The Use of Flipped Classroom Model in Social Studies Teaching

Ters yüz edilmiş sınıf modeli, son dönemde önemi artan bir öğretim tasarımı modelidir. Bu model, öğrencilerin evde dersle ilgili çevrimiçi içerikle karşılaştığı, okulda ise aktif öğrenme süreçlerinin işletildiği bir yapıdadır. Bu kapsamda, bir harmanlanmış öğrenme modeli olan ters yüz edilmiş sınıf modelini öğretim sürecine dâhil etme çabaları giderek hızlanmıştır. Birçok derste olduğu gibi sosyal bilgiler dersinde de bu yeni modelin uygulanması ve var olan öğretim süreci sorunlarını ortadan kaldırmaya yönelik etkisinin ortaya çıkarılması önem arz etmiştir. Bu araştırmanın amacı; 6. sınıf sosyal bilgiler dersi İpek Yolunda Türkler Ünitesi'nde ters yüz edilmiş sınıf modeli ile öğrencilerin akademik başarılarının, sosyal bilgiler dersine ve kültürel mirasa duyarlılık değerine yönelik algılarının nasıl geliştiğinin ve uygulama sürecinde karşılaşılan sorunların nasıl giderilebileceğinin incelenmesidir. Araştırma, sosyal bilgiler öğretimini farklılaştırıcı bir yapıda olması nedeniyle önemli görülmektedir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımından yararlanılmıştır. Eylem araştırması, araştırmanın desenini oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulaması 2017-2018 Eğitim-Öğretim 2. Yarıyılında Kırıkkale ilinde yer alan bir ortaokulda yürütülmüştür. Uygulama süreci 9 haftalık bir zaman diliminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilen 21 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçlarını ise akademik başarı testi, gözlem, araştırmacı günlüğü, yarı-yapılandırılmış görüşme, odak grup görüşmesi ve öğrenci ürünleri oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizinde, sistemik analiz süreci kapsamında, nitel analiz yöntemleri olan içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin sosyal bilgiler dersindeki akademik başarıları anlamlı olarak artış göstermiştir. Öğrencilerin kültürel mirasa duyarlılık değerine yönelik algıları süreç içerisinde dikkate değer bir gelişme göstermiştir. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik algıları, uygulama sürecinde gelişim göstermiştir. Ters yüz edilmiş sınıf modelinin uygulama sürecinde ise ilk hafta öğrencilere sunulan çevrimiçi içerik haricinde herhangi bir sorunla karşılaşılmamıştır. Son olarak, ters yüz edilmiş sınıf modelinin uygulama süreci farklı veri toplama araçlarıyla ve farklı öğrenci gruplarıyla test edilebilir.The flipped classroom model is an increasingly important instructional design model in the recent period. This is a model in which students interact with the online content at home and the active learning processes are run in the school. In this context, efforts to integrate the flipped classroom model, a blended learning model, into the teaching process are gradually accelerated. As it is applied in many courses, it is important to apply this new model in social studies course and reveal the effect of eliminating existing teaching process problems. The purpose of this research is to examine how the academic achievements, perceptions of social studies course and value of sensitivity to cultural heritage of students are developed and how the problems encountered in the implementation process can be eliminated through the flipped classroom model in 6th grade social studies course unit of Turks at Silk Road. The research is important as it provides differentiation structure in social studies teaching. Qualitative research approach is utilized in the research. The action research constitutes the design of the research. The study was conducted in a secondary school in the province of Kırıkkale in the second half of 2017-2018 academic years. The research was carried out in the period of 9 weeks. The study group of the research consists of 21 students selected by criterion sampling method. The data collection tools of the research are academic achievement test, observation, researcher diary, semi-structured interview, focus group interview and student products. In the analysis of the obtained data, content analysis and descriptive analysis methods, which are qualitative analysis methods, were used within the systematic analysis process. Paired samples t-test was used in the analysis of quantitative data. According to research findings, the academic achievement of students in social studies course increased significantly. Perceptions of students regarding value of sensitivity to cultural heritage showed remarkable progress in the process. Perceptions of students about social studies course showed improvement in the implementation process. In the implementation phase of the flipped classroom model, no problems were encountered except for the online content presented to the students during the first week. Finally, the application process of the flipped classroom model can be tested with different data collection tools and with different study groups

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Barış Algıları (Kırıkkale Örneği)

