The effect of teaching of the 7th grade ‘the cell and divisions’ unit through REACT strategy on learning

The aim of this study is to examine the effect of teaching of the 7th grade ‘The Cell and Divisions’ unit through REACT strategy on learning. A quasi-experimental method was employed in the study. The sample of the study consists of a total of 60 students in the 7th grade of a randomly determined secondary school located in the center of Trabzon Vakfıkebir during the academic year 2018-2019. The data were collected through ‘Cell and Divisions Achievement Test’ developed by researchers. The data were analyzed through descriptive statistics (mean values, standard deviation), dependent and independent-samples t-tests and gain score formula developed by Hake (1998). The findings showed that there were statistically differences between the students’ pretest, posttest and retention test scores in favor of experimental group. Finally, the suggestions for future studies were made

Türkiye aphidiinae faunasına (hymenoptera: braconidae) yeni kayıtlar ile katkılar

Samples were collected from eight different habitats by using either a sweeping-net and Malesian trap in Edirne province of European Turkey in the Spring, Summer and Autumn of 2014. A total of six genera and 27 species have been identified. Of these, nine species (Aphidius eadyi Starý, Gonzales & Hall, 1980, A. rosae Haliday, 1834, A. picipes (Nees, 1811), Binodoxys acalephae (Haliday, 1833), Ephedrus persicae Frogatt, 1904, Lysiphlebus confusus Tremblay & Eady, 1978, Praon abjectum (Haliday, 1833), P. pubescens Starý, 1961, P. yomenae Takada, 1968) are new records for the Edirne Aphidiinae fauna and seven of them (Aphidius smithii Sharma & Subba Rao, 1959, A. microlophii Pennachio & Tremblay, 1987, Lysiphlebus fritzmuelleri Mackauer, 1960, Praon athenaeum Kavallieratos & Lykouressis, 2000, P. flavinode (Haliday, 1833), P. nonveilleri Tomanović & Kavallieratos, 2003, P. uroleucon Tomanović & Kavallieratos, 2003) are new records for Turkish Aphidiinae fauna.Edirne ili Aphidiinae faunasını tespit etmeye yönelik 2014 yılı ilkbahar, yaz ve sonbahar mevsimleri içinde yapılan bu çalışmada örnekler atrap ve Malezya tuzakları kullanılarak sekiz farklı habitattan toplanmıştır. Aphidiinae altfamilyasına ait 6 cins ve 27 tür saptanmıştır. Tespit edilen türlerin 9’u (Aphidius eadyi Starý, Gonzales & Hall, 1980, A. rosae Haliday, 1834, A. picipes (Nees, 1811), Binodoxys acalephae (Haliday, 1833), Ephedrus persicae Frogatt, 1904, Lysiphlebus confusus Tremblay & Eady, 1978, Praon abjectum (Haliday, 1833), P. pubescens Starý, 1961, P. yomenae Takada, 1968) Edirne Aphidiinae faunası için, 7’si (Aphidius smithii Sharma & Subba Rao, 1959, A. microlophii Pennachio & Tremblay, 1987, Lysiphlebus fritzmuelleri Mackauer, 1960, Praon athenaeum Kavallieratos & Lykouressis, 2000, P. flavinode (Haliday, 1833), P. nonveilleri Tomanović & Kavallieratos, 2003, P. uroleucon Tomanović & Kavallieratos, 2003) Türkiye Aphidiinae faunası için yeni kayıttır

Image of the high school students towards mathematicians

Aim of this study is identify how high school students see mathematicians by the pictures they visualized. In accordance with this purpose phenomenology pattern which is one of the qualitative patterns was used as a research pattern. The study was carried out with 150 volunteered high school students. The data collection tool to be used in this study consists of four parts. The first part includes questions to determine demographic characteristics of students, second part include drawing box prepared to define images of students towards mathematicians and open ended questions towards describing drawing, third part includes the presented options to define the image sources towards mathematicians and the fourth part includes open-ended questions to determine famous mathematicians and reasons. The images that students draw about mathematicians were analyzed by the content analyses method. It is believed that the results from at the end of the study will be helpful to training of mathematics teacher

Student views with regard to probsol learning environment

The aim of this study is to assess learner views with regard to ProbSol learning environment prepared according to problem solving steps for the teaching of “applications related to equations and inequalities”. In line with this aim, the study was carried out with 15 volunteered 9th graders who are taught with ProbSol. The study is a case study, which is one of the qualitative research paradigms, and a semi-structured interview form with 8 open-ended questions developed by the researchers was used. Data obtained from semi-structured interview form were analyzed with content analysis method. In general, the views of the participants with regard to ProbSol environment were mostly positive

