Homenatge a Emili Teixidor. Laura Sants: la novel·la que vingué després de Pa negre

Emili Teixidor (Roda de Ter, 1933–Barcelona, 2012) va faltar el 19 de juny de 2012. Aquest escrit fa un perfil de l’autor, conegut pel gran públic arran de la publicació de l’obra Pa negre (2003) però amb una carrera ben extensa com a escriptor. En aquesta ocasió transcrivim i adaptem la presentació de l’obra Laura Sants (2007) realitzada a la Casa Fuster de Sueca al maig de 2007. Es tracta d’una ressenya de Laura Sants viscuda com una experiència de lectura personal, compartida, primerament, amb el públic assistent a l’acte, i posteriorment, mitjançant aquest escrit, com a homenatge a un escriptor que ha oferit als lectors històries apassionants i apassionades al llarg d’una vida de dedicació plena a la literatura i a la cultura catalanes. Aquest text és un reconeixement merescut a un gran creador d’històries amb sentit i sentiment, a un dels més grans escriptors de la literatura catalana contemporània.Emili Teixidor (Roda de Ter, 1933–Barcelona, 2012) died on 19 of June 2012. This article presents a profile of the author, known by the general public following the publication of his work Pa negre (2003), although he has a very extensive career as a writer. On this occasion we transcribe and adapt the presentation of his work Laura Sants (2007), which took place in Casa Fuster, in Sueca, in May 2007. This review of Laura Sants is perceived as a personal reading experience, first shared with the public attending the event, and later, by means of this article, as a tribute to a writer who provided readers with fascinating and passionate stories throughout a life fully devoted to Catalan literature and culture. This text is a well-deserved recognition to a great creator of stories with meaning and emotion, to one of the greatest writers of contemporary Catalan literature

Competències mediàtiques a l’IES Dr. Balmis d’Alacant

La introducció de les TIC en l’ensenyament (les TAC) planteja molts interrogants entre els membres de la comunitat educativa, especialment entre el professorat. L’atracció del mitjà per als aprenents, la manca de reflexió en l’ús, tant per part del professorat com de l’alumnat, la necessitat d’una formació específica, l’adequació de les infraestructures al concepte i a les possibilitats que ofereix el web 2.0 i la incorporació de les aplicacions TAC en les programacions d’aula són alguns aspectes que mereixen una atenció específica i una anàlisi detinguda. La base de gran part de les respostes rau en una planificació eficaç de la formació del professorat que satisfaça les expectatives de tothom. Els projectes de centre, la utilització de plataformes educatives com Moodle i l’autoformació són sendes que ens acosten envers les solucions. En aquest treball, hi centrem l’atenció en les valoracions, les pràctiques habituals, les actituds i els coneixements relacionats amb la competència mediàtica o digital del professorat de l’IES Dr. Balmis d’Alacant. Ens basem en una enquesta realitzada en línia que aplega aquests continguts en una combinació d’ítems de resposta tancada i d’altres de resposta oberta.Introducing ICT in teaching and learning (LKT) raises many questions among the members of the educational community, especially teachers. The interest this tool arouses among students, the need of reflection on the way it is used in the classroom by both teachers and students, as well as the need of a specific training, adapting infrastructures to the concept, to the possibilities offered by web 2.0 and to the introduction of LKT applications in the classroom are some aspects which should be carefully studied and taken into account. The answer to most of these issues can be found in a successful teacher-training planning, meeting all kinds of needs. School projects, the use of e-learning platforms such as Moodle and self-training help us be in the right path. This paper focuses on the evaluation, everyday practice, attitude and knowledge related to media or digital competence of secondary teachers at IES Dr Balmis in Alicante. An online survey included all these issues by combining both close and open questions

Gaspar Jaén i Urban, D’una festa que canta: la Festa d’Elx entre els segles XX i XXI, Alacant, Institut Alacantí de Cultura Juan Gil Albert, 2017, 88 pp.

S'inclou en aquest ítem la ressenya del llibre D'una festa que canta. La Festa d'Elx entre els segles XX i XXI (2017) de l'escriptor Gaspar Jaén i Urban. S'hi subratlla el valor d'aquest conjunt de textos que abasta des del 1983 fins al 2010 sobre la Festa d'Elx o Misteri d'Elx i es reflexiona sobre la història contemporània del drama sacrolíric il·licità i el seu reflex en l'obra literària i assagística de Gaspar Jaén, d'arrel popular o tradicional.Se incluye en este ítem la reseña del libro "D'una festa que canta. La Festa d'Elx entre els segles XX i XXI" (2017) del escritor Gaspar Jaén. En ella se subraya el valor de este conjunto de textos que abarca desde 1983 hasta 2010 sobre la Festa d'Elx o Misterio de Elche y se reflexiona sobre la historia contemporánea del drama sacrolírico ilicitano y su reflejo en la obra literaria y ensayística de G. Jaén, de raíz popular o tradicional

