Estimation error for blind Gaussian time series prediction

We tackle the issue of the blind prediction of a Gaussian time series. For this, we construct a projection operator build by plugging an empirical covariance estimation into a Schur complement decomposition of the projector. This operator is then used to compute the predictor. Rates of convergence of the estimates are given

Blind forecasting for Gaussian time-series

International audienceLe but de cet exposé est de fournir, dans le cadre des séries chronologiques, un estimateur "aveugle" de l'opérateur de projection sur le passé infini. Il s'agit de donner un prédicteur, lorsque la structure de covariance est inconnue, et qu'un unique échantillon est disponible pour simultanément estimer la covariance et prédire le processus. Nous obtenons la vitesse de convergence en erreur quadratique, en utilisant un résultat de concentration sur la covariance empirique, et une astucieuse décomposition de Schur donnant une forme alternative de ce projecteur. La vitesse est alors obtenue en fonction de la régularité de la densité spectrale

De la formation professionnelle à la professionnalité d’une formation

La professionnalisation des formations s’accompagne d’une diversification croissante des spécialités enseignées. Prendre en compte ces spécialités dans l’analyse des relations entre formations et emplois devient nécessaire à l’évaluation des politiques éducatives. Deux approches sont confrontées dans cet article. La première est fondée sur la mise en correspondance a priori des formations et des emplois. L’adéquation est considérée comme une condition de la performance. La seconde part de l’observation des recrutements survenus au cours de l’insertion professionnelle et propose d’analyser la diffusion de chaque formation entre les emplois et l’alimentation des emplois par les formations. Les indices de concentration (de Gini), qui caractérisent alors chaque formation et chaque emploi, sont introduits dans des équations de salaire. Le test des deux approches sur un même jeu de données illustre l’intérêt de la seconde.The professionalization of vocational training has been associated with increasing  diversification of the specialities available. Those assessing educational policies therefore need to be able to account for these specialities when analysing the links between vocational training and employment. Two approaches are compared here. The first is based on making a priori comparisonsbetween qualifications and jobs. A good match between the two will show that the training undergone was effective in terms of the wages earned. The second approach consists in recording all the recruitments occurring during the post-training phase and analysing the uptake of each training course among the jobs available and the extent to which openings are filled by the training supply. The Gini index is used to characterize each qualification and each job. The efficiency of the above two approaches is tested by drawing up wage equations on the same set of data, and the results show the value of the second method.Die Professionalisierung der Berufsausbildungen führt zu einem immer reichhaltigeren Angebot an Fächern und Fachrichtungen. Eine korrekte Bewertung der Bildungspolitiken kann aber nur dann erfolgen, wenn man diese neuen Fachrichtungen bei der Erforschung der Beziehungen (Aus)Bildung und Beschäftigung berücksichtigt. Im vorliegenden Beitrag werden zwei Forschungsansätze beleuchtet. Im ersten Konzept wird Ausbildung mit Beschäftigung gleichgesetzt, wobei diese Gleichstellung gerade die Stärke dieses Konzepts ausmacht. Im zweiten Forschungsansatz werden die während der beruflichen Eingliederung erfolgten Anstellungen beobachtet und im Hinblick darauf untersucht, welche Ausbildungen den Zugang zu welchen Beschäftigungen ermöglichen sowie welche Stelleninhaber welche Ausbildungen durchlaufen haben. Zur Messung der Einkommens(un)gleichheit wird der jeder Ausbildung und jeder Beschäftigung zugrunde liegende Konzentrationsindex (Gini-Koeffizient) verwendet. Wendet man beide Ansätze auf ein- und denselben Datensatz an, so erkennt man deutlich die Bedeutung und die Vorteile dieses zweiten Ansatzes

Gaussian stationary processes over graphs, general frame and maximum likelihood identification

In this paper, using spectral theory of Hilbertian operators, we study ARMA Gaussian processes indexed by graphs. We extend Whittle maximum likelihood estimation of the parameters for the corresponding spectral density and show their asymptotic optimality

Paralysing gastroenteritis: disease or syndrome?

