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Structure of the Vacuum in Deformed Supersymmetric Chiral Models
We analyze the vacuum structure of N=1/2 chiral supersymmetric theories in
deformed superspace. In particular we study O'Raifeartaigh models with
C-deformed superpotentials and canonical and non-canonical deformed Kahler
potentials. We find conditions under which the vacuum configurations are
affected by the deformations.Comment: 15 pages, minor corrections. Version to appear in JHE
Environment and citizenship: Education for the participation as a base for a global citizenship education
Ciudadanía y medio ambiente se plantean como dos de los grandes retos a abordar en el siglo XXI en el
ámbito de la educación. Esta investigación pretende aportar resultados acerca de la relevancia que los
programas de participación ciudadana tienen en el alumnado en orden a fomentar las competencias
relacionadas con la ciudadanía activa. Proponemos un marco teórico conjunto de la educación ambiental
y la educación para la ciudadanía asumiendo una perspectiva de educación ciudadana planetaria o
educación global. La investigación se desarrolla sobre varios casos de programas de educación para la
participación ciudadana (Ecoescuela, Parlamento joven, Seguro que te mueves) en Andalucía y utiliza una
metodología cualitativa de triangulación de datos con cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión,
utilizándose el software Atlas.ti para el tratamiento de los datos. Pretendemos así identificar las
potencialidades y limitaciones de dichos programas, que han ido surgiendo de la necesidad de dar
respuesta a valores considerados como deseables para la ciudadanía del siglo XXI. Entre los resultados
obtenidos destacamos la potencialidad de estos programas educativos para formar ciudadanos
comprometidos con los problemas sociales y ambientales desde una perspectiva de ciudadanía planetaria.Citizenship and environment are presented as two of the big challenges to be faced in the 21st century in
the area of education. This research aims to provide results about the relevance that citizen participation
programs have on students in order to foster the skills related to active citizenship. A theoretical
framework of environmental education and education for citizenship is set assuming a perspective of
planetary or global citizenship education. The research is based on several cases of education programs
for citizen participation (Eco-Shool, Parlamento Joven, Seguro que te mueves) in Andalusia and uses a
qualitative methodology of triangulation data through questionnaires, interviews and focus groups, using
the software Atlas.ti for the data processing. We intend to identify the potentials and limitations of these
programs, which have arisen from the need to provide responses to what are considered desirable values
for 21st century citizenship. Among the results we highlight the potential of these educational programs
to educate citizens involved in social and environmental problems from the perspective of global
citizenship.Ministerio de Educación y Ciencia y por Fondos FEDE
Escuela y desarrollo comunitario: educación ambiental y ciudadanía en las aulas de secundaria
La finalidad básica de la investigación que aquí se presenta es analizar la potencialidad educativa del programa Seguro que te mueves, cuyo objetivo es favorecer la
participación activa del alumnado en su entorno inmediato, generando actitudes de
compromiso con las problemáticas de su localidad. Se han analizado las propuestas
llevadas a cabo en dos institutos de enseñanza secundaria de la provincia de Sevilla
(España). Para el análisis se ha diseñado una metodología de carácter cualitativo que
ha permitido establecer las dificultades pero, sobre todo, las posibilidades del programa para construir un modelo deseable de ciudadanía participativa y comprometida
con el entorno. En cuanto a las conclusiones, se percibe una carencia de actividades
específicas que permitan entender las cuestiones detectadas desde un enfoque más
amplio, conectando así los problemas locales con los globales.The basic end of the research presented in this article is to analyze the educational
potential of the “Move Already!” program, which is aimed at encouraging students’
active participation in their immediate surroundings, while generating attitudes of
commitment toward local problems. An analysis was made of the actions carried out
in two secondary schools in Seville, Spain. Qualitative methodology has allowed a
definition of difficulties, as well as a program’s possibilities in constructing a desirable
model of participative citizens committed to their environment. In conclusion, a lack of
specific activities prevents understanding issues from a broader perspective that would
connect local and global problems
Educating for participation from a planetary perspective. Analysis of educational experiences in Andalusia
Las finalidades básicas de la Educación Ambiental y de la Educación para la
Ciudadanía pueden confluir en una perspectiva de “educación ciudadana
planetaria”, que tenga como eje central la educación para la participación como
ciudadanos en relación con los problemas sociales y ambientales, a escala
local y a escala global. Desde este marco se analizan varios programas de
educación para la participación ciudadana desarrollados en Andalucía:
“Ecoescuela”, “Parlamento Joven” y “Seguro que te mueves”, valorando sus
potencialidades y sus dificultades, con especial atención a las concepciones del
profesorado y del alumnado implicados en los mismos.The basic aims of Environmental Education and Education for Citizenship can
converge in a perspective of “global citizenship education”, which has as its
central axis education for participation as citizens in relation to social and
environmental issues, in a local and global scale. From this framework several
education programs for citizen participation developed in Andalusia are
analyzed: “Eco-School”, “Youths’ Parliament” and “Sure You Move”, assessing
their strengths and their difficulties, with particular attention to the conceptions
of teachers and students involved therein
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