis, y una serie de actividades para realizar luego de su lectura, con una propuesta metodológica de trabajo en grupos, con intervención del docente como guía y al final de cada bloque habrá una puesta en común con explicaciones en el pizarrón de los conceptos que han ido apareciendo. Se trabajará fundamentalmente en las demostraciones, qué significa demostrar una proposición universal y una existencial, y qué significa demostrar su falsedad, qué son las conjeturas. Por otro lado, se verán elaciones entre los números primos, con dos herramientas para analizar primalidad. Se enunciará también el Teorema de Gödel y su incidencia en el quehacer matemático. Finalmente se dará una aplicación, es decir, luego de haber trabajado en todos los aspectos de números primos, se muestra la criptografía de clave pública como una aplicación directa de esta teoría

Reforzando el punto de partida: objeto de aprendizaje ecuaciones con una incógnita

En este trabajo presentamos el objeto de aprendizaje Ecuaciones con una incógnita, pensado como un espacio alternativo para la enseñanza y refuerzo de la resolución de ecuaciones lineales con una incógnita. El mismo está dirigido a los alumnos ingresantes y cursantes de 1er año de La Facultad de Informática de la UNLP. En la materia Matemática 1, de 1er año de la Facultad de Informática de la UNLP, encontramos un gran número de estudiantes que tienen dificultades para resolver tareas vinculadas a temas de matemática de escuela secundaria, entre ellas, resolución de ecuaciones y el uso de operaciones aritméticas y algebraicas, imprescindibles para fortalecer el inicio de sus trayectorias académicas.Trabajo publicado en Castro Chans, N. B. (coord.). (2021). Primeras Jornadas de Educación y TIC de FaCENA-UNNE. El desafío de la enseñanza virtual en carreras científico-tecnológicas: entre tradiciones y nuevas realidades. Universidad Nacional del Nordeste.Facultad de Ciencias Exacta

Hacer sitio al que llega : Un curso de herramientas matemáticas básicas

Este es un proyecto de intervención basado en la preocupación por ofrecer un espacio específico de enseñanza y afianzamiento de los contenidos de matemática básicos y que a su vez favorezca la inclusión en la vida universitaria y los aprendizajes autónomos. El mismo está dirigido a los alumnos ingresantes y cursantes de 1er año de La Facultad de Informática de la UNLP. El Trabajo Final Integrador es el diseño de un curso semipresencial y optativo. La justificación de esta propuesta radica en que encontramos un gran número de estudiantes que tienen serias dificultades para resolver tareas vinculadas a temas de matemática, entre ellas, aspectos ligados a la comprensión de consignas, la expresión oral y escrita del lenguaje matemático, el uso de operaciones aritméticas y algebraicas, imprescindibles para fortalecer el inicio de sus trayectorias académicas. El proyecto busca generar un espacio que atienda estas necesidades y que también sea un apoyo en la construcción del oficio de estudiante. Tomamos en este punto como reflexión de nuestra propia práctica, el lugar del docente en el proceso de aprender el oficio de estudiante. Los docentes podemos no sólo no ayudar sino entorpecer este tránsito al presentar saberes cerrados, con tiempos escasos que no permiten la reflexión y el compromiso de los estudiantes. De allí la necesidad de plantear, desde nuestro rol, espacios alternativos en los cuales trabajar explícitamente con algunas cuestiones que pueden contribuir a acercar a los estudiantes estrategias que reduzcan la sensación de extranjería, vincularse con el saber matemático en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje universitarios; y recuperar su sentido en el contexto del perfil de la carrera por ellos elegida. En función de atender esta problemática proponemos el diseño de un curso de modalidad semipresencial que brinde oportunidad de aprender, revisitar, reaprender y afianzar conocimientos sobre los temas antes mencionados. Se abordarán los contenidos a través de múltiples vías de acceso al conocimiento, trabajando sobre el lenguaje matemático y favoreciendo el trabajo grupal como herramienta fortalecedora de la construcción de conocimiento. De esta forma se propone un recorrido alternativo a través de una herramienta tecnológica a fin de promover el fortalecimiento del punto de partida de estos estudiantes, y facilitar el trayecto inicial en el estudio de la carrera.Facultad de Informátic

