Life satisfaction, school performance and achievement motivation: A special role of Switzerland

Paper presented at the Conference: "Education in the Crossroads of Economy and Politics", Tamper

Ergebnisse in der Mathematik

Konsortium PISA.ch (Hrsg.). PISA 2018: Schülerinnen und Schüler der Schweiz im internationalen Vergleich. Bern und Genf: SBFI/EDK und Konsortium PISA.ch, S. 27-31

Zur Schweizer Stichprobe PISA 2015: Eine externe Validierung zentraler Stichprobenmerkmale

Internationale Schulleistungsstudien stellen nicht individuelle Leistungsbeurteilungen, sondern Aussagen über Populationen in den Vordergrund. Aus praktischen Gründen bietet sich dabei die Ziehung von Stichproben an. Valide Aussagen über Populationen auf Basis von Stichproben setzen methodisch korrekte Ziehungs- und Gewichtungsverfahren voraus. Dieser Beitrag zeigt am Beispiel von PISA 2015 Qualitätsmerkmale wissenschaftlicher Zufallsstichproben auf. Dabei wird das in der Schweiz angewendete Stichprobenziehungsverfahren beschrieben. Darüber hinaus wird überprüft, inwieweit die Schweizer Stichprobe PISA 2015 die Zielpopulation in Bezug auf Schulprogramme, Migrationshintergrund und Anderssprachigkeit adäquat abbildet. Die Analysen stützen die Gültigkeit der Schweizer Stichprobe PISA 2015

Ergebnisse in den Naturwissenschaften

Konsortium PISA.ch (Hrsg.). (2019). PISA 2018: Schülerinnen und Schüler der Schweiz im internationalen Vergleich. Bern und Genf: SBFI/EDK und Konsortium PISA.ch, S. 33-37

Zur Schweizer Stichprobe PISA 2015: Eine externe Validierung zentraler Stichprobenmerkmale

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol. 41, Nr. 2 (2019), S. 524–544

Zur Schweizer Stichprobe PISA 2015. Eine externe Validierung zentraler Stichprobenmerkmale

Internationale Schulleistungsstudien stellen nicht individuelle Leistungsbeurteilungen, sondern Aussagen über Populationen in den Vordergrund. Aus praktischen Gründen bietet sich dabei die Ziehung von Stichproben an. Valide Aussagen über Populationen auf Basis von Stichproben setzen methodisch korrekte Ziehungs- und Gewichtungsverfahren voraus. Dieser Beitrag zeigt am Beispiel von PISA 2015 Qualitätsmerkmale wissenschaftlicher Zufallsstichproben auf. Dabei wird das in der Schweiz angewendete Stichprobenziehungsverfahren beschrieben. Darüber hinaus wird überprüft, inwieweit die Schweizer Stichprobe PISA 2015 die Zielpopulation in Bezug auf Schulprogramme, Migrationshintergrund und Anderssprachigkeit adäquat abbildet. Die Analysen stützen die Gültigkeit der Schweizer Stichprobe PISA 2015

L’échantillon suisse de PISA 2015. Une validation externe des caractéristiques principales

Internationale Schulleistungsstudien stellen nicht individuelle Leistungsbeurteilungen, sondern Aussagen über Populationen in den Vordergrund. Aus praktischen Gründen bietet sich dabei die Ziehung von Stichproben an. Valide Aussagen über Populationen auf Basis von Stichproben setzen methodisch korrekte Ziehungs- und Gewichtungsverfahren voraus. Dieser Beitrag zeigt am Beispiel von PISA 2015 Qualitätsmerkmale wissenschaftlicher Zufallsstichproben auf. Dabei wird das in der Schweiz angewendete Stichprobenziehungsverfahren beschrieben. Darüber hinaus wird überprüft, inwieweit die Schweizer Stichprobe PISA 2015 die Zielpopulation in Bezug auf Schulprogramme, Migrationshintergrund und Anderssprachigkeit adäquat abbildet. Die Analysen stützen die Gültigkeit der Schweizer Stichprobe PISA 2015. (DIPF/Orig.)Les enquêtes internationales sur les compétences des élèves n’évaluent pas les performances individuelles, mais celles des populations visées. Pour des raisons pratiques, on recourt au tirage d’échantillons. Afin de parvenir à des conclusions valides sur les populations cibles, on recourt à des procédures appropriées de tirage et de pondération de l’échantillon. En prenant PISA 2015 pour exemple, le texte illustre les critères de qualité d’un échantillon aléatoire scientifique. Pour ce faire, la procédure d’échantillonnage utilisée en Suisse est décrite. De plus, on vérifie dans quelle mesure l’échantillon suisse PISA 2015 représente correctement la population cible, notamment en termes de programme scolaire, de statut migratoire et des autres langues parlées. Les analyses confirment la validité de l’échantillon suisse PISA 2015. (DIPF/Orig.

