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Hacia la construcci贸n de un mapa socioeducativo de la Ciudad de Buenos Aires : un ejercicio a partir del an谩lisis territorial del ISSAP
Resumen: El 脥ndice de Situaci贸n Socioecon贸mica de los Alumnos
de Primaria (ISSAP) es un indicador que permite la
medici贸n de la situaci贸n socioecon贸mica de los alumnos
que asisten a las escuelas primarias de la Ciudad,
mediante la informaci贸n que ellos mismos brindan
en las evaluaciones de aprendizaje FEPBA (2019). En
este art铆culo se presenta un ejercicio exploratorio que
avanza identificando agrupaciones territoriales de
escuelas en funci贸n de la situaci贸n socioecon贸mica de
sus alumnos medida por el ISSAP, con el objetivo de
brindar precisiones acerca dela configuraci贸n espacial
de origen socioeducativa vigente en la CABA. Se analiza
la existencia de autocorrelaci贸n espacial global (Mor谩n,
1950) y local (Getis y Ord, 1992). Los resultados muestran
que las escuelas tienden a agruparse territorialmente con
otras cuyos alumnos tienen situaci贸n socioecon贸mica
similar. La disposici贸n territorial identificada reproduce
y brinda precisi贸n al criterio agregado de clasificaci贸n
geogr谩fica a partir de las comunas y los radios censales.
La consideraci贸n del sector de gesti贸n de las escuelas
muestra evidencia de segmentaci贸n educativa.Abstract: The Socio-economical Situation Index for Primary
Students (ISSAP) measures the socioeconomic situation
of students who assist to primary schools in the city of
Buenos Aires. It is constructed using information from
the student performance test FEPBA (2019). This article
presents an exploratory exercise that identifies territorial
clusters of schools according to the socioeconomic
situation of their students measured by ISSAP, in order to
gain insights on the territorial socioeducationalpattern
of the city. We analyze the existence of global
(Moran, 1950) and local (Getis and Ord, 1992) spatial
autocorrelation. Results show that schools tend to
cluster geographically with other schools with students
in similar socioeconomic situations. This territorial
arrangement reproduces and provides some precision to
the aggregation of the administrative unit (Comunas)
commonly used as a geographical classification for
socioeconomic analysis. Furthermore, the differentiation
of public and private administration schools shows
evidence of educational segmentation