Diversidad léxica e informatividad en secuencias de historia producidas por hablantes lesionados de hemisferio derecho durante conversaciones semiestructuradas

La bibliografía caracteriza las narraciones de hablantes lesionados de hemisferio derecho (LHD) como poco informativas en comparación con las de sujetos control, pero apenas existen estudios que vinculen la cuantificación de categorías gramaticales concretas con la valoración cualitativa de categorías pragmático-discursivas como la informatividad. En este trabajo cuantificamos la longitud media de turno en palabras (LMT) así como el porcentaje de tipos léxicos producidos por siete hablantes LHD en secuencias de historia generadas en conversaciones semiestructuradas, y los comparamos con los de un corpus control de sujetos sin daño cerebral. Los resultados muestran dos perfiles de hablantes LHD en relación con la LMT, correspondientes respectivamente a un exceso y a una escasez de producción verbal en comparación con los controles. Se observa también que el bajo peso informativo percibido en sus intervenciones no es atribuible a una disminución del porcentaje de tipos léxicos

Diversite lexicale et informativite dans les sequences d’histoire produites par des individus cerebroleses droits pendant des conversations semistructurees

La bibliografía caracteriza las narraciones de hablantes lesionados de hemisferio derecho (LHD) como poco informativas en comparación con las de sujetos control, pero apenas existen estudios que vinculen la cuantificación de categorías gramaticales concretas con la valoración cualitativa de categorías pragmático-discursivas como la informatividad. En este trabajo cuantificamos la longitud media de turno en palabras (LMT) así como el porcentaje de tipos léxicos producidos por siete hablantes LHD en secuencias de historia generadas en conversaciones semiestructuradas, y los comparamos con los de un corpus control de sujetos sin daño cerebral. Los resultados muestran dos perfiles de hablantes LHD en relación con la LMT, correspondientes res-pectivamente a un exceso y a una escasez de producción verbal en comparación con los controles. Se observa también que el bajo peso informativo percibido en sus intervenciones no es atribuible a una disminución del porcentaje de tipos léxicos

Valoración de la progresión temática en la conversación espontánea de hablantes lesionados de hemisferio derecho

El componente discursivo suele verse particularmente afectado en los hablantes LHD. Las escasas investigaciones que hasta la fecha han prestado atención a la conversación se basan en pruebas muy alejadas de la interacción comunicativa real y se realizan enentornos clínicamente marcados, lo que las hace sospechosas de arrojar evaluaciones hasta cierto punto artificiales. Este trabajo analiza las categorías pragmáticas que afectan a la coherencia discursiva en la conversación espontánea de 4 hablantes LHD con sus interlocutores clave en un entorno ecológico, con elfin de contrastar la presencia de alteraciones habitualmente señaladas por la bibliografía. Como se comprobará, a pesar de la heterogeneidad de los perfiles, se observa que la falta de progresión temática va ligada a un aumento desproporcionado de la LMT, así como a valoración negativa en las subcategorías de elipsiscohesiva, repetición de contenidos, y digresió

Adaptación del formato CHAT para la transcripción y codificación de los datos de lenguaje patológico del corpus PerLA

En este trabajo se ofrece una adaptación del formato de transcripción y codificación CHAT (Codes for the Human Analysis of Transcripts) que ha sido específicamente desarrollada para posibilitar el trasvase del corpus PerLA de lenguaje patológico a la base de datos internacional TALKBANK. Para ello, se requiere la adopción de un formato estandarizado de transcripción y codificación compatible con el software CLAN (Computerized Language ANalysis) de análisis automatizado de lenguaje. Este formato admite, sin embargo, un grado considerable de variación en la elección de las convenciones empleadas, en función de la naturaleza de los datos, la perspectiva del estudio para el que el corpus haya sido elaborado, y los fenómenos que se considere relevante codificar. La adaptación que ofrecemos persigue resultar de utilidad para la codificación de muestras de lenguaje que reflejan un rango considerablemente amplio de déficits lingüísticos, con el fin de realizar estudios de naturaleza pragmática.The aim of this paper is to describe a version of the CHAT (Codes for the Human Analysis of Transcripts) transcription format developed with the purpose of enabling open-access to the PerLA corpus of language pathologies through the Talkbank International Database. In doing so, adapting PerLA to a transcription and coding format compatible with CLAN (Computerized Language ANalysis) software for automatic language analysis was required. However, CHAT conventions are not compulsory, but they allow for a wide range of variations depending on the nature of data, the scope of the study for which the data have been collected, and the kind of phenomena that are considered relevant for coding. The adaptation offered here has been envisaged to allow the transcription and coding of data showing a wide variety of language and communication disorders, in order to carry out further studies from a pragmatic perspective