The aim of this study is to determine the perception of peace in gifted students. In order to determine the study group, purposive sampling method was used. In this context, 12 gifted students who attend to a training center for gifted children in Kırıkkale and providing various criteria were included in the study.The study has been prepared in a phenomenological pattern with a qualitative approach. In data collection, drawing-writing and interviewing techniques were employed. The data acquired were content-analyzed. It has been seen that the students emphasized values such as unity and solidarity, pacifism and reconciliation along with the concept of peace. It has been observed that the students also emphasized the concept of violence. In the drawings of the students, the various elements of nature as well as the predominantly child and cloud drawings were mentioned as the symbol of peace.Bu çalışmanın amacı üstün yetenekli öğrencilerin barış kavramına yönelik algılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunun seçiminde amaçlı örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Bu kapsamda, Kırıkkale İl Özel İdaresi Bilim ve Sanat Merkezi’ne devam eden ve çeşitli kriterleri sağlayan üstün yetenekli 12 öğrenci araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırma nitel yaklaşıma uygun olarak tasarlanmış, fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında, çizme- yazma ve görüşme teknikleri kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin barış kavramına ilişkin olarak birlik ve beraberlik, savaş karşıtlığı ve uzlaşı gibi değerleri sıklıkla yineledikleri görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin şiddet kavramını da sıklıkla vurguladıkları dikkati çekmektedir. Öğrencilerin çizimlerinde baskın olarak çocuk ve bulut çizimlerinin yanı sıra çeşitli doğa unsurları da barışın simgesi olarak belirtilmektedir

Trends in Multicultural Education Research: A Five-Year Content Analysis of Turkish and ERIC Databases

This study aims to determine trends in research on multicultural education in Turkish and Eric databases, to compare and to discuss them. Within the scope of the study, research on multicultural education in the International Education Resources Information Center (ERIC) and ULAKBİM TR Index (Turkey National Academic Network and Information Center) databases were included. In the study, 308 articles reached in ERIC database and 60 articles in ULAKBİM database were analyzed using content analysis. As a result of the analysis, it was determined that there has been an increase in multicultural education publications in ULAKBİM TR Index since 2015 and a decrease in the ERIC database. In Turkey, it is seen that there is a tendency to determine attitudes, perceptions and opinions towards multicultural education with larger sample groups; nevertheless, there is a tendency to multicultural education practices and experiences with smaller groups in the ERIC database

Values, Youth and Non-Govermental Organizations

Değer eğitimi, son yıllarda önemli çalışma alanlarından biri haline gelmiştir. Sağlıklı bir toplum düzeninin sağlanması açısından önemini gelecek yıllarda da koruyacağı öngörülmektedir. Bu araş- tırma değerler eğitimi bağlamında üniversite gençlerinin hem değer kavramına bakışlarını hem de sivil toplum kuruluşları - değer ilişkisine dönük görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araş- tırma, hem nicel hem de nitel olarak modellenmiştir. Çalışma, nicel açıdan tarama modeline dayalı betimseldir. Nitel açıdan ise kişilere evrensel ve yerel değer algıları sorulmuştur. Nicel verilerinin analizinde SPSS 15. 0 paket programından yararlanılmış, yüzde ve frekans değerleri belirtilmiştir. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 18- 28 yaş arasındaki 170 kişiden oluşan üniversite öğrencileri ve üniversite mezunları oluşturmaktadır. Üniversite öğrencilerinden oluşan çalışma grubu; PDR, Türkçe Öğretmenliği, Sınıf öğretmenli- ği, BÖTE, Mezun grup ise; İşletme, İktisat, Ekonometri, Kamu Yönetimi, Edebiyat, Tarih, Coğrafya, Müzik, Din Kültürü ve Matematik gibi alanlardan oluşmaktadır. Araştırmanın bulguları ışığında, katılımcıların sivil toplum kuruluşlarının değer eğitimi sürecinde önemli bir yerinin olduğu, yerel değerler olarak aile, din ve hoşgörüyü, evrensel değerler olarak barış, insan hakları ve özgürlüğü gördükleri, değerlerine oldukça önem verdikleri ve aile değerine özel bir anlam yükledikleri sonuç- larına ulaşılmıştır.In the recent years, value education has become one of the important study fields. It is foreseen that it will maintain its importance for providing healty society order in the coming years. This research aims to specify university students’ perpectives devoted to both value concepts and non govermental organizations – value relations within the context of values education. The research was designed with both quantitative and qualitative method. The study is descriptive in terms of quantitative method. In terms of qualitative method, universal and local value perceptions were asked to participants. In the analysis of quantitative datas, SPSS 15. 0 package software was used, percentage and frequency values were indicated. Furthermore, in the analysis of qualitative datas, content analysis method was used. Research’s study group comprises of 170 university students and graduate students in the age of between 18 – 28. Study group of university students involve in psychological counseling and guidance, Turkish education, primary school teacher training, computer and instructional technologies, graduate students group comprises of management, economy, econometrics, public administration, literature, history, geography, music, religious culture and mathematics. In the light of research’s findings, it was reached to results that participants attach importance to non-govermental organizations in the process of value education, while participants care family, religion and tolerance as local values, they think peace, human rights and freedom as universal values and participants give particular importance to family value

