Structural and Functional Consequences of the Weak Binding of Chlorin e6 to Bovine Rhodopsin.

The chlorophyll-derivative chlorin e6 (Ce6) identified in the retinas of deep-sea ocean fish is proposed to play a functional role in red bioluminescence detection. Fluorescence and 1 H NMR spectroscopy studies with the bovine dim-light photoreceptor, rhodopsin, indicate that Ce6 weakly binds to it with μm affinity. Absorbance spectra prove that red light sensitivity enhancement is not brought about by a shift in the absorbance maximum of rhodopsin. 19 F NMR experiments with samples where 19 F labels are either placed at the cytoplasmic binding site or incorporated as fluorinated retinal indicate that the cytoplasmic domain is highly perturbed by binding, while little to no changes are detected near the retinal. Binding of Ce6 also inhibits G-protein activation. Chemical shift changes in 1 H-15 N NMR spectroscopy of 15 N-Trp labeled bovine rhodopsin reveal that Ce6 binding perturbs the entire structure. These results provide experimental evidence that Ce6 is an allosteric modulator of rhodopsin

Fatores protetivos e de risco para o uso de crack e danos decorrentes de sua utilização: revisão de literat

Este estudo objetivou revisar pesquisas que relatam danos decorrentes do uso de crack e possíveis fatores protetivos ou de risco para o uso. Método: Foram realizadas buscas no PsycInfo, PubMed e LILACS. Os descritores utilizados foram: (Crack Cocaine) AND (Street Drugs OR Population Characteristics OR Epidemiology). Resultados: A facilidade de acesso do crack, uso frequente de cocaína injetável, cristais de metanfetamina, envolvimento em comércio sexual e variedade de drogas utilizadas nos últimos seis meses foram considerados fatores de risco para o uso. Não usuários de crack percebem o condicionamento vicário, informações fornecidas pela família e o medo de morrer como fatores protetivos para o uso da droga. O uso de crack pode causar danos físicos, problemas psiquiátricos, neurocognitivos e prejuízos sociais. Conclusão: O uso de crack está associado a danos físicos, mentas e sociais. Fatores protetivos e de risco devem ser considerados na elaboração de políticas públicas de saúde

JUEGO EN ESCUELAS PRIMARIAS: UN ESTUDIO OBSERVACIONAL

Esta investigación tuvo como objetivo determinar las formas de interacción social y tipos de juegos realizados por los niños cuando están expuestos a diferentes tipos de juguetes en el contexto escolar. Participaron del estudio once niños de entre siete y ocho años matriculados en la red escolar de las escuelas privadas. Durante tres meses los niños se observaron (en la habitación donde se prepararon series de los juguetes) dos veces a la semana en sesiones que duró treinta minutos. A través de análisis de datos se comprobó que los niños tengan una preferencia para jugar en grupos y separados por sexo. Además, el juguete educativo era la menos utilizada. Hipótesis para explicar estos datos también se presentan y analizan las consecuencias de jugar en la escuela todos los días.O brincar é uma atividade muito comum durante a vida cotidiana das crianças e pode indicar aspectos relevantes do desenvolvimento infantil. Nesse sentido, o ato de observar o que as crianças fazem durante as brincadeiras é um recurso importante que pode fornecer detalhes para a compreensão do mundo infantil. Este estudo teve como objetivo identificar formas de interação social e tipos de brincadeiras apresentados pelas crianças quando expostas a diferentes tipos de brinquedos no contexto escolar. Participaram do estudo onze crianças com idade entre sete e oito anos matriculadas em escola da rede privado de ensino. Durante três meses as crianças foram observadas (em uma sala onde estavam dispostos conjuntos de brinquedos) duas vezes por semana em sessões que duravam trinta minutos. Foram utilizadas as técnicas de observação do sujeito focal e a do registro de comportamento por amostragem de tempo. Cada criança foi observada durante 20 intervalos, de cinco segundos em cada sessão. Por meio da análise dos dados constatou-se que as crianças têm preferência por brincar em grupo e segregadas por sexo. Além disso, o brinquedo didático foi o menos utilizado. Hipóteses para explicar esses dados são apresentadas e também são analisadas as implicações do brincar no cotidiano escolar.   Palavras-chave: brincadeiras; escola; desenvolvimento infantil; diferenças de gênero.Play is a usual activity in the daily life of children and it can indicate relevant aspects of child development. Observing what children are doing during play is an important tool that can provide information for understanding the child’s world. This study aimed to identify ways of social interaction and types of play behavior exhibited by children when exposed to different types of toys in the school context. Participants comprised of eleven children aged between seven and eight years enrolled in the school network of private schools. The children were observed for three months (in a room with various sets of toys) twice a week in sessions that lasted thirty minutes. Observation techniques related to focal subject and behavior recording by time sampling were used. Each child was observed during 20 intervals of five seconds in every session. Through data analysis, it was found that children have a preference for playing in groups, segregated by sex. Moreover, the educational toy was the least used. Hypotheses to explain these data are presented and implications of playing in the school everyday are analyzed.   Keywords: play behavior; school; child development; gender differences

