Caracterización de las relaciones virus-planta en la formación y acumulación de los RNAs defectivos interferentes del Bromovirus del haba (BBMV)

Los RNAs defectivos (D) y defectivos interferentes (DI-RNAs) se han descrito en diversos grupos de virus de plantas y animales y se diferencian porque los RNAs defectivos a diferencia de los DI-RNAs no tienen un efecto aparente en los síntomas que ocasionan en el virus auxiliar. DI-RNAs se han encontrado en diversas razas del Bromovirus del moteado del haba (BBMV) y se han estudiado sus propiedades. La eficiente propagación de estas partículas depende de la presencia de las señales de replicación y de otros factores intrínsecos y extrínsecos. Para conocer como estas partículas influyen en el ciclo de vida de un virus, parece necesario conocer en detalle los factores implicados en la formación replicación y acumulación de los DI-RNAs en sus huéspedes. Ensayos biológicos en diversas plantas demostraron un efecto diferencial de los huéspedes en la formación, acumulación y encapsidación de los DI-RNAs y un condicionamiento en el tamaño de estas partículas cuando son formadas de novo a través de pases sucesivos sobre un determinado huésped en diversas condiciones ambientales. De esta manera habas crecidas en invernadero producen DI-RNAs denominados grandes (2,3 Kb) y en fitotrón a 20 grados centígrados DI-RNAs pequeños (1,9 Kb). En plántulas de guisante el efecto es diferente produciendo DI-RNAs pequeños en invernadero y grandes en fitotrón. Un factor importante de esta relación es la temperatura, ya que temperaturas bajas 12-16 grados centígrados favorecen la formación de los DI-RNAs uno o dos pases antes y manifiestan síntomas 2-3 días antes de los respectivos controles. Diversas construcciones de DI-RNAs artificiales que mantenían o no el marco de lectura de la proteína 2a truncada que producen los DI-RNAs artificiales han servido para determinar las necesidades de tamaño, secuencias y capacidad codificadora necesarios para la eficiente replicación, acumulación y encapsidación de los DI-RNAs. Finalmente se ha estudiado la capacidad interferente de estas moléculas en protoplastos y en planta y los efectos que producen en la infección viral. La formación de partículas defectivas interferentes en una infección del BBMV, podría ser un mecanismo usado por el virus para superar procesos de selección en la infección viral y un componente esencial en el proceso evolutivo del viru

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN, EVALUACIÓN Y GESTIÓN EN LA UNIVERSIDAD. ANÁLISIS DE UN CASO: LA LICENCIATURA EN AUDIOVISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LANÚS.

La Licenciatura en Audiovisión perteneciente al Departamento de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Lanús, comenzó sus actividades académicas en agosto de 1997 con 160 alumnos. Se convirtió en la primera carrera de grado que lanzó la UNLa. inicialmente en la sede de Valentín Alsina y actualmente radicada en el campus universitario de Remedios de Escalada, provincia de Buenos Aires. Su propuesta académica– formar técnicos y licenciados en el campo de la posproducción sonora y visual -, es pionera en su especialidad. Posee más de 150 licenciados y más de 300 técnicos egresados de las cohortes 1997 a 2001, cursando en la actualidad alrededor de 500 alumnos de las cohortes 2002 a 2005. Posee un equipamiento tecnológico de punta con islas de edición lineal y no lineal y un estudio de grabación de sonido de 300 mts. cuadrados. El proyecto aquí presentado está dirigido por quienes suscriben esta ponencia, licenciadas Marcela Bottinelli y Susana Espinosa y es integrado por los docentes Alejandra Ojeda, Daniel Schachter, Raúl Minsburg, Claudia Pittari, Sergio Remesar, Juan Samaja, por lo graduados Juan Donati y Cipriano González y por las estudiantes Gabriela Klein y Emilia Jaime. Tiene como objetivos para la primera etapa en curso, diagnosticar el estado actual de la matrícula y describir su evolución a lo largo de los siete años de existencia de la carrera; a la vez, indagar acerca de la percepción de los distintos claustros en relación a la oferta académica y describir dichas percepciones en relación con el contexto académico en el cual se desarrollan las actividades pedagógicas. El proyecto no cuenta aún con hipótesis formal por tratarse de un trabajo exploratorio descriptivo que intenta caracterizar el panorama actual y retrospectivo de la carrera, con el fin de detectar datos que permitan hipotetizar, comprobar y trabajar sobre los mismos. En esta ponencia, se informará acerca de lo recogido en el primer año de investigación

