“Más grande, más rápido, mejor”: la representación de la Historia universal en Civilization IV

Civilization IV es un videojuego de estrategia muy popular que tiene como referente la Historia Universal. Habitualmente se ha hablado de su importante potencial divulgativo y pedagógico y, al mismo tiempo, se le ha acusado de representar la Historia a través de un punto de vista eurocéntrico. En este artículo se estudiará Civilization IV a través del análisis textual, centrado en las reglas del juego, la gameplay y la representación audiovisual. El objetivo es detectar qué visión de la Historia transmite el juego y enriquecer los análisis precedentes.Civilization IV is a very popular strategy videogame that represents the Universal History. Usually it is told to have an educational potential. Moreover, it has been accused of representing History from a Eurocentric point of view. In this paper, Civilization IV is studied through textual analysis, focusing on rules, gameplay and audiovisual representation. The main aim is to find out how History is portrayed in this videogame and enrich previous analyses

Experimental assessment of ignition characteristics of lubricating oil sprays related to low-speed pre-ignition (LSPI)

This is the author's version of a work that was accepted for publication in International Journal of Engine Research. Changes resulting from the publishing process, such as peer review, editing, corrections, structural formatting, and other quality control mechanisms may not be reflected in this document. Changes may have been made to this work since it was submitted for publication. A definitive version was subsequently published as https://doi.org/10.1177/14680874211013268[EN] Low-speed pre-ignition (LSPI) remains one of the challenges of Direct Injection (DI) Spark Ignition (SI) engines due to its potential to induce a heavy knock. Several mechanisms have been identified in the literature as plausible causes for LSPI. The physical and chemical properties of lubricant oils play a role on some of these causes. The present work aims at getting an independent procedure to determine the proneness of lubricant oils to ignite. To this end, the ignition delay (ID) of different oil formulations is experimentally determined in a constant-pressure flow facility through two different optical techniques: Schlieren and OH* chemiluminescence imaging. The investigation explores the effect of base-stock formulation, oil specification quality level, different additive types content, aging, and oxidation on oil reactivity for several thermodynamic conditions. Differences in ignition delay were found among base stocks, correlating with the American Petroleum Institute (API) group classification. However, no significant differences were found among additive packages previously reported to yield different LSPI occurrences. Hence, differences in reactivity among lubricating oil formulations are not the determining factor explaining their different LSPI occurrences in an engine. Similarly, specific lubricant additive content, aging, and oxidation do not importantly modify the measured ignition delay.The author(s) disclosed receipt of the following financial support for the research, authorship, and/or publication of this article: Part of the experimental hardware used in this work was purchased through funds obtained from IDIFEDER/2018/037 ``Diagnostico optico a alta velocidad para el estudio de procesos termo-fluidodinamicos en sistemas de inyeccion.''Tormos, B.; García-Oliver, JM.; Carreres, M.; Moreno-Montagud, C.; Domínguez, B.; Cárdenas, MD.; Oliva, F. (2022). Experimental assessment of ignition characteristics of lubricating oil sprays related to low-speed pre-ignition (LSPI). International Journal of Engine Research. 23(8):1327-1338. https://doi.org/10.1177/146808742110132681327133823

Cuadernos de pedagogía

En el Colegio Blasco Ibáñez, en el barrio del Cristo de Valencia, se lleva acabo un experiencia que permite mejorar la convivencia y el conocimiento. Para ello se realizan asambleas, entre ellas la de padres y madres. Para favorecer este intercambio de opiniones se idea el 'libro de casa', es una libreta en la que cada familiar escribe algo que desea comunicar. De tal manera se potencian los vínculos afectivos entre chicos y chicas, padres y madres y otros miembros de la familia; se promueven actitudes de cooperación; se mejoran las relaciones entre miembros de la familia; y participa a padres y madres en la escuela. Después este libro del alumno es leído en clase por él mismo o por el tutor. Además, se ofrece la idea de un diario de clase llamado 'Cajón de sastre' que recopila experiencias y producciones de los alumnos en temas como el 'Día de la Mujer Trabajadora', el 'Día de la Comunidad', 'Navidad', y 'Educación sexual', entre otros. Con todo este tipo de actividades se pretende cambiar y solucionar problemas de convivencia, rivalidades y fomentar actitudes de respeto..CataluñaES