Hacer sitio al que llega : Un curso de herramientas matemáticas básicas

Este es un proyecto de intervención basado en la preocupación por ofrecer un espacio específico de enseñanza y afianzamiento de los contenidos de matemática básicos y que a su vez favorezca la inclusión en la vida universitaria y los aprendizajes autónomos. El mismo está dirigido a los alumnos ingresantes y cursantes de 1er año de La Facultad de Informática de la UNLP. El Trabajo Final Integrador es el diseño de un curso semipresencial y optativo. La justificación de esta propuesta radica en que encontramos un gran número de estudiantes que tienen serias dificultades para resolver tareas vinculadas a temas de matemática, entre ellas, aspectos ligados a la comprensión de consignas, la expresión oral y escrita del lenguaje matemático, el uso de operaciones aritméticas y algebraicas, imprescindibles para fortalecer el inicio de sus trayectorias académicas. El proyecto busca generar un espacio que atienda estas necesidades y que también sea un apoyo en la construcción del oficio de estudiante. Tomamos en este punto como reflexión de nuestra propia práctica, el lugar del docente en el proceso de aprender el oficio de estudiante. Los docentes podemos no sólo no ayudar sino entorpecer este tránsito al presentar saberes cerrados, con tiempos escasos que no permiten la reflexión y el compromiso de los estudiantes. De allí la necesidad de plantear, desde nuestro rol, espacios alternativos en los cuales trabajar explícitamente con algunas cuestiones que pueden contribuir a acercar a los estudiantes estrategias que reduzcan la sensación de extranjería, vincularse con el saber matemático en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje universitarios; y recuperar su sentido en el contexto del perfil de la carrera por ellos elegida. En función de atender esta problemática proponemos el diseño de un curso de modalidad semipresencial que brinde oportunidad de aprender, revisitar, reaprender y afianzar conocimientos sobre los temas antes mencionados. Se abordarán los contenidos a través de múltiples vías de acceso al conocimiento, trabajando sobre el lenguaje matemático y favoreciendo el trabajo grupal como herramienta fortalecedora de la construcción de conocimiento. De esta forma se propone un recorrido alternativo a través de una herramienta tecnológica a fin de promover el fortalecimiento del punto de partida de estos estudiantes, y facilitar el trayecto inicial en el estudio de la carrera.Facultad de Informátic

Rol del Gobierno. ¿Qué opinan los uruguayos?

This paper presents the results of the Role of Government Survey conducted by the Department of Economics (FCS-UDELAR) under the Project of the International Social Survey Program, supported by the Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) and the Asociación Cristiana de Dirigentes de Empresa (ACDE). The survey was conducted in urban areas throughout the country between November and December 2006 to citizens aged 17 or older. The main results of the survey are presented in two chapters. The first chapter describes the views of citizens with regard to the Uruguayan government, i.e. views on the government's interventions or regulations in the economic sphere, responsibilities and performance of the government, fiscal policies, taxes and tolerance. The second chapter presents the views of Uruguayan citizens on obedience to the laws and perception of corruption in the country.corruption, public opinion, role of government, government policy, regulation.

Diabetes gestacional: factores de riesgo, programas de seguimiento durante la gestación y prevención de diabetes tipo 2 en el período postgestacional