Il campione svizzero PISA 2015. Una validazione esterna delle caratteristiche principali

Internationale Schulleistungsstudien stellen nicht individuelle Leistungsbeurteilungen, sondern Aussagen über Populationen in den Vordergrund. Aus praktischen Gründen bietet sich dabei die Ziehung von Stichproben an. Valide Aussagen über Populationen auf Basis von Stichproben setzen methodisch korrekte Ziehungs- und Gewichtungsverfahren voraus. Dieser Beitrag zeigt am Beispiel von PISA 2015 Qualitätsmerkmale wissenschaftlicher Zufallsstichproben auf. Dabei wird das in der Schweiz angewendete Stichprobenziehungsverfahren beschrieben. Darüber hinaus wird überprüft, inwieweit die Schweizer Stichprobe PISA 2015 die Zielpopulation in Bezug auf Schulprogramme, Migrationshintergrund und Anderssprachigkeit adäquat abbildet. Die Analysen stützen die Gültigkeit der Schweizer Stichprobe PISA 2015.International educational assessments do not focus on individual performance assessments, but rather make inferences about populations. For practical reasons, student samples are drawn. In order to allow valid conclusions about populations on the basis of samples, methodologically appropriate drawing and weighting procedures are necessary. Using PISA 2015 as an example, the text at hand illustrates quality characteristics of scientific random samples. Besides, the sampling procedure used in Switzerland is described. In addition, it will be examined to what extent the Swiss sample for PISA 2015 adequately depicts population characteristics, such as school programmes or the migration background and other spoken languages. The analyses support the validity of the Swiss sample for PISA 2015.Les enquêtes internationales sur les compétences des élèves n’évaluent pas les performances individuelles, mais celles des populations visées. Pour des raisons pratiques, on recourt au tirage d’échantillons. Afin de parvenir à des conclusions valides sur les populations cibles, on recourt à des procédures appropriées de tirage et de pondération de l’échantillon. En prenant PISA 2015 pour exemple, le texte illustre les critères de qualité d’un échantillon aléatoire scientifique. Pour ce faire, la procédure d’échantillonnage utilisée en Suisse est décrite. De plus, on vérifie dans quelle mesure l’échantillon suisse PISA 2015 représente correctement la population cible, notamment en termes de programme scolaire, de statut migratoire et des autres langues parlées. Les analyses confirment la validité de l’échantillon suisse PISA 2015.Gli studi internazionali sulle prestazioni scolastiche non si concentrano sulle prestazioni individuali, ma su quelle a livello di popolazioni. Per motivi pratici, si ricorre all’utilizzo di campioni di allievi. Per trarre delle conclusioni valide sulle popolazioni, è necessario adottare procedure adeguate di estrazione e di ponderazione di questi campioni. Utilizzando l’indagine PISA 2015 come esempio, il testo illustra i criteri di qualità dei campionamenti scientifici casuali. In questa occasione viene descritta la procedura di campionamento utilizzata in Svizzera. Inoltre, si valuta in che misura il campione svizzero di PISA 2015 descriva adeguatamente le caratteristiche della popolazione rispetto ai programmi scolastici, allo statuto migratorio e alle altre lingue parlate. Le analisi confermano la validità del campione svizzero di PISA 2015