Assessment of instructional materials developed with flash software for the teaching of area applications in integral

Bu çalışmanın amacı, öğretim üyeleri, matematik öğretmenleri ve öğrencilerin “ İntegralde alan uygulamaları” konusunda Flash Animasyon Programı ile geliştirilen öğretim materyali hakkındaki görüşlerini değerlendirmektir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yapılmıştır. Araştırma 4 öğretim üyesi, 5 matematik öğretmeni ve 4 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri 6 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilen veriler ise betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda katılımcılar, hazırlanan materyalin içeriğinin “İntegralde alan uygulamaları” konusunun kazanımlarına uygun ve doğru olduğunu belirtmiştir. Materyalin teknik kalitesinin iyi olduğu ancak ses kapat ve durdur butonlarının da bulunması gerektiğini vurgulamıştır. Katılımcıların çoğu materyalin renk seçimi ve yazı büyüklüğünün ideal olduğu yani görsel tasarımının iyi olduğu görüşündedirler. Katılımcıların görüşleri incelendiğinde, geliştirilen öğretim materyalinin öğrenme-öğretme sürecinde kullanılabileceği sonucuna ulaşılmıştır.The aim of this study is to assess the opinions of faculty members, mathematic teachers and students with regard to instructional materials developed a case study, which is one of the qualitative research methods. The study group included 4 lecturers, 5 math teachers and 4 students. Data for the study was collected via a semi-structured interview composed of 6 open-ended questions. Data obtained via semi-structured interview form were analyzed with descriptive analysis method. As a result of the study, it was found that participants stated that the content of the al quality of the material was good but there of the opinion that color choice and font size were ideal and thus its visual design was good. When the views of participants were examined, it was concluded that the material can be used in the teaching-learning process

Assessment of ındıvıdualızed web based learnıng envıronment based on problem solvıng steps

Bu çalışmada, 9. sınıf matematik dersi müfredatında yer alan “Denklem ve Eşitsizlikler ile İlgili Uygulamalar” konusunun öğretimi için geliştirilen problem çözme basamaklarına dayalı bireyselleştirilmiş web tabanlı öğrenme ortamının öğrenmeye etkisi, öğretim programına uygunluğu ve tasarım açısından değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Tasarlanan ortamın değerlendirilmesi için veri toplama aracı olarak beşli likert tipi 20 maddeden oluşan “ProbSol Öğrenme Ortamı Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Bu ölçek yardımıyla, 121 Matematik öğretmeni tarafından ProbSol öğrenme ortamının öğrenmeye etkisi, öğretim programına uygunluğu ve tasarım açısından değerlendirilmesi sağlanmıştır. Değerlendirme ölçeğinden elde edilen veriler ışığında; geliştirilen ProbSol öğrenme ortamının öğrencilerin öğrenmeleri üzerinde olumlu yönde katkı sağlayacağı, ProbSol öğrenme ortamının içeriğinin Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programına uygun olduğu, bu öğrenme ortamının genel olarak tasarım ilkelerine uygun olarak tasarlandığı ve sistemin kullanımın kolay olduğu sonuçlarına ulaşılabilir. Bu değerlendirmeler ışığında gerekli düzenlemeler yapılarak ProbSol öğrenme ortamının gerçek sınıf ortamında kullanılabilir ve geçerli bir öğrenme ortamı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.The aim of this study is to assess the individualized web based learning environment based on problem solving steps developed to teach the topic of “Applications with regard to equations and inequalities” in terms of impact on learning, appropriateness of the curriculum and design. “ProbSol learning environment assessment” scale, which included 20 likert type items, was used to collect data for the assessment of the medium designed. With the help of the scale, 121 Mathematics teachers assessed ProbSol learning environment. According to the data obtained from the scale, it was concluded that the ProbSol would have positive contribution to students’ learning, the content of ProbSol is suitable for secondary education Mathematics program, the design of this learning environment is compatible with overall design principles and the use of system is easy. Based on the results, it was concluded that with necessary amendments ProbSol can be used in real classroom environments

PISA 2015 Matematik Okuryazarlığını Etkileyen Faktörlerin Eğitsel Veri Madenciliği ile Çözümlenmesi

