Sustainability and environmental attitudes towards specific problems in Latin-American university students

University sustainability is a notion with tremendous transformative potential. Knowledge is essential to understand how colleges communicate it to their students in order to assess their potential for transformation. The objective of this study was to assess the level of training in sustainability and associate it with environmental attitudes towards specific problems of university students in Latin-american. Through a quantitative, correlational and cross-sectional design, two scales were applied to measure the study variables. The population consisted of 3456 university students from 15 public and private universities in Latin-american. Using the simple random probability sampling method with a confidence level of 95% and a margin of error of 5%, the sample consisted of 383 university students. It was found that there was a highly significant relationship between training in sustainability and the environmental attitude towards specific problems of university students in Latin-american. Universities not only have an impact on the improvement of the quality of life of the university community, but they should also try to intervene in the spaces under a sustainable approach, understanding that students should be the main actors for environmental care

Características del clima institucional y su relación con la calidad del servicio educativo de los estudiantes del 4º y 5º de secundaria de la Institución Educativa Nº 7072 de la UGEL 01, Villa El Salvador - 2013

La investigación realizada fue descriptiva- correlacional de corte transversal, orientada a determinar la relación del clima institucional y la calidad del servicio educativo en estudiantes del 4° y 5° año de secundaria de la Institución Educativa Pública Nº 7072 del distrito de Villa El Salvador. La población estuvo conformada por 35 docentes, 120 estudiantes del 4° y 5° año de secundaria de la Institución Educativa Pública Nº 7072 del distrito de Villa El Salvador - UGEL 01,. A dicha población se les aplicaron dos cuestionarios; uno de clima organizacional y calidad de servicio educativo elaborado para efectos de la investigación. El análisis estadístico de los datos obtenidos permite arribar a la siguiente conclusión: El clima institucional influye significativamente en la calidad del servicio educativo de los estudiantes de la Institución Educativa Pública Nº 7072 del distrito de Villa El Salvador.Tesi

La investigación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior: Una revisión sistemática

In recent times, higher education has undergone significant changes, and research has become one of its primary activities, in this sense, formative research is establishing itself as a crucial method for students to acquire the necessary skills and abilities. in order to address complex problems that contribute to the economic and social advancement of the community. Therefore, in the present work a systematic review of scientific research on formative research in the teaching-learning process is carried out in order to demonstrate its significant impact on higher education; Thus, the articles were collected from the following databases: Scielo, SAGE Journals, Scopus, Dialnet, Google Scholar and Web of Science, including those written in English or Spanish, as well as those whose objective and context are aligned with the topic. established. It is concluded that aspects such as autonomy, the search for information and project management are the fundamental research skills that teachers must take into consideration for a better development of student learning.En los últimos tiempos, la enseñanza superior ha experimentado cambios significativos, y la investigación se ha convertido en una de sus actividades primordiales, en este sentido, la investigación formativa se encuentra estableciéndose como un método crucial para que los estudiantes adquieran las aptitudes y capacidades necesarias a fin de abordar problemas complejos que permitan contribuir al avance económico y social de la comunidad. Por lo tanto, en el presente trabajo se realiza una revisión sistemática de las investigaciones científicas sobre la investigación formativa en el proceso de enseñanza aprendizaje a fin de demostrar su impacto significativo en la educación superior; así, se recolectaron los artículos a partir de las siguientes bases de datos: Scielo, SAGE Journals, Scopus, Dialnet, Google Scholar y Web of Science, incluyendo aquellos redactados en inglés o español, así como, cuyo objetivo y contexto se alineen al tema establecido. Se concluye que aspectos como la autonomía, la búsqueda de información y la gestión de proyectos son las habilidades de investigación fundamentales que los docentes deben tomar en consideración para un mejor desarrollo del aprendizaje de los estudiantes

Ética y docencia en la educación universitaria en el periodo 2017-2022: una revisión sistemática

