Kecenderungan tingkat keterampilan berpikir siswa SMA menurut taksonomi bloom dan kaitannya dengan gender

This study aims to get an overview of the level of thinking of high school students in terms of Bloom's revised taxonomy and see its relation to gender. The type of research conducted is Quantitative Descriptive with the Ex Post Facto approach, which is research conducted to examine events that have occurred which then traces back to find out the factors that can lead to these events. The event referred to in this study is HOTS students, while the factors that can lead to these events are gender. The results showed that there was no relationship between the level of students' thinking skills and their gender.penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai tingkat keterampilan berpikir siswa SMA ditinjau dari taksonomi Bloom versi revisi dan melihat kaitannya dengan jenis kelamin. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Deskriptif Kuantitatif dengan pendekatan Ex Post Facto, yaitu penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi yang kemudian merunut ke belakang untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut. Peristiwa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah HOTS siswa, sedangkan faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut adalah gender. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada hubungan antara tingkat keterampilan berpikir siswa dengan jenis kelaminny

Inovasi pembelajaran matematika berbasis heterogenitas siswa

Tujuan kajian pustaka ini adalah menyosialisasikan pembelajaran matematika yang berbasis pada heterogenitas siswa, dengan membedakan siswa menjadi tiga level kemampuan matematika yaitu di atas high-ability, intermediate-ability, dan low-ability. Alasan peneliti mengangkat tema ini karena kurangnya pembelajaran matematika yang berbasis tersebut. Pembagian level ini berdasarkan pada nilai hasil belajar siswa atau hasil pretes siswa. Siswa high-ability diberi pembelajaran berbasis problem solving dengan soal non rutin yang menekankan pada kompetisi individu. Siswa intermediate-ability dan low-ability diberi pembelajaran kooperatif. Penilaian dilakukan dengan portofolio

Thinking Skills of Junior High School Students Related to Gender

This study aims to determine the relationship between gender and students’ thinking skills and compare their score between male and female based on their level of thinking skills. Moreover, the result of this study can also be used to evaluate the implementation of the 2013 Curriculum on mathematics junior high school especially Higher-Order Thinking Skills. The method used in this study is ex-post facto, with a population of all 7th grade public junior high schools students in Banjarmasin city. Sample taken were 391 students, divided into 6 schools that were selected randomly. The instrument used is 16 multiple choice test that is valid and reliable. This developed test respectively focused on measuring thinking skills, namely Remembering, Understanding, Applying, Analyzing, Evaluating, and Creating. The result showed that female students were better than male students in almost all of the thinking skills, except Creating. However, there is no relationship between gender and thinking skills

PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES PILIHAN GANDA UNTUK MENGUKUR TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIKA SISWA SMA

This research is development research that aims to develop multiple-choice test questions. The desired test question is valid, reliable with a good level of difficulty, good distinguishing power, and troublemaker that serves to measure the thinking skills of high school students in mathematics. This research was carried out by procedure 1) determining the purpose of the test, 2) making a test box, 3) conducting a review and revision based on the advice of the material and evaluation experts, 4) conducting a trial, and 5) conducting an item analysis. Results of analysis produce four questions is invalid, the value of r = 0.844 to r table 0.4438 which means reliable test questions, there are two questions that are not good or difficult, there are two questions that no distinguishing features are good, there are three questions that distractor does not function and there is one question that is omitted so that each thinking skill has the same number of questions based on the calculated r so that 12 multiple-choices test questions are valid, reliable, have a good level of difficulty and good distinguishing power, and functioning distractors. The results of the measurement of students 'thinking skills obtained that students' thinking skills were still at a low level. 

Pengembangan perangkat penilaian autentik untuk pembelajaran matematika di kelas VIII semester 1

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat penilaian autentik untuk pembelajaran matematika di kelas VII semester 1 yang autentik, reliabel dan valid meliputi instrumen dengan kompetensi dasar bilangan bulat, garis dan sudut, serta rasio dan perbandingan untuk penilaian KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 berupa: indikator, instrumen penilaian, dan rubrik penilaian. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research & development). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model pengembangan Plomp (2010) tiga tahap pengembangan yaitu preliminary research, prototyping phase, dan assessment phase. Aspek reliabilitas dari uji coba lapangan. Aspek kevalidan perangkat pembelajaran ditinjau dari penilaian para ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk aspek penilaian autentik berupa aspek konteks dan tugas memperoleh kategori baik, sedangkan aspek peserta didik dan indikator memperoleh kategori sangat baik. Perangkat yang dikembangkan juga telah memenuhi taraf konsistensi dan reliabilitas, dengan hasil penilaian kualitas oleh ahli memperoleh kategori valid