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Barış Algıları (Kırıkkale Örneği)

The aim of this study is to determine the perception of peace in gifted students. In order to determine the study group, purposive sampling method was used. In this context, 12 gifted students who attend to a training center for gifted children in Kırıkkale and providing various criteria were included in the study.The study has been prepared in a phenomenological pattern with a qualitative approach. In data collection, drawing-writing and interviewing techniques were employed. The data acquired were content-analyzed. It has been seen that the students emphasized values such as unity and solidarity, pacifism and reconciliation along with the concept of peace. It has been observed that the students also emphasized the concept of violence. In the drawings of the students, the various elements of nature as well as the predominantly child and cloud drawings were mentioned as the symbol of peace.Bu çalışmanın amacı üstün yetenekli öğrencilerin barış kavramına yönelik algılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunun seçiminde amaçlı örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Bu kapsamda, Kırıkkale İl Özel İdaresi Bilim ve Sanat Merkezi’ne devam eden ve çeşitli kriterleri sağlayan üstün yetenekli 12 öğrenci araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırma nitel yaklaşıma uygun olarak tasarlanmış, fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında, çizme- yazma ve görüşme teknikleri kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin barış kavramına ilişkin olarak birlik ve beraberlik, savaş karşıtlığı ve uzlaşı gibi değerleri sıklıkla yineledikleri görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin şiddet kavramını da sıklıkla vurguladıkları dikkati çekmektedir. Öğrencilerin çizimlerinde baskın olarak çocuk ve bulut çizimlerinin yanı sıra çeşitli doğa unsurları da barışın simgesi olarak belirtilmektedir

Developing Secondary School Students’ Academic Success of Social Studies Course with Flipped Classroom Model

Teknoloji destekli eğitimin yararlarının fark edilmesi ve harmanlanmış öğrenmenin etkisini arttırmasıyla öğretim sürecinin yapısı değişmekte ve okulun fiziksel sınırları ortadan kalkmaktadır. Böylece ters yüz edilmiş sınıf modeli gibi harmanlanmış öğrenme modelleri ders başarısından, öğrencinin derse yönelik algısına değin birçok alanı farklılaştırıcı etkide bulunmaktadır. Bu çalışma kapsamında da ters yüz edilmiş sınıf modelinin, öğrencilerin 6. sınıf “Sosyal Bilgiler” dersi “İpek Yolunda Türkler” ünitesindeki akademik başarılarında süreç içerisinde nasıl bir değişiklik oluşturduğunu ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu araştırma nitel araştırma yaklaşımına uygun olarak tasarlanmıştır. Desen olarak ise eylem araştırması tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde nitel araştırmanın doğasına uygun olarak amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Böylece 21 öğrenci araştırmaya dâhil edilmiştir. Eylem sürecinde video dersler eğitim içerikli bir paylaşım sitesi aracılığıyla iletilmiş, sınıf içi süreç aktif öğrenme yöntemleriyle sürdürülmüş ve araştırma süreci 9 haftada tamamlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, eylem araştırmasının esnek yapısından dolayı başarı testi, araştırmacı günlüğü ve öğrenci ürünleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde, başarı testi için betimsel istatistikler ve bağımlı gruplar t-testi, diğer veri toplama araçları için ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, ters yüz edilmiş sınıf modeliyle yürütülen öğretim sürecinin öğrenci başarılarını geliştirdiğine ulaşılmıştır.Ters yüz edilmiş sınıf modelinin etkililiği nicel ve karma araştırma yaklaşımlarıyla da test edilmelidir.By recognizing the benefits of technology-supported education and, increasing the effect of blended learning, the structure of the teaching process changes and physical limits of the school are eliminated. Thus, blended learning models, such as the flipped classroom model, have a differentiating effect on many areas ranging from course achievement to student's perception towards the course. In this study, it is aimed to find out how the flipped classroom model changes the academic success of students in the “Turks in Silk Road" of 6th-grade social studies course. The study was prepared in action research design with a qualitative research approach. The purposive sampling method, which is in accordance with the nature of the qualitative research, was used to determine the study group. Thus, 21 students were included in the study. During the action process, video lessons were delivered through a sharing site with educational content and the in-class process was sustained with active learning methods and the research process was completed in 9 weeks. As a data collection tool, achievement test, research diary, and student products were used because of the flexible structure of action research. In the analysis of the data, descriptive statistics and paired sample t-test were used for achievement test and content analysis was used for other data collection tools. As a result of the research, it was found that the teaching process which was carried out with the flipped classroom model improved students' success. The effectiveness of the flipped classroom model should also be tested with quantitative and mixed research approaches