Modelo Analítico de Proceso Estratégico: Aplicación en el Episodio de Creación de la Escuela de Artes, Comunicación y Humanidades (EACH) de la USP

The aim of the paper is to understand the strategic process of creating a new unit in a public university, through an analytical model developed by the author. The study is based on the strategic management of university organizations, focusing on the process of strategies formation in this kind of organization. This is a case study that focused on the analysis of the creation and implementation event of the School of Arts, Sciences and Humanities (EACH) at the University of São Paulo (USP), from its Strategic Institutional Project, during the period going from 2002 to 2009. Data were collected from the following sources: organizational data, non-participating observations and interviews based on narratives with fifteen managers and professors. The analysis shows that the strategy was developed from an initial intention – access expansion while maintaining USP quality – from which actions were triggered by managers involving officers from various USP’s units, which was a successful way to manage culture and to promote the dissemination of meaning of the new strategy in the university. Among the key findings, we can quote the importance of the managers’ role in conducting the intended strategy, featuring a kind of political and symbolic leadership.O objetivo do artigo é compreender o processo estratégico da criação de uma nova unidade em uma universidade pública, por meio de um modelo analítico desenvolvido pelo autor. O estudo está fundamentado na gestão estratégica de organizações universitárias, com enfoque no processo de formação de estratégias nesse tipo de organização. Trata-se de um estudo de caso que teve como foco de análise o evento de criação e implantação da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH), da Universidade de São Paulo (USP), a partir de seu Projeto Estratégico Institucional, em um período compreendido entre 2002 e 2009. Os dados foram coletados junto às seguintes fontes: dados organizacionais, observações não participantes e entrevistas com base em narrativas com quinze gestores e professores. A análise revela que a estratégia se desenvolveu a partir de uma intenção inicial – expansão do acesso, mas mantendo a qualidade uspiana – da qual foram desencadeadas ações pelos gestores envolvendo agentes de diversas unidades da USP, uma bem-sucedida forma de gerenciar a cultura e promover a disseminação de significado da nova estratégia na universidade. Entre as conclusões principais, cita-se a importância do papel dos gestores na condução da estratégia pretendida, caracterizando um tipo de liderança política e simbólica.El objetivo del artículo es comprender el proceso estratégico de la creación de una nueva unidad en una universidad pública, mediante un modelo analítico desarrollado por el autor. El estudio está fundamentado en la gestión estratégica de organizaciones universitarias, con enfoque en el proceso de formación de estrategias en ese tipo de organización. Se trata de un estudio de caso que tuvo como foco de análisis el evento de creación e implantación de la Escuela de Artes, Ciencias y Humanidades (EACH), de la Universidad de São Paulo (USP), a partir de su Proyecto Estratégico Institucional, en un período comprendido entre 2002 y 2009. Los datos fueron recolectados junto a las siguientes fuentes: datos organizacionales, observaciones no participantes y entrevistas con base en narrativas con quince gestores y profesores. El análisis revela que la estrategia se desarrolló a partir de una intención inicial – expansión del acceso, mas manteniendo la calidad uspiana de la cual fueron desencadenadas acciones por los gestores involucrando agentes de diversas unidades de la USP, una bien lograda forma de administrar la cultura y fomentar la diseminación de significado de la nueva estrategia en la universidad. Entre las conclusiones principales, hay que citar la importancia del papel de los gestores en la conducción de la estrategia pretendida, caracterizando un tipo de liderazgo político y simbólico

IMPLEMENTAÇÃO DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO EM UMA IES PÚBLICA À LUZ DO PDI: visão dos gestores

Esta pesquisa foi desenvolvida com objetivo de analisar de que forma, na visão dos gestores, a estrutura do PDI auxiliou na implementação do planejamento estratégico em uma IES pública. A pesquisa compreendeu o período de 2015 a 2017, é classificada como descritiva, com abordagem qualitativa, o método utilizado foi o estudo de caso, e os instrumentos para coleta e dos dados foram análise documental, análise do discurso e entrevistas semiestruturadas com os gestores da IES. Os resultados demonstraram que a implementação do planejamento estratégico na IES, deu-se a partir do seu PDI (2015-2019) e, segundo a percepção dos gestores, a partir do momento que o PDI passou a ser o principal documento para implantação do Planejamento Estratégico, possibilitou a universidade a planejar o seu futuro e aperfeiçoar os seus processos de gestão, com a inserção de novas ferramentas. Algumas limitações foram identificadas na implementação desse planejamento como: falta de integração, resistência cultural, restrição orçamentária dentre outros, mas que não impediram a efetivação do planejamento na IES

ATLANTIC EPIPHYTES: a data set of vascular and non-vascular epiphyte plants and lichens from the Atlantic Forest

