Secondary phytohaemagglutinin (PHA) swelling response is a good indicator of T-cell-mediated immunity in free-living birds

El phytohaemagglutinin (PHA) se prueba para medir la inmunidad adquirida y es uno de los métodos más utilizados; actualmente, está siendo debatido a raíz de los nuevos conocimientos sobre la compleja fisiología del proceso. Como respuesta secundaria reiterada a los mayores desafíos vinculados a los aumentos de los niveles de linfocitos T circulantes sería indicativo de una respuesta inmune mediada por células, se realizó por primera vez un experimento bajo condiciones naturales con repetidas PHA desafíos en libre-viviendo los pájaros adultos y polluelos para arrojar luz sobre este tema. Hemos encontrado significativamente más fuerte respuesta a PHA inyección secundaria independiente del sexo o la edad, mientras que el control de la condición corporal, la segunda respuesta es en promedio 90% más grande que el primero. Igualmente, los recuentos de linfocitos fueron significativamente superiores en el segundo reto de PHA, mientras que no se encontraron diferencias significativas entre las aves no tratadas. Las correlaciones positivas significativas entre la PHA respuesta y ambos recuentos de linfocitos y los niveles de proteínas plasmáticas (principalmente albúmina, globulina (precursor) fueron recuperados, mientras que no hubo diferencias significativas en los niveles de proteínas plasmáticas recuperados entre los retos. Nuestros resultados son consistentes con las aves cautivas, apoyando la validez del PHA de la hinchazón de la piel como prueba precisa de haber adquirido células T como la inmunidad en aves.The validity of using the phytohaemagglutinin (PHA) test to measure acquired immunity, one of the most widely used methods, is currently being debated due to new knowledge on the complex physiology of the process. As a greater secondary response to repeated challenges linked to increases of circulating lymphocyte levels would be indicative of a T-cell-mediated immune response, we performed for the first time an experiment under natural conditions with repeated PHA challenges in free-living adult birds and chicks to shed light on this topic. We found significantly stronger secondary response to PHA injection independent of sex or age, while controlling for body condition, the second response being on average 90% larger than the first. Likewise, lymphocyte counts were significantly higher in the second PHA challenge, whereas no significant differences were found among untreated birds. Significant positive correlations between the PHA response and both lymphocyte counts and plasma protein levels (mainly albumin, globulin (precursor) were recovered, whereas no significant differences were recovered in plasma protein levels between challenges. Our results are consistent with those from captive birds, supporting the validity of the PHA skin-swelling test as an accurate gauge of acquired T-cell-mediated immunity in birds.Trabajo patrocinado por: Fondo Mejicano para Conservación de la Naturaleza. Proyecto PIE 2012 A-P-C-IGSI-12-12 Gobierno de Extremadura. CONACYT (I010/176/2012) y becas PO10014 y RE12002 Gobierno de Extremadura. Dirección General de Vida Silvestre. SGPA/ DGVS/08559/11peerReviewe

1er. Coloquio de educación para el diseño en la sociedad 5.0

Las memorias del 1er. Coloquio de Educación para el Diseño en la Sociedad 5.0 debenser entendidas como un esfuerzo colectivo de la comunidad de académicos de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, que pone de manifiesto los retos y oportunidades que enfrenta la educación en diseño en un contexto de cambio acelerado y rompimiento de paradigmas.El evento se realizó el pasado mes de mayo de 2018 y se recibieron más de 50 ponencias por parte de las profesoras y profesores de la División.Las experiencias y/o propuestas innovadoras en cuanto a procesos de enseñanza y aprendizaje que presentan los autores en cada uno de sus textos son una invitación a reflexionar sobre nuestra situación actual en la materia, y emprender acciones en la División para continuar brindando una educación de calidad en diseño a nuestras alumnas, alumnos y la sociedad.Adicionalmente, se organizaron tres conferencias magistrales sobre la situación actual de la educación en Diseño y de las Instituciones de Educación Superior, impartidas por el Mtro. Luis Sarale, profesor de la Universidad Nacional de Cuyo en Mendoza (Argentina), y Presidente en su momento, de la Red de Carreras de Diseño en Universidades Públicas Latinoamericanas (DISUR), el Dr. Romualdo López Zárate, Rector de la Unidad Azcapotzalco, así como del Mtro. Luis Antonio Rivera Díaz, Jefe de Departamento de Teoría y Procesos del Diseño de la División de la Ciencias de la Comunicación y Diseño, en la Unidad Cuajimalpa de nuestra institución.La publicación de estas memorias son un esfuerzo divisional, organizado desde la Coordinación de Docencia Divisional y la Coordinación de Tecnologías del Aprendizaje, del Conocimiento y la Comunicación, para contribuir a los objetivos planteados en el documento ACCIONES:Agenda CyAD2021, en particular al eje de Innovación Educativa. Es necesario impulsar a todos los niveles de la División espacios de discusión orientados a reflexionar sobre el presente y futuro en la educación del diseñador, que contribuya a mejorar la calidad de la docencia y favorezca al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.Finalmente, extiendo un amplio reconocimiento a todos los miembros de la División que hicieron posible este evento, así como a todos los ponentes y participantes por compartir su conocimiento para que la División sea cada día mejor

3er. Coloquio: Fortalecimiento de los Colectivos de Docencia

Las memorias del 3er. Coloquio de Fortalecimiento de Colectivos de Docencia deben ser entendidas como un esfuerzo colectivo de la comunidad de académicos de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, en medio de la pandemia COVID-19, con el fin de: • Analizar y proponer acciones concretas que promuevan el mejoramiento de la calidad docente en la División. • Proponer acciones que permitan continuar fortaleciendo los cursos con modalidad a distancia (remotos). • Ante un escenario que probablemente demandará en el mediano plazo, transitar del modelo remoto a un modelo híbrido, proponer acciones a considerar para la transición de los cursos. • Planear y preparar cursos de nivelación de conocimientos, para cuando se transite a la impartición de la docencia de manera mixta o presencial, dirigidos a los alumnos que no hayan tenido oportunidad de desarrollar actividades relevantes para su formación, como prácticas de talleres y laboratorios, visitas, o alguna otra actividad relevante