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Diversidad léxica e informatividad en secuencias de historia producidas por hablantes lesionados de hemisferio derecho durante conversaciones semiestructuradas
La bibliografía caracteriza las narraciones de hablantes lesionados de hemisferio derecho (LHD) como poco informativas en comparación con las de sujetos control, pero apenas existen estudios que vinculen la cuantificación de categorías gramaticales concretas con la valoración cualitativa de categorías pragmático-discursivas como la informatividad. En este trabajo cuantificamos la longitud media de turno en palabras (LMT) así como el porcentaje de tipos léxicos producidos por siete hablantes LHD en secuencias de historia generadas en conversaciones semiestructuradas, y los comparamos con los de un corpus control de sujetos sin daño cerebral. Los resultados muestran dos perfiles de hablantes LHD en relación con la LMT, correspondientes respectivamente a un exceso y a una escasez de producción verbal en comparación con los controles. Se observa también que el bajo peso informativo percibido en sus intervenciones no es atribuible a una disminución del porcentaje de tipos léxicos
Diversite lexicale et informativite dans les sequences d’histoire produites par des individus cerebroleses droits pendant des conversations semistructurees
La bibliografía caracteriza las narraciones de hablantes lesionados de hemisferio derecho (LHD) como poco informativas en comparación con las de sujetos control, pero apenas existen estudios que vinculen la cuantificación de categorías gramaticales concretas con la valoración cualitativa de categorías pragmático-discursivas como la informatividad. En este trabajo cuantificamos la longitud media de turno en palabras (LMT) así como el porcentaje de tipos léxicos producidos por siete hablantes LHD en secuencias de historia generadas en conversaciones semiestructuradas, y los comparamos con los de un corpus control de sujetos sin daño cerebral. Los resultados muestran dos perfiles de hablantes LHD en relación con la LMT, correspondientes res-pectivamente a un exceso y a una escasez de producción verbal en comparación con los controles. Se observa también que el bajo peso informativo percibido en sus intervenciones no es atribuible a una disminución del porcentaje de tipos léxicos
Valoración de la progresión temática en la conversación espontánea de hablantes lesionados de hemisferio derecho
El componente discursivo suele verse particularmente afectado en los hablantes LHD. Las escasas investigaciones que hasta la fecha han prestado atención a la conversación se basan en pruebas muy alejadas de la interacción comunicativa real y se realizan enentornos clínicamente marcados, lo que las hace sospechosas de arrojar evaluaciones hasta cierto punto artificiales. Este trabajo analiza las categorías pragmáticas que afectan a la coherencia discursiva en la conversación espontánea de 4 hablantes LHD con sus interlocutores clave en un entorno ecológico, con elfin de contrastar la presencia de alteraciones habitualmente señaladas por la bibliografía. Como se comprobará, a pesar de la heterogeneidad de los perfiles, se observa que la falta de progresión temática va ligada a un aumento desproporcionado de la LMT, así como a valoración negativa en las subcategorías de elipsiscohesiva, repetición de contenidos, y digresió
Adaptación del formato CHAT para la transcripción y codificación de los datos de lenguaje patológico del corpus PerLA
En este trabajo se ofrece una adaptación del formato de transcripción y codificación
CHAT (Codes for the Human Analysis of Transcripts) que ha sido específicamente
desarrollada para posibilitar el trasvase del corpus PerLA de lenguaje
patológico a la base de datos internacional TALKBANK. Para ello, se requiere la
adopción de un formato estandarizado de transcripción y codificación compatible
con el software CLAN (Computerized Language ANalysis) de análisis automatizado
de lenguaje. Este formato admite, sin embargo, un grado considerable
de variación en la elección de las convenciones empleadas, en función de la naturaleza
de los datos, la perspectiva del estudio para el que el corpus haya sido
elaborado, y los fenómenos que se considere relevante codificar. La adaptación
que ofrecemos persigue resultar de utilidad para la codificación de muestras de
lenguaje que reflejan un rango considerablemente amplio de déficits lingüísticos,
con el fin de realizar estudios de naturaleza pragmática.The aim of this paper is to describe a version of the CHAT (Codes for the
Human Analysis of Transcripts) transcription format developed with the purpose of enabling open-access to the PerLA corpus of language pathologies through the
Talkbank International Database. In doing so, adapting PerLA to a transcription
and coding format compatible with CLAN (Computerized Language ANalysis)
software for automatic language analysis was required. However, CHAT conventions
are not compulsory, but they allow for a wide range of variations depending
on the nature of data, the scope of the study for which the data have been
collected, and the kind of phenomena that are considered relevant for coding.