Epiphytes are hyper-diverse and one of the frequently undervalued life forms in plant surveys and biodiversity inventories. Epiphytes of the Atlantic Forest, one of the most endangered ecosystems in the world, have high endemism and radiated recently in the Pliocene. We aimed to (1) compile an extensive Atlantic Forest data set on vascular, non-vascular plants (including hemiepiphytes), and lichen epiphyte species occurrence and abundance; (2) describe the epiphyte distribution in the Atlantic Forest, in order to indicate future sampling efforts. Our work presents the first epiphyte data set with information on abundance and occurrence of epiphyte phorophyte species. All data compiled here come from three main sources provided by the authors: published sources (comprising peer-reviewed articles, books, and theses), unpublished data, and herbarium data. We compiled a data set composed of 2,095 species, from 89,270 holo/hemiepiphyte records, in the Atlantic Forest of Brazil, Argentina, Paraguay, and Uruguay, recorded from 1824 to early 2018. Most of the records were from qualitative data (occurrence only, 88%), well distributed throughout the Atlantic Forest. For quantitative records, the most common sampling method was individual trees (71%), followed by plot sampling (19%), and transect sampling (10%). Angiosperms (81%) were the most frequently registered group, and Bromeliaceae and Orchidaceae were the families with the greatest number of records (27,272 and 21,945, respectively). Ferns and Lycophytes presented fewer records than Angiosperms, and Polypodiaceae were the most recorded family, and more concentrated in the Southern and Southeastern regions. Data on non-vascular plants and lichens were scarce, with a few disjunct records concentrated in the Northeastern region of the Atlantic Forest. For all non-vascular plant records, Lejeuneaceae, a family of liverworts, was the most recorded family. We hope that our effort to organize scattered epiphyte data help advance the knowledge of epiphyte ecology, as well as our understanding of macroecological and biogeographical patterns in the Atlantic Forest. No copyright restrictions are associated with the data set. Please cite this Ecology Data Paper if the data are used in publication and teaching events. © 2019 The Authors. Ecology © 2019 The Ecological Society of Americ

Modelo Analítico de Processo Estratégico: Aplicação no Episódio de Criação da Escola de Artes, Comunicação e Humanidades (EACH) da USP

The aim of the paper is to understand the strategic process of creating a new unit in a public university, through an analytical model developed by the author. The study is based on the strategic management of university organizations, focusing on the process of strategies formation in this kind of organization. This is a case study that focused on the analysis of the creation and implementation event of the School of Arts, Sciences and Humanities (EACH) at the University of São Paulo (USP), from its Strategic Institutional Project, during the period going from 2002 to 2009. Data were collected from the following sources: organizational data, non-participating observations and interviews based on narratives with fifteen managers and professors. The analysis shows that the strategy was developed from an initial intention – access expansion while maintaining USP quality – from which actions were triggered by managers involving officers from various USP’s units, which was a successful way to manage culture and to promote the dissemination of meaning of the new strategy in the university. Among the key findings, we can quote the importance of the managers’ role in conducting the intended strategy, featuring a kind of political and symbolic leadership

Cultura de Aprendizagem Organizacional e Adoção de Novas Tecnologias Educacionais em uma Instituição de Ensino Superior em Castanhal - Pará, Brasil

The research aims to analyze the relationship between the culture of organizational learning and the adoption of new technologies in higher education institutions - HEI. Specifically, it seeks to identify elements of organizational learning culture, how new technologies are used by professors and what strategies are used by managers in the mobilization of this process. The study was carried out in a private HEI, located in the state of Pará, from May 31 to June 19, 2019. In a qualitative and quantitative approach, an exploratory research was carried out, with the professors of the research unit as subjects. In the methodological procedures, a simplified version of the instrument Dimensions of the Learning Organization Questionnaire – DLOQ-A, was used to identify the elements of learning culture. With these elements, a general learning culture index of 4.99 was obtained, on a scale of 1 to 6, which were captured by 7 dimensions, with “Opportunities for continuous learning” being the dimension with the most prominence. As a result of the use of new educational technologies, positive results were obtained as regards the interest of teachers and students, who, despite not having an ideal technological structure, make good use of the available resources. A positive relationship was observed between the dimensions of organizational learning culture and the adoption of new educational technologies by professors in the researched HEI. However, there is still a need for the HEI studied to adapt its technological structure to a more effective use of new technologies in the pedagogical practices of professors.A pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a cultura de aprendizagem organizacional e a adoção de novas tecnologias em instituições de ensino superior - IES. De forma específica, busca identificar elementos de cultura de aprendizagem organizacional, verificando de que maneira as novas tecnologias são utilizadas pelos docentes e quais as estratégias utilizadas pelos gestores na mobilização desse processo. O estudo foi realizado em uma IES privada, localizada no estado do Pará, no período de 31 de maio a 19 de junho de 2019. Em uma abordagem qualitativa e quantitativa, foi feita uma pesquisa exploratória, tendo como sujeitos os docentes da unidade de pesquisa. Nos procedimentos metodológicos foi utilizada a versão simplificada do instrumento Dimensions of the Learning Organization Questionnaire – DLOQ-A, para identificar os elementos de cultura de aprendizagem. Com esses elementos, obteve-se um índice de cultura de aprendizagem geral de 4,99, em uma escala de 1 a 6, que foram captados por 7 dimensões, sendo que “Oportunidades para a aprendizagem contínua” foi a dimensão com maior destaque. Para a utilização de novas tecnologias educacionais teve-se como resultado indicadores positivos quanto ao interesse de professores e alunos, que mesmo com uma estrutura tecnológica não ideal, fazem bom uso dos recursos disponíveis. Observou-se uma relação positiva entre as dimensões de cultura de aprendizagem organizacional e a adoção de novas tecnologias educacionais pelos docentes na IES pesquisada.  Porém, ainda há uma necessidade da IES estudada adequar sua estrutura tecnológica para um uso mais efetivo das novas tecnologias nas práticas pedagógicas dos docentes.

Actinomycosis affecting the spinal cord: a case report

Actinomycosis is a rare, chronic, suppurative, granulomatous infection caused by a group of gram-positive anaerobic bacteria belonging to the natural flora of the oral cavity and gastrointestinal and urogenital tracts. It may involve several organs. This case study refers to pulmonary actinomycosis with chest wall involvement and cord compression in a 29-year-old male who presented with fever, cough, hemoptysis, neck pain, and paresis and plegia of the lower limbs of 5-month duration