Caracterização da Clientela Infanto-Juvenil de uma Clínica-Escola de Avaliação Psicológica de uma Universidade Brasileira

The aim of this paper was to characterize youth clients from a university school-clinic of psychological assessment between the years 2009 and 2011. Participants were fifty-five children and adolescents aged between 6 and 18 years old. The instruments were a screening questionnaire and the Child Behavior Checklist (CBCL 6/18). Data were analyzed using descriptive statistics and differences between boys and girls on the CBCL scale were evaluated using Chi-square Test. The results indicated that the majority of referrals were made by doctors, there was a prevalence of child and adolescent males, and internalizing problems predominated over externalizing behaviors. There was a high percentage of complaints related to learning and attentional problems.O objetivo do presente estudo foi caracterizar a clientela infanto-juvenil que buscou atendimento em uma clínica-escola de avaliação psicológica entre os anos de 2009 e 2011. Participaram da pesquisa 59 crianças e adolescentes de idades entre 6 e 18 anos. Utilizou-se, para coleta de dados, uma ficha de triagem e o Child Behavior Checklist (CBCL 6/18). As informações foram analisadas a partir de estatística descritiva e as diferenças entre meninos e meninas nas escalas do CBCL foram avaliadas mediante o Teste Qui-quadrado. Os resultados indicaram que a maioria dos encaminhamentos foi realizada por médicos, houve uma alta prevalência de crianças e adolescentes do sexo masculino e predominaram os problemas de comportamentos internalizantes sobre externalizantes. Observou-se, também, um elevado percentual de queixas referentes a problemas de aprendizagem e de atenção.El objetivo de este estudio ha sido caracterizar a pacientes infanto-juveniles que procuraron atención en una clínica-escuela de evaluación sicológica entre los años 2009 y 2011. Participaron en esta investigación 59 niños y adolescentes entre 6 y 18 años de edad. Se ha usado para la recolección de datos, una ficha inicial de identificación y el Child Behavior Checklist (CBCL 6/18). Las informaciones han sido analizadas a partir de estadística descriptiva y las diferencias entre niños y niñas en las escalas del CBCL han sido evaluadas por medio de la prueba Chi-cuadrado. Los resultados han mostrado que la mayoría de los pacientes llegaron por indicación médica. Hubo una alta prevalencia de niños y adolescentes del sexo masculino y predominaron los problemas de comportamiento internalizantes sobre los externalizantes. También se observó un elevado porcentaje de quejas relacionadas a problemas de aprendizaje y falta de atención

Metodologia observacional para o estudo do brincar na escola

An observation protocol to register the behaviour of children during playtime is a work tool that can be used for health and education professionals. The goal of this paper is to show the steps towards the building of an observational method for collecting data of children playing in the school environment. Twelve children in a class of the third year of basic education participated in this study. The results helped to establish an observational method that demanded the elaboration of a protocol to guide the researchers' procedures. The steps towards the protocol development involved ethical issues, such as free informed term of consent and ethics committee approval, as well as methodological issues, such as elaboration of procedures, theoretical search and definition of categories. The conclusions indicate that the codification of the observed behaviours can be facilitated if using a suitable protocol for the observation, leading the researchers to a more trustworthy results discussion.Um protocolo de observação, para registrar o comportamento das crianças durante as brincadeiras, é uma ferramenta de trabalho que pode ser utilizada pelos profissionais da saúde e da educação. O objetivo desta pesquisa é apresentar os passos da construção de uma metodologia observacional para coletar dados de crianças brincando no ambiente escolar. Doze crianças de uma turma do terceiro ano do ensino fundamental participaram da pesquisa. Os resultados auxiliaram na construção de uma metodologia observacional que incluiu a elaboração de um protocolo para orientar os procedimentos dos pesquisadores. Os passos para a elaboração do protocolo envolveram aspectos éticos, com termos de consentimento livre e esclarecido e aprovação de comitê de ética, e metodológicos, com elaboração de procedimentos, busca teórica e definição de categorias. As conclusões apontam que a utilização de um adequado protocolo de observação facilita na codificação dos comportamentos observados conduzindo os pesquisadores a uma discussão mais fidedigna dos resultados