The adaptation offered here has been envisaged to allow the transcription and
coding of data showing a wide variety of language and communication disorders,
in order to carry out further studies from a pragmatic perspective
Explicit oral narrative intervention for students with Williams syndrome
Narrative skills play a crucial role in organizing experience, facilitating social interaction and building academic discourse and literacy. They are at the interface of cognitive, social, and linguistic abilities related to school engagement. Despite their relative strengths in social and grammatical skills, students with Williams syndrome (WS) do not show parallel cognitive and pragmatic performance in narrative generation tasks. The aim of the present study was to assess retelling of a TV cartoon tale and the effect of an individualized explicit instruction of the narrative structure. Participants included eight students with WS who attended different special education levels. Narratives were elicited in two sessions (pre and post intervention), and were transcribed, coded and analyzed using the tools of the CHILDES Project. Narratives were coded for productivity and complexity at the microstructure and macrostructure levels. Microstructure productivity (i.e., length of narratives) included number of utterances, clauses, and tokens. Microstructure complexity included mean length of utterances, lexical diversity and use of discourse markers as cohesive devices. Narrative macrostructure was assessed for textual coherence through the Pragmatic Evaluation Protocol for Speech Corpora (PREP-CORP). Macrostructure productivity and complexity included, respectively, the recall and sequential order of scenarios, episodes, events and characters. A total of four intervention sessions, lasting approximately 20 min, were delivered individually once a week. This brief intervention addressed explicit instruction about the narrative structure and the use of specific discourse markers to improve cohesion of story retellings. Intervention strategies included verbal scaffolding and modeling, conversational context for retelling the story and visual support with pictures printed from the cartoon. Results showed significant changes in WS students’ retelling of the story, both at macro- and microstructure levels, when assessed following a 2-week interval. Outcomes were better in microstructure than in macrostructure, where sequential order (i.e., complexity) did not show significant improvement. These findings are consistent with previous research supporting the use of explicit oral narrative intervention with participants who are at risk of school failure due to communication impairments. Discussion focuses on how assessment and explicit instruction of narrative skills might contribute to effective intervention programs enhancing school engagement in WS students
Évaluation pragmatique du language chez les enfants presentant des anomalies chomosomiques de faible prevalence
Las cromosomopatías
consisten en duplicaciones o deleciones de fragmentos cromosómicos que
suelen conllevar alteraciones del lenguaje. Debido a su baja prevalencia,
no se dispone aún de descripciones
precisas del déficit lingüístico que llevan asociado ni de caracterizaciones
funcionales del lenguaje de los afectados. En este trabajo proponemos una
metodología pragmático-funcional
para la valoración del déficit lingüístico en niños con cromosomopatías
de baja prevalencia, que vincula las
alteraciones detectadas en los componentes estructurales del lenguaje con
las disfunciones comunicativas que
generan. Discutimos la problemática
que plantea la transcripción y codificación de la muestra con las herramientas del proyecto CHILDES y su
etiquetado con PREP-CORP, ejemplificando nuestras reflexiones con datos del corpus CHROMOLANG. Concluimos que el análisis pragmático de
muestras de lenguaje oral no elicitado
complementa la evaluación mediante
pruebas estandarizadas, contribuye
al diagnóstico y permite orientar la intervención logopédica hacia el éxito
comunicativo.Chromosomopathies consist of duplications or deletions of chromosomal fragments that usually produce language impairment. However,
accurate descriptions of structural and
functional linguistic deficits caused by
chromosomopaties are not yet available
due to the low prevalence of these alterations. Our aim in this paper is to put
forward a pragmatic methodology in order to assess linguistic impairment in
children with low prevalence chromosomopathies. This method links structural
linguistic deficits together with the pragmatic dysfunctions they cause in communication. We discuss the transcription and coding of the data with the
CHILDES tools and its labeling with
PREP-CORP, and we illustrate our reflections with examples from the CHROMOLANG corpus. We conclude that the
pragmatic analysis of natural oral language data complements the traditional
assessment through standardized tests,
contributes to diagnosis, and allows
speech-language clinicians to focus on
strategies to achieve communication
