The effect of life based design education on students' practical skills

Doktora Tezi. YÖK Tez No:545531Geçmişten günümüze kadar insan etkinlikleri içerisinde eğitim önemli bir yere sahiptir. Eğitime verilen önemden dolayı eğitim de yeni güncellemeler ve uygulamalar ortaya konmuştur. Bu uygulamalar içerisinde son yıllarda yaşam temelli eğitim uygulamaları önem kazanmıştır. Bu araştırmada üniversite öğrencilerine yönelik olarak verilen "Temel Tasarım" derslerinin yaşam temelli olarak hazırlanması ve uygulanmasının öğrencilerin uygulama becerilerine ne tür etkiler ortaya koyacağını görmek amaçlanmıştır. Araştırma Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı 1.sınıf öğrencileri ile yapılmış ve çıkan sonuçlar değerlendirilmiştir. Sanat eğitiminde yeni yöntemler kullanılarak tasarım derslerinin yeniden yorumlanmasının uygun olacağı fikrinden yola çıkarak meydana getirilen bu araştırmanın alan için önemli olduğu düşünülmektedir. Temel Tasarım dersi kapsamında verilen tasarım eleman ve ilkelerinin yaşam alanından temellendirilerek ele alınması bu çalışmaya temel oluşturmaktadır. 5 farklı üniversiteden, Temel Tasarım dersine girmiş 7 alan uzmanı ile temel tasarım eğitiminin yaşam temelli nasıl işlenebileceği ile ilgili görüşmeler yapılmıştır. Hazırlanan ders programları 2016-2017 Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalı, "Temel Tasarım" dersinde öğrenim gören 10 kız ve 5 erkek olmak üzere toplam 15 öğrenciden oluşan 1.sınıf A grubu öğrencilerine uygulanmıştır. Öğrencilere 13 hafta süren uygulamalarla ortaya çıkan veriler değerlendirilmiştir. Araştırmada, yarı yapılandırılmış öğrenci görüşme formundan, öğrenci günlüklerinden, araştırmacı günlüklerinden ve öğrenci uygulama ürünlerinden veri araçları olarak yararlanılmıştır. Yarı deneysel olan bu araştırmanın verileri içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiş, elde edilen bulgular araştırma soruları çerçevesinde yorumlanmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlardan önemli görülen bazıları şu şekildedir: Yaşamın içine dahil edilerek konuların işlenmesinin öğrencilerde farkındalık yarattığı, çalışmalarına başlama noktasında kolaylık sağladığı, yaratıcılığı arttırdığı görülmüştür. Öğrencilerin tüm derslerin bu şekilde işlenmesini istediklerini belirtmişlerdir.Education has an important place in human activities from past to present. Due to the importance given to education, new updates and practices have been introduced in education. In these applications, life-based education practices have gained importance in recent years. In this research, it is aimed to see how life-based preparation and application of tür Basic Design er courses given to university students will show the effects of the students on their application skills. Konya Necmettin Erbakan University Ahmet Kelesoglu Faculty of Education, Fine Arts Education Department, Department of Art Education was made with first year students and the results were evaluated. Based on the idea that it would be appropriate to reinterpret the design courses by using new methods in art education, it is thought that this research is important for the field. The basic principles of the design of the design elements and principles are based on the living area is based on this study. 7 field experts from 5 different universities and basic design courses were interviewed on how to design basic design education based on life. Prepared course programs 2016-2017 Konya Necmettin Erbakan University Ahmet Kelesoglu Faculty of Education Department of Fine Arts Department of Fine Arts Education, 10 girls and 5 boys in abil Basic Design iş course. The data obtained from the 13-week applications were evaluated. In this study, semi-structured student interview form, student diaries, researcher diaries and student application products were used as data tools. The data of this quasi-experimental study were analyzed by using the content analysis method and the findings were interpreted within the framework of the research questions. Some of the important results of the research are as follows: It has been seen that the inclusion of the subjects into life creates awareness in the students, facilitates the starting point of their studies and increases the creativity. The students stated that they want all the courses to be processed in this way

Higher education institutions was prepared for the writing class assessing interactive CD's expert according to whose opinion counts