Explicit oral narrative intervention for students with Williams syndrome

Narrative skills play a crucial role in organizing experience, facilitating social interaction and building academic discourse and literacy. They are at the interface of cognitive, social, and linguistic abilities related to school engagement. Despite their relative strengths in social and grammatical skills, students with Williams syndrome (WS) do not show parallel cognitive and pragmatic performance in narrative generation tasks. The aim of the present study was to assess retelling of a TV cartoon tale and the effect of an individualized explicit instruction of the narrative structure. Participants included eight students with WS who attended different special education levels. Narratives were elicited in two sessions (pre and post intervention), and were transcribed, coded and analyzed using the tools of the CHILDES Project. Narratives were coded for productivity and complexity at the microstructure and macrostructure levels. Microstructure productivity (i.e., length of narratives) included number of utterances, clauses, and tokens. Microstructure complexity included mean length of utterances, lexical diversity and use of discourse markers as cohesive devices. Narrative macrostructure was assessed for textual coherence through the Pragmatic Evaluation Protocol for Speech Corpora (PREP-CORP). Macrostructure productivity and complexity included, respectively, the recall and sequential order of scenarios, episodes, events and characters. A total of four intervention sessions, lasting approximately 20 min, were delivered individually once a week. This brief intervention addressed explicit instruction about the narrative structure and the use of specific discourse markers to improve cohesion of story retellings. Intervention strategies included verbal scaffolding and modeling, conversational context for retelling the story and visual support with pictures printed from the cartoon. Results showed significant changes in WS students’ retelling of the story, both at macro- and microstructure levels, when assessed following a 2-week interval. Outcomes were better in microstructure than in macrostructure, where sequential order (i.e., complexity) did not show significant improvement. These findings are consistent with previous research supporting the use of explicit oral narrative intervention with participants who are at risk of school failure due to communication impairments. Discussion focuses on how assessment and explicit instruction of narrative skills might contribute to effective intervention programs enhancing school engagement in WS students

Évaluation pragmatique du language chez les enfants presentant des anomalies chomosomiques de faible prevalence

Las cromosomopatías consisten en duplicaciones o deleciones de fragmentos cromosómicos que suelen conllevar alteraciones del lenguaje. Debido a su baja prevalencia, no se dispone aún de descripciones precisas del déficit lingüístico que llevan asociado ni de caracterizaciones funcionales del lenguaje de los afectados. En este trabajo proponemos una metodología pragmático-funcional para la valoración del déficit lingüístico en niños con cromosomopatías de baja prevalencia, que vincula las alteraciones detectadas en los componentes estructurales del lenguaje con las disfunciones comunicativas que generan. Discutimos la problemática que plantea la transcripción y codificación de la muestra con las herramientas del proyecto CHILDES y su etiquetado con PREP-CORP, ejemplificando nuestras reflexiones con datos del corpus CHROMOLANG. Concluimos que el análisis pragmático de muestras de lenguaje oral no elicitado complementa la evaluación mediante pruebas estandarizadas, contribuye al diagnóstico y permite orientar la intervención logopédica hacia el éxito comunicativo.Chromosomopathies consist of duplications or deletions of chromosomal fragments that usually produce language impairment. However, accurate descriptions of structural and functional linguistic deficits caused by chromosomopaties are not yet available due to the low prevalence of these alterations. Our aim in this paper is to put forward a pragmatic methodology in order to assess linguistic impairment in children with low prevalence chromosomopathies. This method links structural linguistic deficits together with the pragmatic dysfunctions they cause in communication. We discuss the transcription and coding of the data with the CHILDES tools and its labeling with PREP-CORP, and we illustrate our reflections with examples from the CHROMOLANG corpus. We conclude that the pragmatic analysis of natural oral language data complements the traditional assessment through standardized tests, contributes to diagnosis, and allows speech-language clinicians to focus on strategies to achieve communication success during the intervention.Les anomalies chromosomiques consistent en des duplications ou des délétions de fragments chromosomiques impliquant généralement des altérations du langage. En raison de sa faible prévalence, il n’existe toujours pas une description précise du déficit linguistique des individus affectés ni de caractérisation fonctionnelle de leur langage. Dans cet article, nous proposons une méthodologie pragmatique et fonctionnelle pour l’évaluation du déficit linguistique chez les enfants atteints d’anomalies chromosomiques à faible prévalence, qui relie les altérations détectées dans les composants structurels du langage avec les dysfonctionnements de la communication. Nous discutons les problèmes posés par la transcription et le codage de l'échantillon avec les outils du projet CHILDES et son étiquetage avec PREP-CORP, illustrant nos réflexions avec les données du corpus CHROMOLANG. Nous concluons que l'analyse pragmatique d'échantillons de langage oral naturel complète l'évaluation au moyen de tests standardisés, contribue au diagnostic et permet d'orienter l'intervention en orthophonie vers le succès de la communication

