La resolución de problemas : una revisión estructurada

The aim of this paper is to review and organize the background, historic development and present situation of problemsolving research on Sciences and Mathematics

Escuchando el sonido : concepciones sobre acústica en alumnos de distintos niveles educativos

In recent years, many articles have been published on students' preconceptions of different theoretical concepts in Physics. Howewer, one area of this discipline which has received very little attention is that of Acoustics. This article first examines Acoustics from a wide range of perspectives, placing it within a scientific, didactic, and sociological framework. Secondly, it analyzes the results of a test given to students of different ages and levels in order to identify common preconceptions of Acoustics. Finally a reflection about the possible implications these might have for the Physics classroom is made

¿Influye la formación académica de los estudiantes en su comprensión de las representaciones gráficas cartesianas?

RESUMEN: Este trabajo presenta los resultados de un estudio sobre la influencia de la formación académica de los estudiantes en su comprensión de la información gráfica, cuando interpretan una representación gráfica cartesiana referida a la Química e incluida en un libro de texto de Bachillerato.ABSTARCT: This paper presents the results of a study on the influence of the academic education of students in their understanding of graphic information , when interpreting a Cartesian graph referring to chemistry and included in a textbook of School

¿Comprenden los estudiantes las gráficas cartesianas usadas en los textos de ciencias?

Este artículo presenta los resultados de una investigación acerca del desempeño de los estudiantes de bachillerato y de licenciatura en química, en nueve tareas de interpretación de gráficas cartesianas incluidas en los libros de texto de química usados en el bachillerato. El estudio muestra que los participantes en el estudio no tienen dificultad para llevar a cabo las tareas de identificación de variables, lectura de datos y clasificación de la relación entre las variables. Sin embargo, los participantes presentan dificultad en tareas como la identificación de la relación entre las variables, el reconocimiento de los términos incluidos en la gráfica o la elaboración de conclusiones, explicaciones y predicciones a partir de la información gráfica. Así mismo, el estudio muestra que el aumento de complejidad de las tareas y algunas características de las gráficas (v.g. las líneas curvas o su uso instrumental en trabajos prácticos) hacen más difícil la ejecución de las tareas para los participantes en el estudio.This paper presents the findings of a research study on high school and B.Sc (Chemistry) students' performance in nine interpreting tasks of Cartesian graphs in high school Chemistry books. The study shows that participants did not find it difficult to perform tasks involving identification of variables, data reading, and classifi cation of relationships between variables. Nonetheless, participants encountered greater difficulty while carrying out tasks such as identification of variable relationships, recognition of terms in the graph, and elaboration of conclusions, explanations and predictions from graphical information. In addition, the study also found that increased task complexity and some characteristics of the graphs (e.g. curved lines or their instrumental use in practical assignments), made the execution of tasks more difficult to participants

Las Ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias : análisis de libros de texto

Este trabajo centra su atención en la importancia que poseen las ilustraciones que utilizan los libros de texto de ciencias para la comprensión de su contenido. Para ello se parte de una fundamentación teórica en cuanto a los requisitos que deberían cumplir aquéllas para favorecer su adecuado procesamiento, así como la diferente morfología que suelen presentar en los libros de texto. A continuación se aborda un proceso de diseño y validación de una taxonomía para la categorización de las ilustraciones, la cual fue aplicada a los temas de mecánica de una muestra representativa de siete libros de educación secundaria obligatoria y a tres previos. Tras este análisis se discuten los resultados y se extraen unas conclusiones tendentes a la mejora en el uso de las ilustraciones.This paper focuses on how important the illustrations in science textbooks can be for understanding their content. To that end we start from a theoretical base of the requirements that those illustrations should accomplish to favour their appropriate processing, as well as from the different morphology that they normally show in textbooks. Then we approach a process of design and validation of a taxonomy to categorize the illustrations that was applied to the subject of Mechanics on a representative sample of seven textbooks of Obligatory Secondary Education (ESO) and three books from a system previous to ESO. After this analysis we discuss the results and draw conclusions aimed at improving the use of illustrations

Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la ESO

There is enough evidence for the significant weight that textbooks have nowdays in the science classroom, as a knowledge source of and as a means for teaching. In this paper a tool --sequential analysis-- to search the teaching sequence of textbooks and the role of illustrations in such a sequence is described and applied. For that purpose a sample of Secondary level Physics and Chemistry textbooks was selected. The results lead to make clear the didactic profile of revised textbooks and their grouping in two classes, one connected with a more traditional conception on teaching-learning of Science and another connected with a more modern conception in relation with the Spanish Educational Reform