Yüksek Lisans Tezi.YÖK Tez No:383633Bu araştırmanın temel amacı; Yazı dersinin günümüz sanatının geldiği nokta hedef alınarak yenilenip, dersin disiplinler arası bağlamda yenilikleri takip etmesinin gerekliliği üzerinde durularak, geçmiş kültürlerin kaligrafi, hat ve tezhip sanatı hakkında öğrenciye bilgi verilmesi ve bu bağlamda öğrencinin geçmiş ve gelecek arasında sentez kurup çalışmalar yapabilmesi hedeflenmektedir. Bu hedef doğrultusunda yerli ve yabancı literatür kaynaklar araştırılarak örnek bir ders planı oluşturulmuştur. Bu planda öğrencinin yapacağı projeler belirlenmiş aşamalar halinde Etkileşimli CD içerisine yerleştirilerek öğretim elemanlarının görüşüne sunulmuştur. Bu araştırmanın çalışma grubu alanlarında uzman olan 30 öğretim elemanı olarak belirlenmiştir. Araştırmada tarama modeli kapsamında, literatürden ve alan uzmanları ile yapılan görüşmelerden yararlanılmıştır. Araştırmacı interaktif eğitim konusu ile ilgili geniş kapsamlı yerli ve yabancı literatür taraması yapmıştır. Bununla birlikte araştırmanın alt amaçları doğrultusunda Yazı Dersi ile ilgili olarak örnek bir etkileşimli (interaktif) eğitim CD'si 1 öğretim elemanı, 1 eğitim program geliştirme uzmanı, 2 eğitim teknolojisi uzmanı, 1 bilgisayar uzmanından oluşan bir uzman grup rehberliğinde hazırlanmıştır. İnteraktif CD'nin değerlendirilmesi amacı ile hazırlanan ders modeli ve etkileşimli CD ile ilgili öğretim elemanlarına 5'li likert ve açık uçlu sorulardan oluşan 27 soruluk anket uygulanmıştır. Araştırmanın alt amaçlarına uygun olarak elde edilen veriler frekans (f) dağılımlarına göre yüzde (%) hesaplanarak tablolaştırılmış bulgular ortaya konarak, yorumlar yapılmıştır. Bu sonuçlara göre öğretim elemanları yazı dersinin genel olarak öneminin yeterince vurgulanmadığı ve gereken önemin verilmediği ayrıca haftalık ders saatinin dersin kazanımları açısından yeterli olmadığını belirtmişlerdir. Öğretim elemanları hazırlanan eğitim modelini ve interaktif CD ile ilgili görüşleri şu şekildedir; etkileşimli CD eğitim açısından yazı dersine fayda sağlamaktadır, hedef kazanımlara uygundur, öğrenci düzeyine uygundur, öğrenci başarısına katkı sağlar, disiplinler arası çalışma imkânı ve çok yönlü düşünme sağlamaktadır. Yazı dersi içeriğinde font çeşidinin font tasarımı çalışmasının arttırılması gerekliliği üzerinde durmuşlardır. Yazı dersinin içeriğinde eski ve yeni yöntemlerin bir arada kullanılması, güncel sanat konularından ve teknolojiden faydalanılması görüşünü ifade etmişlerdir. Yazı dersi tarihten günümüze görsel iletişimin ve resmin konusu olmuş ve bunlar aynı zamanda güzel sanatlar eğitimi alan öğrencilerin birinci sınıftan sonra görecekleri diğer atölye dersleri için de temel oluşturmaktadır. Bu çerçevede; hazırlanan yazı dersi model önerisi ders içeriğinin üzerinde yeniden düşünme ve tartışma sağlayacağı yazı dersinin içeriğinin zenginleştirilmesine yönelik çalışmalarda yol gösterici olacağı için dersin içeriğinin güncellenmesi önerilir.The main purpose of this study is to provide information about calligraphic arts, Islamic calligraphic arts and ornamentation practices of past cultures by taking the present state of calligraphy in today's contemporary art, emphasizing the need for calligraphy to follow new developments. In this context, this research aims to enable students to be able to form a synthesis between past and present forms of calligraphy. In line with this objective, both domestic and foreign literature sources were examined and a sample curriculum was presented. In this lesson plan, the project that the student will complete were implemented into an Interactive CD-ROM as predetermined stages and presented to faculty members. Study group for this research consists of 30 faculty members who are experts in their respective fields. This research utilizes literature reviews and interviews with field experts, conducted within screening model context. Researcher has conducted an extensive literature screening about interactive education, including domestic and foreign sources. Also, in accordance with sub objectives of the research, an Interactive Educational CD-ROM about Calligraphy Lesson with the guidance of 1 faculty member, 1 training program development specialist, 2 educational technology specialists and 1 computer expert. A questionnaire which consists of a total of 27 questions (likert and open ended questions with groups of 5) regarding the curriculum model which was developed with the purpose of evaluating the Interactive CD-ROM and the Interactive CD-ROM itself was given to relevant faculty members. Data obtained in accordance with sub objectives of the research were tabulated as percentage values (%) were calculated by their frequency (f) distribution. Tabulated findings were commented. According to these results, faculty members and instructors stated that the importance of calligraphy lesson is often not emphasized enough, its importance underestimated and weekly number of lessons is generally not enough to achieve optimal gain from it. Opinions from faculty members and instructor regarding the interactive CD-ROM are as follows: Interactive CD-ROM provides several benefits to calligraphy lessons, is suitable for educational attainment, is appropriate to student levels, provides advantages to students' success, and enables interdisciplinary study and multi-dimensional thinking. They stated that the number of fonts along with font design activities should be increased in curriculum. Instructors and educators also stated that both traditional and contemporary methods should be used and new art subjects and technologies should be referred in the lesson plan. Calligraphy is used throughout the history in visual communication and painting. It is also the basis for fine arts students' other workshop lessons after their junior year (first class). Thus, as the new calligraphy lesson model would enable much needed rethinking and discussion about curriculum contents and would be a guide in enriching the content of calligraphy courses, it is recommended that the lesson content as of today should be reviewed and updated

Illness-related outcomes of illicit substance use disorder in adolescents with early onset schizophrenia: a multicenter study

Objectives: Lifetime co-occurring substance use disorders are common at the time of presentation for the treatment of primary psychosis. Our aim was to investigate the clinical characteristics of adolescents with early-onset schizophrenia/schizoaffective disorder (EOS), categorized as either with (EOS + SUD) or without SUD (non-SUD/EOS), in a multi-center sample. Methods: Between 2016 and 2022, 255 patients were evaluated across three tertiary-care inpatient units. Diagnoses were confirmed by the treating physician according to the DSM-5 during the hospital stay. The severity of symptoms was measured using the Positive and Negative Syndrome Scale (PANSS). Results: The EOS + SUD group exhibited a higher illness onset, fewer years of education, longer duration of untreated psychosis (DUP), a higher frequency of male gender, more frequent hospitalizations, increased use of clozapine and zuclopenthixol LAI, along with higher rates of post-traumatic stress disorder and conduct disorder. Notably, differences in DUP, clozapine use, and the number of hospitalizations did not persist in the multivariate logistic regression model. Conclusions: Our findings support the notion of SUD playing a role in modifying the course of illness in EOS. Future studies should emphasize exploring treatment responses to medications and interventions among youth with dual diagnoses