Dès 1986, les gastroentérites paralysantes (GEP) apparaissent comme une entité bien définie sur le plan clinique dans le syndrome gastroentéritique néonatal du veau. L’étude clinique montre la discrétion des signes diarrhéiques, l’absence de déshydratation et la présence de signes nerveux dominés par de la parésie. Les enquêtes microbiologiques font ressortir le rôle particulier de coliba cilles dotés de marqueurs de pathogénicité spécifiques (CS 31A et ColV). Les examens paracliniques font apparaître une acidóse métabolique sanguine avec accumulation d’acide D lactique. Les auteurs décrivent différentes étapes afin de définir si les GEP sont une maladie ou font partie d’un syndrome gastroen- térique plus général (veau non déshydraté et acidosique).Since 1986, paralysing gastroenteritis (PEG) were seen as a well defined clinical entity regarding the gastroenteritis syndrome of the new-born calf. Clinical examination shows slight diarrhoea signs, the absence of dehydratation and the presence of nervous signs amongst which paresis is the most important. Microbiological surveys have shown the particular role or E. Colt with specific pathogencity markers (CS31A and Col V). Laboratory analysis show a metabolic blood acidosis with accumulation of D Lactate. The authors describe the various steps that help defining whether PGE are a disease or if they are part of the gastroenteritis syndrome (non dehydrated, acidosic calf)

A new syndrome of the Charolais neonatal calf : paralysis in gastroenteritis. Il. Virulence markers CS31A and col V in Escherichia coli isolated from feces

Un syndrome diarrhéique associé à des troubles nerveux (gastro-entérites paralysantes = GEP) a été décrit antérieurement chez des veaux Charoláis d’environ 10 jours. L’étude comparative des colibacilles de la flore fécale de 15 veaux malades et de 9 veaux témoins en bonne santé, a montré que le syndrome GEP est significativement associé à la présence d’une flore fécale colibacillaire où dominent des E. coli pouvant coloniser fortement l’intestin (plasmides p CS31 A, p col V, p K99). Une hypothèse étiopathogé- nique est proposée selon laquelle une bactériémie colibacillaire d’origine digestive avec endotoxémie pourrait expliquer certaines manifestations clini ques des GEP.A diarrheic syndrome associated with nervous troubles (paralysing gastroenteritis) was previously described in 10 days old Charolais calves. Comparative studies of E. coli from fecal flora of 15 ill calves and 9 control healthy calves indicated that PGE was significantly associated with a dominating E. coli fecal flora able to highly colonize the gut (p CS31A, p col V or p K99 plasmids). An etiopathogenic hypothesis is proposed. E. coli bacteriemia with a digestive origin associated with endotoxemia could explain a part of clinical signs in PGE

A922 Sequential measurement of 1 hour creatinine clearance (1-CRCL) in critically ill patients at risk of acute kidney injury (AKI)

Meeting abstrac

France : politique éducative, amélioration des compétences et absorption des diplômés par l'économie

Catherine Béduwé and Jean-Michel Espinasse France : Educational and training policies, qualifications and jobs During the past decade, the educational level of young people in France has risen considerably. By comparing data from the 1982 and 1990 censuses, an analysis is made of whether the economy has absorbed these young graduates and, if so, into which socioeconomic categories. The argumentation takes as its basis a distinction between formal education ending with a diploma and informal training based on experience. The counterintuitive results raise questions about educational and training policies.Durant la dernière décennie, le niveau de diplôme des jeunes français a crû de façon spectaculaire. A partir des données des recensements de 1982 et 1990, les auteurs analysent comment ces diplômés ont été absorbés (ou non) par l'économie dans les diverses catégories socio-professionnelles. Le raisonnement est fondé sur la distinction entre formation explicite, sanctionnée par un diplôme, et formation implicite, reposant sur l'expérience. Les résultats sont contre-intuitifs et soulèvent des questions sur la politique de formation.Béduwé Catherine, Espinasse Jean-Michel. France : politique éducative, amélioration des compétences et absorption des diplômés par l'économie. In: Sociologie du travail, 37ᵉ année n°4, Octobre-décembre 1995. Contre le chômage la formation ? Variations européennes. pp. 527-556