Elaboració de les guies docents de Llengua Catalana II per a la Capacitació

Com a conseqüència directa de la nova ‘Capacitació per a l’Ensenyament en Valencià’ (orde 17/2013), cal engegar un procés de creació d’assignatures o de reestructuració i fusió d’altres per a establir l’itinerari que condueix a la consecució d’aquest mèrit lingüístic obligatori per a la docència en llengua pròpia al País Valencià. En el primer dels casos, s’hi troba el naixement de dues assignatures denominades ‘Llengua Catalana II per a l’Educació Infantil’ i ‘Llengua Catalana II per a l’Educació Primària’, que complementaran els elements de llengua d’ús presents fins ara només en sengles assignatures de primer any al si dels graus esmentats. Per aquest motiu, tot atenent a la implantació imminent d’aquestes LC II en el pla d’estudis d’Infantil i de Primària de la Universitat d’Alacant, presentem un ací una proposta de comunicació que consisteix a comentar el procés d’elaboració de les guies docents corresponents a ambdues assignatures, fent-hi èmfasi en les decisions preses quant als continguts o la metodologia, juntament amb altres factors essencials com ara les eines d’aprenentatge o l’avaluació, per a aconseguir que l’alumnat assolisca els objectius satisfactòriament

Memòria de la xarxa: “Docència per a la Capacitació: assignatures de la competència lingüística (valencià)”

Com a conseqüència directa de la nova ‘Capacitació per a l’Ensenyament en Valencià’ (orde 17/2013), cal engegar un procés de creació d’assignatures o de reestructuració i fusió d’altres per a establir l’itinerari que condueix a la consecució d’aquest mèrit lingüístic obligatori per a la docència en llengua pròpia al País Valencià. En el primer dels casos, s’hi troba el naixement de dues assignatures denominades ‘Llengua Catalana II per a l’Educació Infantil’ i ‘Llengua Catalana II per a l’Educació Primària’, que complementaran els elements de llengua d’ús presents fins ara només en sengles assignatures de primer any al si dels graus esmentats. Per aquest motiu, tot atenent a la implantació imminent d’aquestes LC II en el pla d’estudis d’Infantil i de Primària de la Universitat d’Alacant, presentem la memòria que fa crònica del procés que ens hi ha conduït amb èxit, fent-hi èmfasi en les decisions preses quant als continguts o la metodologia, juntament amb altres factors essencials com ara les eines d’aprenentatge, la tipologia de pràctiques o l’avaluació

Taller de revistes digitals com a eina didàctica: de l’ensenyament no universitari a la universitat

El novembre de 2014 el CEFIRE d’Alacant organitzà el I Taller d’Intercanvi d’Experiències per a l’elaboració i divulgació de revistes digitals, hereu de la I i II Jornadas de Prensa en los IES de Alicante que es celebraren els anys 2007 i 2011. Aquest taller tingué com a objectius, entre d’altres, divulgar i intercanviar experiències didàctiques relacionades amb revistes digitals entre centres de diversos nivells, afavorir la creació de projectes educatius cooperatius mitjançant les revistes digitals o establir les bases que permeteren la creació d’una xarxa col·laborativa de revistes digitals. A banda de palesar les diverses propostes dels centres escolars i la incorporació de la revista escolar tradicional al món digital, d’aquella experiència, i parant sobretot atenció al darrer dels objectius citat, ha sorgit la xarxa en docència universitària “Taller de revistes digitals com a eina didàctica: de l’ensenyament no universitari a la universitat”, amb l’objectiu d’aprofundir en les possibilitats didàctiques de les revistes digitals tant pel que fa a l’alumnat no universitari com en les diverses titulacions que ofereix la Universitat d’Alacant. A més de compartir experiències i fomentar l’aprenentatge col·laboratiu de l’alumnat i del professorat implicats, aquesta xarxa en docència universitària vol articular-hi un espai digital permanent en que es puguen recopilar les revistes digitals dels diversos centres educatius

Taller de revistes digitals com a eina didàctica: de l’ensenyament no universitari a la universitat

El novembre de 2014 el CEFIRE d’Alacant organitzà el I Taller d’Intercanvi d’Experiències per a l’elaboració i divulgació de revistes digitals, hereu de la I i II Jornadas de Prensa en los IES de Alicante que es celebraren els anys 2007 i 2011. Aquest taller tingué com a objectius, entre d’altres, divulgar i intercanviar experiències didàctiques relacionades amb revistes digitals entre centres de diversos nivells, afavorir la creació de projectes educatius cooperatius mitjançant les revistes digitals o establir les bases que permeteren la creació d’una xarxa col·laborativa de revistes digitals. A banda de palesar les diverses propostes dels centres escolars i la incorporació de la revista escolar tradicional al món digital, d’aquella experiència, i parant sobretot atenció al darrer dels objectius citat, ha sorgit la xarxa en docència universitària “Taller de revistes digitals com a eina didàctica: de l’ensenyament no universitari a la universitat”, amb l’objectiu d’aprofundir en les possibilitats didàctiques de les revistes digitals tant pel que fa a l’alumnat no universitari com en les diverses titulacions que ofereix la Universitat d’Alacant. A més de compartir experiències i fomentar l’aprenentatge col·laboratiu de l’alumnat i del professorat implicats, aquesta xarxa en docència universitària vol articular-hi un espai digital permanent en que es puguen recopilar les revistes digitals dels diversos centres educatius