EL IMPACTO DE LOS PROCESOS DE EVALUACION INSTITUCIONAL. LA AUTOEVALUACION EN LA UNLA. UNA MIRADA DESDE LOS ACTORES

Si bien en las universidades argentinas se ha ido formando consenso acerca de la necesidad de evaluar y son ya numerosas las instituciones que transitaron o transitan por este proceso, la información con la que se cuenta es la que aparece registrada en los informes oficiales. Es intención de esta investigación trabajar no sólo en el procesamiento de esta información para un caso testigo la Universidad Nacional de Lanús, sino también profundizar en aspectos no registrados por esta documentación y que sin embargo son de vital importancia para comprender el grado en que los actores estarían dispuestos a involucrarse en las transformaciones institucionales. En este sentido, interesa apuntar a aquellas cuestiones relacionadas con la forma en que la comunidad universitaria recepcionó el proceso autoevaluatorio, especialmente el conocimiento y participación que se tuvo respecto del mismo y de las recomendaciones sugeridas. Se espera que la información obtenida contribuya a aportar insumos no tradicionales a fin de ampliar los conocimientos y la discusión en torno a la cuestión evaluatoria y la concreción del propio Proyecto Institucional

Ready for the future? Employability skills and competencies in the twenty-first century: The view of international experts

BACKGROUND:Today’s uncertain economic and social dynamics are leading companies to seek the sort of human talent that will help them to survive and thrive. Training demands are thus arising for specific skills and competencies that would make current students and employment seekers more employable. OBJECTIVE:The aim of this study was to identify the twenty-first century’s major employability skills and competencies as well as the main demand trends for skills and competencies. METHODS:An international panel of experts (from Spain, Thailand and Poland), from both, academic and professional business backgrounds, were asked to quantitatively project the importance of different generic and specific skills and competencies over the next five years. They were asked to do so twice, once before and once after a four-year interval (in 2016 and in 2019). Each time, they were interviewed to discuss the results. RESULTS:The most valued employability skills were of a generic nature, in all three countries. Regarding specific skills, those of a social and managerial nature were the most highly valued. Work experience and formal education became less relevant for employability. CONCLUSIONS:The study’s results can lead to recommendations on how to design a more employability-oriented curriculum in educational institutions.This study was funded by the National Science Center (Poland) in the framework of the project “Competence Potential of Selected Employee Groups in Terms of Diversity Management in Innovative Enterprises”, project No. 2013/09/b/hs4/01307

Research about the use, knowledge, and perceptions of Internet in everyday life

Cuestionario empleado en el estudio sobre uso, conocimiento y percepción de Internet en la vida cotidiana de los estudiantes; este cuestionario ha sido empleado con alumnos con diferentes perfiles (edad y estudios) y de diferentes países.Questionnaire used in the study on use, knowledge and perception of the Internet in everyday lives of students; this questionnaire has been used with students with different profiles (age and education) and from different countries

Open government data portals in the European Union: Considerations, development, and expectations

The goal of open government data (OGD) initiatives is to promote transparency, efficiency and public participation in public management policies. To do so, public organizations must consider which elements might help the development of their open government data portals (OGDP). This paper studies the evolution of OGDP in the 28 countries of the European Union (EU) in a multidisciplinary setting. Whereas the comparative frameworks in the literature are mostly based only on technological parameters, this exploratory research aims to uncover which factors might uphold the successful development of OGDP through the analysis of the relationships between a number of technical and socioeconomical indicators over a period of three years (2015–2017), using a clustering methodology. The results show that EU countries are slowly homogenizing their OGD approaches into two currents/speeds, based mainly on economic factors and open government development status. The originality of this research lies in the sense that it provides not only a technical benchmark, but also a longitudinal and multidisciplinary perspective that will add to the current formulation of OGD policies and practices in any international setting

LOS DERECHOS HUMANOS Y LA éTICA

Sólo visión Proyectabl

LOS FILÓSOFOS Y SU RELACIÓN CON LA ÉTICA PARTE I

SÓLO VISIÓN PROYECTABLE

CONCEPTOS BÁSICOS DE MERCADOTECNIA PARTE I

SÓLO VISIÓN PROYECTABLE

LOS VALORES Y LA ÉTICA PARTE I

SÓLO VISIÓN PROYECTABLE