Pengembangan Perangkat Penilaian Autentik untuk Pembelajaran Matematika KelasVII Semester 1

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat penilaian autentik untuk pembelajaran matematika kelas VII semester 1 yang reliabel, valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah research and development. Penelitian ini menggunakan model Plomp (2010) dengan dimodifikasi menjadi tiga tahap yaitu (1) preliminary research, (2) prototyping phase, dan (3) assessment phase. Pengembangan diawali dengan studi pendahuluan yang terdiri dari studi pustaka, survei lapangan, dan perencanaan. Pengembangan dan evaluasi terdiri dari validasi ahli, uji coba terbatas, uji coba lapangan terbatas, uji coba lapangan diperluas, dan revisi sehingga dihasilkan produk akhir. Uji coba lapangan dilaksanakan di SMP IT Abu Bakar Yogyakarta, SMP N 9 Yogyakarta, dan SMP IT Luqman Al-Hakim. Data yang dikumpulkan adalah berupa kualitas produk yang dikembangkan meliputi hasil validasi ahli, penilaian guru dan peserta didik, dan observasi keterlaksanaan penilaian. Data hasil kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dianalisis menggunakan pedoman kategori. Penelitian ini menghasilkan perangkat penilaian autentik untuk pembelajaran matematika meliputi instrumen dengan kompetensi dasar bilangan bulat, garis dan sudut, serta rasio dan perbandingan untuk penilaian KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 berupa: indikator, instrumen penilaian, dan rubrik penilaian yang reliabel, valid, praktis, dan efektif. Hasil analisis reliabilitas telah mencapai dengan reliabilitas KI 1 sebesar 0,75, KI 2 sebesar 0,702 dan KI 3 sebesar 0,87. Hasil validasi menunjukkan bahwa perangkat yang dikembangkan layak digunakan dengan skor 177 dan masuk kategori valid. Dari hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa perangkat yang dikembangkan praktis. Kepraktisan dilihat dari hasil penilaian guru dengan skor 66 atau 91,7% serta penilaian oleh peserta didik sebesar 865 untuk KI 1 dengan kategori sangat praktis, KI 2 dengan skor sebesar 884 kategori sangat praktis, dan KI 3 dengan skor 752 kategori sangat praktis. Keefektifan penggunaan perangkat penilaian mencapai skor 28 dengan kategori sangat efektif. Rata-rata persentase keterlaksanaan penilaian menggunakan perangkat yang dikembangkan mencapai skor 66 dengan kategori sangat baik

Pengembangan Perangkat Penilaian Autentik untuk Pembelajaran Matematika di Kelas VII Semester 1

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat penialaian autentik untuk pembelajaran matematika di kelas VII semester 1 yang autentik, reliabel dan valid meliputi instrumen dengan kompetensi dasar bilangan bulat, garis dan sudut, serta rasio dan perbandingan untuk penilaian KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 berupa: indikator, instrumen penilaian, dan rubrik penilaian. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research  &  development).  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  model  pengembangan  Plomp (2010) tiga tahap pengembangan yaitu preliminary research, prototyping phase, dan assessment phase. Aspek reliabilitas dari ujicoba lapangan. Aspek kevalidan perangkat pembelajaran ditinjau dari penilaian para ahli. Kata kunci: pengembangan,  perangkat  penilaian autentik, asesmen, matematika kelas VII   Development Authentic Assessment Kit for Learning Math Class VII Semester 1 Abstract This research was aimed to produce authentic assessment’s learning kit in mathematics learning for 7th grade semester 1 which is authentic, reliable, and valid including instrument for basic competence in integers, lines and angles, also ratio and comparison for assessment of KI 1, KI 2, KI 3, and KI 4 consist of indicators, assessment instruments, and assessment rubric. This kind of research is a research and development. This research was conducted using Plomp (2010) model consist of preliminary research, prototyping phase, and assessment phase. The reliability aspect retrieved from field trial. The validity aspect of learning kit retrieved from experts judgment. Keywords: development, authentic assessment kit, assessment, mathematics for 7th grad