Estudio 1. Efecto del estilo de vida sobre el riesgo de diabetes gestacional en mujeres inmigrantes hispanas residentes en España. Hipótesis de trabajo. Existen datos limitados sobre los hábitos de alimentación y los factores de riesgo de DG de la población inmigrante de etnia hispana residente en España. El conocimiento de los aspectos diferenciales en cuanto a factores de riesgo, si los hubiera, respecto a la población española permitiría diseñar de forma más adaptada las estrategias preventivas dirigidas a la población inmigrante. Objetivo. Comparar los factores de riesgo relacionados con el estilo de vida para el desarrollo de la DG en mujeres españolas y en mujeres de etnia hispana residentes en España y sus resultados en cuanto a evolución de la gestación, del parto y del recién nacido. Estudio 2. Asociación de concentraciones bajas de 25-hidroxi-vitamina D materna con los parámetros de la homeostasis de la glucosa y con los resultados obstétricos y del recién nacido. Hipótesis de trabajo. El déficit de 25-hidroxi-vitamina D (25-OH-vitD) materna como factor de riesgo emergente para el desarrollo de DG ha resultado controvertido en estudios previos. Por otra parte, los niveles de 25-OH-vitD también podrían estar implicados en una adecuada evolución de la gestación, del parto y del recién nacido. El estudio de estas asociaciones permitirá evaluar las recomendaciones actuales sobre suplementación con vitamina D durante la gestación. Objetivo. Evaluar la asociación de los niveles de 25-OH-vitD materna durante la gestación con los parámetros de la homeostasis de la glucosa y con el riesgo de DG y con los resultados obstétricos y del recién nacido. Estudio 3. Aplicación de la Telemedicina como nueva aproximación para facilitar el seguimiento de la diabetes gestacional. Comparación frente al seguimiento tradicional con visitas presenciales. Hipótesis de trabajo. Nuevos modelos asistenciales dirigidos a la mujer con DG son necesarios para compatibilizar un seguimiento médico estrecho con su estilo de vida. Los sistemas telemáticos ofrecen una vía para facilitar el proceso de atención, disminuyendo el número de visitas presenciales. El seguimiento de las pacientes con DG mediante un sistema de telemedicina puede no ser inferior al seguimiento convencional con visitas presenciales. Objetivo. Evaluar la viabilidad, eficacia y seguridad de un sistema de telemedicina basado en telefonía móvil e internet para la monitorización de glucemia capilar en el seguimiento de pacientes con diabetes gestacional frente al seguimiento convencional con visitas presenciales. Estudio 4. Desarrollo de diabetes mellitus y tolerancia anormal a la glucosa después de haber presentado diabetes gestacional, estudio prospectivo a tres años, aleatorizado, basado en la práctica clínica con intervención sobre el estilo de vida. Hipótesis de trabajo. Las mujeres que han presentado DG tienen un incremento del riesgo de desarrollo de disglucosis en el periodo post-gestacional. La hipótesis del estudio es evaluar la reducción en la aparición de alteraciones de la homeostasis de la glucosa tras un programa de asesoramiento nutricional basado en la adherencia a la dieta mediterránea y un programa de ejercicio físico supervisado, comparado con el tratamiento estándar, en mujeres que fueron diagnosticadas de diabetes gestacional y que presentaron glucosa basal normal entre las 6 y 12 semanas postparto. Objetivo. Comparar el efecto de un seguimiento convencional frente a una intervención nutricional y un programa supervisado de actividad física en la prevención de alteraciones de la glucosa a los tres años de haber presentado DG

La Responsabilidad Social Empresarial en Uruguay. La visión desde la opinión pública.

The aim of this paper is to present the results of the Survey: Corporate Social Responsibility (CSR) which was carried out by the Department of Economics (FCSUDELAR) in 2006 to respondents older than 17 years. This survey is part of a Project on CSR funded by the Sectoral Commission for Scientific Research (CSIC) and the Christian Association of Business Managers (ACDE). The main purpose of this survey was to know the level of information and awareness regarding the issue of CSR, as well as images, attitudes and views of respondents when they answered.Corporate Social Responsibility, Public opinion

La responsabilidad social empresarial en uruguay: una visión comparada desde la ciudadanía y desde las empresas

El objetivo de este trabajo es describir el comportamiento de las empresas uruguayas y laopinión de los ciudadanos sobre la responsabilidad social empresarial (RSE). Para ello seutilizaron datos de las encuestas aplicadas a la opinión pública y las empresas sobre RSE. Eltrabajo presenta un análisis descriptivo comparado de los principales resultados de dichasencuestas con el objetivo de aportar al conocimiento de un tema en el que existen pocosantecedentes de investigación académica en Uruguay. El análisis de los datos muestra uncierto grado de conocimiento de la población sobre el tema de RSE. Se destaca que los ciudadanostienen una opinión más favorable en cuanto al desempeño de las empresas que elde las propias empresas. Además, existe un cierto balance entre las acciones empresarialesen RSE y la valoración de la opinión pública de aquellas áreas consideradas importante

La Responsabilidad Social Empresarial en Uruguay. Una visión comparada desde la ciudadanía y desde las empresas

The aim of this paper is to present, in a comparative view, the results of the Survey: Corporate Social Responsibility (CSR) which was carried out by the Department of Economics (FCS-UDELAR) in 2006 to respondents older than 17 years and to private companies in the industry, commerce and services during the second quarter of 2007. The main purposes of both surveys were to know the level of information and awareness regarding the issue of CSR, as well as images, attitudes and views of respondents when they answered and the actions taken by companies regarding CSR. Comparing both points of view (public opinion and companies), we find that there is a certain balance between those actions and the public opinion valuation about the most important areas.Corporate Social Responsibility, Public opinion, Ethics