The objective of this article is to establish what is the panorama regarding the knowledge that has generated scientific publications on teaching ethics in university education. Thus, it is based on the fact that teaching ethics is the set of values by which attitudes and decision-making that are presented in the course of teaching practice are regulated, which implies the moral perspective with which the student has contact. straight. In the university context, it implies an ethical formation in which the subject's perspective conforms to the future panorama of civility and in the specific labor field. In order to achieve the initial objective, bibliographic research was used as a methodology since it allows for a systematic review of the scientific literature. 32 scientific articles were included, which were divided into four sections according to the approaches by which the issue of teaching ethics in university education is addressed. One of the conclusions makes explicit that teaching ethics represents a reference for the future behavior of the student, with which he could replicate the attitudes or opinions both during the degree and during the exercise of his profession.El presente artículo tiene el objetivo de establecer cuál es el panorama respecto al conocimiento que ha generado publicaciones científicas sobre la ética docente en la formación universitaria. Así, se parte de que la ética docente se trata del conjunto de valores por los cuales se regulan las actitudes y toma de decisiones que se presentan en el transcurso de la práctica docente, lo cual implica la perspectiva moral con la que el estudiante tiene contacto directo. En el contexto universitario, implica una formación ética en la que la perspectiva del sujeto conforme al panorama futuro de la civilidad y en el campo laboral específico. A fin de alcanzar el objetivo inicial, se utilizó la investigación bibliográfica como metodología en tanto esta permite ejecutar una revisión sistemática de la literatura científica. Se incluyeron 32 artículo científicos, los cuales fueron divididos en cuatro secciones de acuerdo a los enfoques por los cuales se aborda el tema de la ética docente en la formación universitaria. Una de las conclusiones explicita que la ética docente representa un referente para la conducta futura del estudiante, con lo cual este podría replicar las actitudes u opiniones tanto durante la carrera como durante el ejercicio de su profesión

Compromiso institucional y la práctica reflexiva en docentes de Instituciones Educativas de Lima Metropolitana, 2023

The objective of this research was to determine the relationship between organizational commitment and reflective practice in teachers of educational institutions in Metropolitan Lima, 2023. It was a basic, quantitative, correlational and non-experimental study; with the participation of 130 teachers and using two validated questionnaires for this purpose. Among the main findings, it was found that teachers consider that organizational commitment is regular, however, the percentage proportion differed according to being male (62.7%) and older than 45 years (62.6%), likewise, depending of having less than 10 years of experience (71.4%). On the other hand, most consider that reflective practice is high; which varies according to being female (97.2%), being over 45 years old (97.8%) and having experience of between 10 and 25 years (97.5%). Finally, it was observed that organizational commitment was directly and significantly associated with reflective practice in teachers from educational institutions in Metropolitan Lima in 2023 (rho=.58, p<.0001).La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el compromiso organizacional y la práctica reflexiva en los docentes de instituciones educativas de Lima Metropolitana, 2023. Se trató de un estudio básico, cuantitativo, correlacional y no experimental; contándose con la participación de 130 docentes y empleándose dos cuestionarios validados para tal propósito. Entre los hallazgos principales, se halló que los docentes consideran que el compromiso organizacional es regular, sin embargo, la proporción porcentual difirió según el tener sexo masculino (62.7%) y una edad mayor a los 45 años (62.6%), asimismo, dependiendo de si se cuenta con menos de 10 años de experiencia (71.4%).  Por otra parte, la mayoría estima que la práctica reflexiva es alta; lo cual varía de acuerdo con el tener sexo femenino (97.2%), tener más de 45 años (97.8%) y disponer de una experiencia de entre 10 y 25 años (97.5%). Finalmente, se observó que el compromiso organizacional se asoció directa y significativamente con la práctica reflexiva en los maestros de instituciones educativas de Lima Metropolitana en el año 2023 (rho=.58, p<.0001).&nbsp

Análisis psicométrico preliminar de la escala perfil de Impacto emocional COVID-19 en universitarios peruanos