The aim of this study is to determine the factors affecting PISA 2015 Mathematics literacy by using data mining methods such as Multi-layer Perceptron Artificial Neural Networks and Random Forest. Cause and effect relation within the context of the study was tried to be discovered by means of data mining methods at the level of deep learning. In terms of Prediction Ability, the findings of the method whose performance was high were accepted as the factors determining the qualifications in Mathematics literacy in Turkey. In this study, the information, which was collected from a total of 4422 students, 215 (49%) of whom were boys and 2257 (51%) of whom were girls participating in PISA 2015 test, was used. The scores, which the students, having gone in for PISA 2015 test, got from mathematics test, and dependent variables and 25 variables, which were thought to have connection with dependent variables institutionally, were included in the analysis as predictors. As a result of analysis, it was witnessed that Random Forest (RF) method made prediction with smaller errors in terms of a number of performance indicators. The factors that random forest method found important after anxiety variable are Turkish success level of students, mother education level, motivation level, the belief in epistemology, interest level of teachers and class disciplinary environment, respectively. The statistical meaning, significance and impact levels of other variables were tackled together with their details in this study. It is expected that this study will set an example for data mining use in the process of educational studies and that the factors whose affects were found out about the students’ mathematics literacy will shed light on National Education system.Bu çalışmanın amacı; veri madenciliği yöntemlerinden, Çok Katmanlı Algılayıcı Yapay Sinir Ağları ve Rastgele Orman yöntemlerini kullanarak, PISA 2015 matematik okuryazarlığını etkileyen faktörleri belirlemek ve her iki yöntemin tahminleme yeteneklerini karşılaştırmaktır. Çalışma kapsamındaki neden-sonuç ilişkisi, veri madenciliği yöntemleri ile derin öğrenme düzeyinde keşfedilmeye çalışılmıştır. Tahminleme yeteneği açısından, performansı yüksek olan yöntemin bulguları, Türkiye’deki matematik okuryazarlığındaki yeterliliği belirleyen faktörler olarak kabul edilmiştir. Bu çalışmada, PISA 2015 sınavına katılan 2165’i (%49) erkek ve 2257’si (%51) kız olmak üzere, toplam 4422 öğrenciden toplanan bilgiler kullanılmıştır. PISA 2015 sınavına giren öğrencilerin matematik testinden almış oldukları puanlar yordanan değişken; yordanan değişken ile kuramsal olarak ilişkisi olduğu düşünülen 25 adet değişken ise yordayıcı olarak analize dahil edilmiştir. Analizler sonucunda; birçok performans göstergeleri açısından, Rastgele Orman (RO) yönteminin daha düşük hatalar ile tahminleme yaptığı görülmüştür. Karar Ağaçları ailesinden Rastgele Orman yöntemine göre; Türkiye’deki matematik okuryazarlığını etkileyen başat faktörün öğrencilerin başarıya yönelik kaygı düzeyleri olduğu görülmüştür. RO yönteminin kaygı değişkeninden sonra sırayla önemli bulduğu faktörler; öğrencilerin Türkçe başarı düzeyi, anne eğitim düzeyi, motivasyon düzeyi, bilgi kuramına olan inanç (epistemolojik inanç), öğretmenlerin ilgi düzeyi, sınıfta disiplin ortamı şeklindedir. Diğer değişkenlerin istatistiksel anlam, önem ve etki düzeyleri çalışmada detayları ile birlikte ele alınmıştır. Bu çalışmanın, eğitsel araştırmalar sürecinde, veri madenciliği yöntemlerinin kullanımına örneklik teşkil etmesi ve öğrencilerin matematik okuryazarlığı üzerinde etkisi tespit edilen faktörlerin Milli Eğitim sistemine ışık tutacağı ümit edilmektedir

Effects of Estrogen Replacement Therapy on Lipid Peroxidation and Antioxidant Enzyme Activities of Ovariectomized and Ovariectomized-Diabetic Rats

Menopause and diabetes are conditions producing free radicals independently from each other. Estrogen replacement therapy which widely used in postmenopausal period has beneficial effects because of its antioxidant property. The study groups were as follows: ovariectomy (n=8), ovariectomy+17-östradiol (n=8), ovariectomy+diabetes (n=10) and ovariectomy+diabetes+17-östradiol (n=8). Diabetes was induced by streptozotocin (45 mg/kg i.p.) and the treatment with 17-östradiol (0.1 mg/kg/day) was started a week after ovariectomy. After–week long experimental period aortic and uterine tissues were collected from the animals and the malondialdehyde concentration, glutathione peroxidase and catalase activities were quantified. The treatment did not effect blood glucose concentrations, but increased plasma estradiol concentrations. Increased malondialdehyde concentrations were reduced by the treatment in aorta from diabetics and nondiabetics, but the treatment increased malondialdehyde concentrations in nondiabetic uterine while were reducing in diabetic uterine. The treatment also reduced the increased activities of catalase and glutathione peroxidase in aorta from diabetics and nondiabetics, on the other hand the treatment increased the activities of those enzymes in uterine from diabetics and nondiabetics. Our results suggested that estrogen acts as an antioxidant or prooxidant depending on the tissues