success during the intervention.Les anomalies
chromosomiques consistent en des
duplications ou des délétions de
fragments chromosomiques impliquant
généralement des altérations du
langage. En raison de sa faible
prévalence, il n’existe toujours pas une
description précise du déficit
linguistique des individus affectés ni de
caractérisation fonctionnelle de leur
langage. Dans cet article, nous
proposons une méthodologie
pragmatique et fonctionnelle pour
l’évaluation du déficit linguistique chez
les enfants atteints d’anomalies
chromosomiques à faible prévalence,
qui relie les altérations détectées dans
les composants structurels du langage
avec les dysfonctionnements de la
communication. Nous discutons les
problèmes posés par la transcription et
le codage de l'échantillon avec les outils
du projet CHILDES et son étiquetage
avec PREP-CORP, illustrant nos
réflexions avec les données du corpus
CHROMOLANG. Nous concluons que
l'analyse pragmatique d'échantillons de
langage oral naturel complète
l'évaluation au moyen de tests
standardisés, contribue au diagnostic
et permet d'orienter l'intervention en
orthophonie vers le succès de la
communication
Narrowing the Genetic Causes of Language Dysfunction in the 1q21.1 Microduplication Syndrome
The chromosome 1q21.1 duplication syndrome (OMIM# 612475) is characterized by head anomalies, mild facial dysmorphisms, and cognitive problems, including autistic features, mental retardation, developmental delay, and learning disabilities. Speech and language development are sometimes impaired, but no detailed characterization of language problems in this condition has been provided to date. We report in detail on the cognitive and language phenotype of a child who presents with a duplication in 1q21.1 (arr[hg19] 1q21.1q21.2(145,764,455-147,824,207) × 3), and who exhibits cognitive delay and behavioral disturbances. Language is significantly perturbed, being the expressive domain the most impaired area (with significant dysphemic features in absence of pure motor speech deficits), although language comprehension and use (pragmatics) are also affected. Among the genes found duplicated in the child, CDH1L is upregulated in the blood of the proband. ROBO1, a candidate for dyslexia, is also highly upregulated, whereas, TLE3, a target of FOXP2, is significantly downregulated. These changes might explain language, and particularly speech dysfunction in the proband
An approach to the meaning of brand names from a cognitive perspective
Hasta el momento, el análisis lingüístico inmanente no ha conseguido explicar satisfactoriamente la naturaleza del significado vehiculado por un nombre de marca en los usos en que se comporta como predicado desde el punto de vista de su combinatoria semántica. Siguiendo a Lamb (1999), damos cuenta de este fenómeno mediante un enfoque interdisciplinar que asume tres requisitos de adecuación explicativa: 1) plausibilidad operativa, 2) plausibilidad psicológica, y 3) plausibilidad neurológica. Para satisfacerlos, partimos de un modelo lingüístico de corte cognitivo que desdibuja la dicotomía entre conocimiento léxico y conocimiento enciclopédico, y que sitúa el peso de la interpretación de este tipo de usos lingüísticos en procesos inferenciales construidos sobre conocimiento conceptual. Proporcionamos evidencias neurológicas sobre la representación de este conocimiento a escala cortical, así como evidencias psicológicas sobre la generación del concepto de marca a nivel individual. Por último, proponemos que el Principio Cognitivo de Relevancia puede dar cuenta de la interpretación de estos usos en términos de implicaturas débiles, sin necesidad de asumir por ello un formato de tipo lógico-proposicional para la representación del conocimiento conceptual.DOI http://dx.doi.org/10.15304/verba.41.925Traditional immanent linguistic analyses do not allow us to successfully account for the nature of the meaning brought by brand names when they behave as predicates from the point of view of their Combinatorial Semantics. Following Lamb (1999), we account for such phenomena by adopting an interdisciplinary approach and assuming three methodological requirements: 1) operational plausibility, 2) developmental plausibility, and 3) neurological plausibility. In order to fulfill these requirements, we take as a starting point the Cognitive Linguistics model, which blurs the dichotomy between lexical and encyclopedic knowledge. From this point of view, the meaning conveyed by brand names in this kind of utterances emerges from inferential processes built upon conceptual knowledge. We provide neurological evidence of the cortical representation of this type of knowledge, as well as psychological evidence of how brand image is generated by each individual. Lastly, we propose that the Cognitive Principle of Relevance can account for the interpretation of these utterances in terms of weak implicatures, without implying that all conceptual knowledge is represented in a propositional format.DOI http://dx.doi.org/10.15304/verba.41.92