The instrumental psychometric qualities of the Emotional Impact Profile COVID-19 (García Pérez & Magaz, 2020) are analyzed and established in this instrumental study (Ato, López-García, & Benavente, 2013), in order to use it posteriori in the university student population in relation to the emotional impact generated by the effects of this virus in the Lima population. In a sample of 161 university students (117M; 44V) of an average age of 23 years (RIQ = 3), a virtual Profile form was administered, estimating the validity by analyzing its internal structure using a confirmatory factor analysis (AFC), intercorrelating the items of the five scales of the Profile: anger / resentment, fear, anxiety, stress and depression, with the polychoric coefficient and using the Weighted Least Square Mean and Variance Adjusted (WLSMV) estimator. The resulting indices show an excellent empirical typified fit between the theoretical structure of the Profile and the data collected (χ² = 426.83, gl = 265, CFI = .970, TLI = .966, RMSEA = .062, SRMR = .079). On the other hand, the reliability of the five scales calculated by the alpha and omega coefficients, yielded high results (> .85). These excellent psychometric qualities endorse the use of the Profile in research processes on emotional effects of COVID-19.Se analiza y establece en este estudio de tipo instrumental (Ato, López-García, & Benavente, 2013), las cualidades psicométricas fundamentales del Perfil de Impacto Emocional COVID-19 (García Pérez & Magaz, 2020), con la finalidad de utilizarlo a posteriori en la población de estudiantes universitarios con relación al impacto emocional generado por los efectos de este virus en la población de Lima. En una muestra de 161 estudiantes universitarios (117M; 44 V) de una edad promedio de 23 años (RIQ = 3), se administró un formulario virtual del Perfil, estimándose la validez analizando su estructura interna empleando un análisis factorial confirmatorio (AFC), intercorrelacionando los ítems de las cinco escalas del Perfil: ira/resentimiento, miedo, ansiedad, estrés y depresión, con el coeficiente policórico y empleando   el estimador Weighted Least Square Mean and Variance Adjusted (WLSMV). Los índices resultantes muestran un ajuste empírico tipificado de excelente entre la estructura teórica del Perfil y los datos colectados (χ² = 426.83, gl = 265, CFI = .970, TLI = .966, RMSEA = .062, SRMR = .079). Por otro lado, la fiabilidad de las cinco escalas calculadas por los coeficientes alfa y omega, arrojaron resultados elevados (>.85). Estas excelentes cualidades psicométricas avalan el uso del Perfil en procesos de investigación sobre efectos emocionales del COVID-19

Estabilidad emocional en relación al sexo y a las áreas de formación profesional, en estudiantes de una universidad pública peruana