Relationship between serum IgE level and anxiety, depression, somatization and quality of life in pediatric asthma

Bu çalışmanın amacı çocuklarda astım şiddeti il”e depresyon, açık kaygı, yaşam kalitesi, somatizasyon gibi değişkenleri ve astımda bağışıklık sistemi belirleyicilerinden olan IgE düzeyi arasındaki olası ilişkiyi analiz etmektir. Toplamda 141 katılımcının bulunduğu bu çalışmanın örneklemini 6-12 yaş arası astımlı çocuklar oluşturmaktadır. Katılımcıların ruh sağlığı belirtilerini değerlendirmek adına Çocuk Depresyon Ölçeği, Çocuklar İçin Açık Kaygı Ölçeği, Pediatrik Astımda Yaşam Kalitesi Ölçeği ve Davranış Değerlendirme Ölçeğinin Somatik Yakınmalar Alt Ölçeği kullanılmıştır. Astım şiddeti, astım kontrol düzeyi üzerinden uzman hekimlerce değerlendirilirken, Serum IgE düzeyleri ELISA tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Kontrolsüz astım grubunda bulunan katılımcıların açık kaygı puanlarıyla IgE düzeyleri arasında orta düzeyde anlamlı yüksek korelasyon olduğu görülmüştür. Araştırma verileri değerlendirildiğinde, ruh sağlığı değişkenlerinden açık kaygı ile astımda bağışıklık sistemi belirleyicilerinden olan IgE düzeyi arasındaki ilişkinin, astım hastalığının şiddeti üzerinde etkili olabileceği yönünde veriler elde edildiğinden, gelecek araştırmaların söz konusu ilişkiyi psikonöroimmunolojik açıdan derinlemesine incelemesi önerilmektedir.The main purpose of the current study is to explore the potential relationship of asthma with depression, somatic predisposition, quality of life, manifest anxiety and Serum levels of IgE level. 141 participants between 6 and 12 years old were recruited and the following scales were used: Child Depression Inventory, Revised Version of Child Manifest Anxiety Scale, Pediatric Asthma Quality of Life Questionnaire and the Somatic Complaints Subscale of Child Behavior Check List. Based on asthma control level, severity of asthma was assessed by the specialists and the serum levels of IgE were assessed by using ELISA technique. The results indicated that there was a highly correlated relationship between serum levels of IgE and manifest anxiety levels among uncontrolled asthma group. These results suggested that, since the strong correlational relationship between the serum levels of IgE and manifest anxiety would have an effect on asthma control, future research should focus on this relationship from the aspect of psychoneuroimmunology.Publisher's Versio

Korelacija trendova cjeloživotnoga učenja, razina digitalne pismenosti, učestalosti upotrebe Web 2.0 alata i karakteristika socijalnog poduzetništva

This study aims to examine how lifelong learning trends, usage of Web 2.0 tools, and digital literacy levels affect social entrepreneurship characteristics. The study used the descriptive cross-sectional survey model. In this context, Social Entrepreneurship Qualifications Scale, Lifelong Learning Trends Scale, Digital Literacy Scale and the Frequency of Web 2.0 Usage Questionnaire were applied to the prospective teachers (N=809) studying at Sakarya University Faculty of Education. Two different models were created with Structural Equation Modeling based on the data obtained, and these two models were combined to be tested. It was concluded that lifelong learning trends, digital literacy levels and frequency of using Web 2.0 tools have a direct and indirect impact on social entrepreneurship.Cilj je ovoga rada istražiti kako trend cjeloživotnoga učenja, upotreba Web 2.0 alata i razina digitalne pismenosti utječu na karakteristike socijalnog poduzetništva. Istraživanju se pristupilo koristeći se deskriptivnim modelom ankete. U tom kontekstu budući učitelji (n=809) koji studiraju na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta Sakarya ispunili su sljedeće upitnike: Skala osposobljenosti za socijalno poduzetništvo (eng. Social Entrepreneurship Qualifications Scale, Lifelong Learning Trends Scale), Skala digitalne pismenosti (eng. Digital Literacy Scale) i Upitnik o učestalosti upotrebe Web 2.0 (eng. Frequency of Web 2.0 Usage Questionnaire). Putem podataka dobivenih strukturalnim modeliranjem, dobivena su dva različita modela koja su objedinjena za potrebe istraživanja. Zaključeno je da trendovi cjeloživotnoga učenja, razine digitalne pismenosti i učestalost upotrebe Web 2.0 alata imaju izravan i neizravan učinak na socijalno poduzetništvo