A holistic approach to achieve the transition from grey to blue to green transport using hollow fibre technology

Carbon capture and storage (CCS) is already regarded as a central pillar of industrial decarbonisation and could play a critical role in reducing transport CO2 emissions. However, for it to be retrofitted to all surface transport modes, it must be made as compact as possible. Currently, it can only be feasibly retrofitted to larger surface transport modes. Thus, this paper proposes a holistic approach using state-of-the-art hollow fibre technology which allows the design of smaller and lighter on-board CCS systems. The holistic approach proposed considers the effect diesel and green NH3 fuel blends have on the size of a truck’s fuel tanks, aftertreatment architecture and on-board hollow fibre-based CCS system. In this respect, the breakthrough of this paper is highlighting the importance of hollow fibre technology and how it enables a cleaner transition from grey to blue to green transport

"Más grande, más rápido, mejor": La representación de la Historia universal en Civilization IV

Civilization IV es un videojuego de estrategia muy popular que tiene como referente la Historia Universal. Habitualmente se ha hablado de su importante potencial divulgativo y pedagógico y, al mismo tiempo, se le ha acusado de representar la Historia a través de un punto de vista eurocéntrico. En este artículo se estudiará Civilization IV a través del análisis textual, centrado en las reglas del juego, la gameplay y la representación audiovisual. El objetivo es detectar qué visión de la Historia transmite el juego y enriquecer los análisis precedentes.Civilization IV is a very popular strategy videogame that represents the Universal History. Usually it is told to have an educational potential. Moreover, it has been accused of representing History from a Eurocentric point of view. In this paper, Civilization IV is studied through textual analysis, focusing on rules, gameplay and audiovisual representation. The main aim is to find out how History is portrayed in this videogame and enrich previous analyses

Jugar a científics: videojocs i divulgació científica

Allò que diferencia el videojoc d’altres mitjans audiovisuals/nper a la divulgació científica rau en la seva capacitat/nde transmetre coneixement sobre sistemes complexos/na través de l’experimentació i de l’experiència. A/nmés, com a forma de cultura popular, el videojoc constitueix/nun vehicle especialment interessant per a la divulgació/ncientífica. L’objectiu d’aquest article és analitzar el/npotencial i les limitacions de divulgació científica dels/nvideojocs. Per fer-ho, s’analitzen les regles de joc i l’experiència/ninteractiva del jugador (gameplay) en quatre/nvideojocs comercials relacionats amb un referent científic./nLa mostra seleccionada inclou: Crayon Physics, un/nlaboratori de mecànica clàssica; Trauma Center, on el/njugador adopta el rol de cirurgià; SimCity 4, sobre la/nplanificació urbana, i Civilization IV, un recorregut per la/nhistòria universal

"Más grande, más rápido, mejor": La representación de la Historia universal en Civilization IV

Civilization IV es un videojuego de estrategia muy popular que tiene como referente la Historia Universal. Habitualmente se ha hablado de su importante potencial divulgativo y pedagógico y, al mismo tiempo, se le ha acusado de representar la Historia a través de un punto de vista eurocéntrico. En este artículo se estudiará Civilization IV a través del análisis textual, centrado en las reglas del juego, la gameplay y la representación audiovisual. El objetivo es detectar qué visión de la Historia transmite el juego y enriquecer los análisis precedentes.Civilization IV is a very popular strategy videogame that represents the Universal History. Usually it is told to have an educational potential. Moreover, it has been accused of representing History from a Eurocentric point of view. In this paper, Civilization IV is studied through textual analysis, focusing on rules, gameplay and audiovisual representation. The main aim is to find out how History is portrayed in this videogame and enrich previous analyses