Este estudio de carácter comparativo buscó encontrar diferencias significativas de la estabilidad emocional en estudiantes de distintas carreras profesionales de una universidad pública peruana. Fue de enfoque cuantitativo y, de diseño descriptivo comparativo. La muestra estuvo conformada por 2960 estudiantes universitarios, de ambos sexos, matriculados en las áreas formativas de ciencias de la salud, ciencias sociales y humanidades y ciencias e ingeniería. Los estudiantes fueron evaluados por medio de la Escala de Estabilidad Emocional del Cuestionario “Big Five” (b) (BFQ). La escala contenía dos subescalas, una que midió control de las emociones y la otra midió control de los impulsos. Los datos se trabajaron por medio de tres técnicas: análisis estadístico descriptivo, de comparación por tablas cruzadas y, la del análisis inferencial, con la prueba de normalidad y las pruebas estadísticas Chi-cuadrado, U de Mann-Whitney y la Kruskal-Wallis para probar las hipótesis formuladas. Los resultados comprobaron que existe diferencias significativas en la estabilidad emocional que muestran los estudiantes en relación al sexo y en relación a las áreas de formación profesional estudiadas.This comparative study sought to find significant differences in emotional stability in students of different professional careers from a Peruvian public university. It had a quantitative approach and a comparative descriptive design. The sample consisted of 2,960 university students, of both sexes, enrolled in the training areas of health sciences, social sciences and humanities, and sciences and engineering. The students were evaluated through the Emotional Stability Scale of the "Big Five" Questionnaire (b) (BFQ). The scale contained two subscales, one measuring emotional control and the other measuring impulse control. Data were processed using three techniques: descriptive statistical analysis, comparison by cross tables, and inferential analysis, with the normality test and the Chi-square, Mann-Whitney U, and Kruskal-Wallis statistical tests for test the hypotheses formulated. The results verified that there are significant differences in the emotional stability shown by the students in relation to gender and in relation to the areas of professional training studied.Este estudio de carácter comparativo buscó encontrar diferencias significativas de la estabilidad emocional en estudiantes de distintas carreras profesionales de una universidad pública peruana. Fue de enfoque cuantitativo y, de diseño descriptivo comparativo. La muestra estuvo conformada por 2960 estudiantes universitarios, de ambos sexos, matriculados en las áreas formativas de ciencias de la salud, ciencias sociales y humanidades y ciencias e ingeniería. Los estudiantes fueron evaluados por medio de la Escala de Estabilidad Emocional del Cuestionario “Big Five” (b) (BFQ). La escala contenía dos subescalas, una que midió control de las emociones y la otra midió control de los impulsos. Los datos se trabajaron por medio de tres técnicas: análisis estadístico descriptivo, de comparación por tablas cruzadas y, la del análisis inferencial, con la prueba de normalidad y las pruebas estadísticas Chi-cuadrado, U de Mann-Whitney y la Kruskal-Wallis para probar las hipótesis formuladas. Los resultados comprobaron que existe diferencias significativas en la estabilidad emocional que muestran los estudiantes en relación al sexo y en relación a las áreas de formación profesional estudiadas. &nbsp

CRITICAL ASPECTS IN THE FORMULATION OF THESIS PROJECTS IN CONTEMPORARY INDUSTRIAL ENGINEERING

The aim of the study was to identify the key components to formulate a thesis project in industrial engineering to address current challenges from a perspective that responds to the demands of sustainability and global development outlined by the Sustainable Development Goals (SDGs). This is achieved through an exhaustive review of the literature and interviews directed at both mentors and students, investigating the main potential elements of improvement in the formulation of thesis proposals, based on the ODS. 5 important sections were taken into account for the thesis project: topic, introduction, justification, literature review and methodology. Each of these had relevant criteria to write the project. In short, the formulation of a thesis project in Industrial Engineering emerges as a multifaceted effort that requires rigorous attention to several components. Adequate groundwork, mentoring and training in research methods are vital elements in addressing these challenges and ensuring superior quality in thesis proposals. This study should not only be considered for industrial engineering, it can be used as a basis for other areas such as civil

PROMOTING CREATIVITY AND INNOVATION THROUGH AGILE ENGINEERING IN DESIGN EDUCATION: COMPARATIVE ANALYSIS IN LATIN AMERICA

The research bridges the knowledge gap by examining the role of Agile Engineering in enhancing creativity and innovation within Latin American design education, providing a comprehensive comparative assessment. The study's overarching goal is to find effective ways to increase student engagement in the classroom. To test the efficacy of the suggested strategy, researchers examined data from five Latin American countries: Peru, Mexico, the Dominican Republic, Puerto Rico, and Cuba. Some elements considered include student concept support, school debates, student trust in the education system, and student participation. This research proposes an agile education framework for software development courses in music education using deep learning. Each system component is treated as if it were an IoT device because the framework is based on the Internet of Things concept. With an average score of 2.1, significantly higher than the control group under stagnant conditions, the data reveal that the Genetic Algorithm with Randomized Search Method significantly improves classroom arguments. On the other hand, student idea support scored an average of 0.1 on the effectiveness scale in the creative mode. Such findings highlight the potential of innovative educational strategies and offer guidance for educators and policymakers aiming to boost student involvement and creativity in the region