Narrowing the Genetic Causes of Language Dysfunction in the 1q21.1 Microduplication Syndrome

The chromosome 1q21.1 duplication syndrome (OMIM# 612475) is characterized by head anomalies, mild facial dysmorphisms, and cognitive problems, including autistic features, mental retardation, developmental delay, and learning disabilities. Speech and language development are sometimes impaired, but no detailed characterization of language problems in this condition has been provided to date. We report in detail on the cognitive and language phenotype of a child who presents with a duplication in 1q21.1 (arr[hg19] 1q21.1q21.2(145,764,455-147,824,207) × 3), and who exhibits cognitive delay and behavioral disturbances. Language is significantly perturbed, being the expressive domain the most impaired area (with significant dysphemic features in absence of pure motor speech deficits), although language comprehension and use (pragmatics) are also affected. Among the genes found duplicated in the child, CDH1L is upregulated in the blood of the proband. ROBO1, a candidate for dyslexia, is also highly upregulated, whereas, TLE3, a target of FOXP2, is significantly downregulated. These changes might explain language, and particularly speech dysfunction in the proband

An approach to the meaning of brand names from a cognitive perspective

Hasta el momento, el análisis lingüístico inmanente no ha conseguido explicar satisfactoriamente la naturaleza del significado vehiculado por un nombre de marca en los usos en que se comporta como predicado desde el punto de vista de su combinatoria semántica. Siguiendo a Lamb (1999), damos cuenta de este fenómeno mediante un enfoque interdisciplinar que asume tres requisitos de adecuación explicativa: 1) plausibilidad operativa, 2) plausibilidad psicológica, y 3) plausibilidad neurológica. Para satisfacerlos, partimos de un modelo lingüístico de corte cognitivo que desdibuja la dicotomía entre conocimiento léxico y conocimiento enciclopédico, y que sitúa el peso de la interpretación de este tipo de usos lingüísticos en procesos inferenciales construidos sobre conocimiento conceptual. Proporcionamos evidencias neurológicas sobre la representación de este conocimiento a escala cortical, así como evidencias psicológicas sobre la generación del concepto de marca a nivel individual. Por último, proponemos que el Principio Cognitivo de Relevancia puede dar cuenta de la interpretación de estos usos en términos de implicaturas débiles, sin necesidad de asumir por ello un formato de tipo lógico-proposicional para la representación del conocimiento conceptual.DOI http://dx.doi.org/10.15304/verba.41.925Traditional immanent linguistic analyses do not allow us to successfully account for the nature of the meaning brought by brand names when they behave as predicates from the point of view of their Combinatorial Semantics. Following Lamb (1999), we account for such phenomena by adopting an interdisciplinary approach and assuming three methodological requirements: 1) operational plausibility, 2) developmental plausibility, and 3) neurological plausibility. In order to fulfill these requirements, we take as a starting point the Cognitive Linguistics model, which blurs the dichotomy between lexical and encyclopedic knowledge. From this point of view, the meaning conveyed by brand names in this kind of utterances emerges from inferential processes built upon conceptual knowledge. We provide neurological evidence of the cortical representation of this type of knowledge, as well as psychological evidence of how brand image is generated by each individual. Lastly, we propose that the Cognitive Principle of Relevance can account for the interpretation of these utterances in terms of weak implicatures, without implying that all conceptual knowledge is represented in a propositional format.DOI http://dx.doi.org/10.15304/verba.41.92