Concurrence entre générations et accès a l'emploi des jeunes

Catherine Béduvé and Jean-Michel Espinasse, Konkurrenzen zwischen den Generationen und der Zugang Jugendlicher zur Beschäftigung. Die Analyse der beruflichen Eingliederung unter dem Gesichtspunkt des Zugangs zur Beschäftigung im weitgefaßten Rahmen der Konkurrenzen verschiedener Abschlüsse und zwischen den Generationen neu zu überdenken, und dabei die komplexen Interaktionen der unterschiedlichen Komponenten der Kompetenz und der Art und Weise ihres Erwebs zu berijcksichtigen, scheint besonders angesichts der Integration der alternierenden Ausbildung als auch der Weiterbildung ein nutzlicher Forschungsansatz zu sein. Ausgehend von der theoretischen Vorstellung, daß sich die Kompetenz in zwei sich individuell ergänzende und global austauschbare Elemente gliedert, nämlich der theoretischen Beurteilung und der praktischen Erfahrung, zeigen die Verfasser auf, daß sich die Strukturen der beruflichen Kompentenz der einzelnen Berufssparten im allgemeinen zu reproduzieren neigen, und daß diese Reproduktion proportional zum Angebot von Diplom-ihabern eines jeden Jahrgangs erfolgt. Ebenso zeigen sie, daß die Personalauswahl der Berufssparten, die die Erneuerung ihres Personalbestandes sichert, auf diesen beidenVorstellungen beruht. Daruber hinaus läßt sich bei der Personalauswahl ein Unterschied, der die beschäftigungsspezifischen Qualifikationsvorstellungen betrifft, gegenüber der individuellen Kompetenzvorstellung feststellen : in qualifizierten Berufssparten wird die Berufserfahrung berücksichtigt, während man in unqualifizierten Berufssparten größeren Wert auf den Abschluß legt.Catherine Béduvé and Jean-Michel Espinasse, Competition between generations and young people's access to employment. Starting with the theorical assumption that occupational skills can be decomposed into two complementary but generally intersubstitutable parts, namely certification and experience, the authors observe that the structure of skills tends to follow a repetitive pattern, where the rate of repetition is proportional to the number of people with diplomas in each generation. The arbitration actually carried out by each profession with a view to ensuring its continuation was in fact found to be based on these two components. Some differences can be noted in the modes of arbitration, due to the fact that qualifications are not the same thing as individual competence. The more highly qualified professions have been tending to favour experience, whereas the less qualified ones have placed more emphasis on diplomas. The authors re-investigate occupational integration in terms of access to employment, in the general framework of interlevel and inter-generation competition, taking the complex interactions between the various components of occupational skills and their mode of acquisition into account. This analysis is especially relevant to alternance training and continuous training integration issues.Repenser l'analyse de l'insertion professionnelle en termes d'accès à l'emploi, dans un cadre général de concurrences interniveaux et intergénérationnelles, et tenir compte des interactions complexes entre les différentes composantes de la compétence et de leur mode d'acquisition, semble être une voie de recherche utile, en particulier pour intégrer l'alternance et la formation continue. Partant de l'idée théorique que la compétence peut se décomposer en deux éléments individuellement complémentaires mais globalement substituables qui sont la certification et l'expérience, on montre que les structures de compétence des professions ont globalement tendance à se reproduire et que cette reproduction se fait proportionnellement à l'offre de diplômés de chaque génération. On montre également que les arbitrages réellement menés par les professions pour assurer leur renouvellement reposent effectivement sur ces deux notions. De plus on observe une différence dans les arbitrages qui recouvre la notion de qualification des emplois, distincte de la notion de compétence individuelle. Les professions qualifiées ont plutôt opéré une substitution en faveur de l'expérience tandis que les non qualifiées ont plutôt recouru au diplôme.Béduwé Catherine, Espinasse Jean-Michel. Concurrence entre générations et accès a l'emploi des jeunes. In: Formation Emploi. N.55, 1996. pp. 19-38

Estimation error for blind Gaussian time series prediction

We tackle the issue of the blind prediction of a Gaussian time series. For this, we construct a projection operator build by plugging an empirical covariance estimation into a Schur complement decomposition of the projector. This operator is then used to compute the predictor. Rates of convergence of the estimates are given