Age-Based Positivity Effects in Imagining and Recalling Future Positive and Negative Autobiographical Events

Thoughts about the future reflect personal goals, and projections into the future enrich our emotional life. Researchers have taken an interest in determining whether the tendency to remember more positive than negative emotional events observed when recalling past events also appears when remembering imagined future events. The objective of this study was to examine the age-based positivity effect of recall for future positive and negative autobiographical events in young and older adults. Representative future events were first established to develop the cues used to prompt personal future events. In the production task, the participants were presented with eight positive and eight negative random future events of young or older adults as a model and the corresponding cues to generate their own positive and negative future autobiographical events. In the recall task, the participants recovered as many experiences as they could of the model and the positive and negative events produced by themselves. The participants correctly recalled more positive than negative events and committed more errors for negative than positive events, showing a clear tendency in both young and older adults to recall future imagined events as positive. Regarding age, the young adults recalled more events than the older participants whilst the older participants in particular showed better recall of their own imagined future events than the model's events, and committed more errors when recalling the model's events than their own imagined events. Regarding the positivity effect in incorrect recall, more than half of the errors were valence changes, most of these being from negative to positive events, and these valence changes were more pronounced in the older than in the younger adults. In general, there were fewer differences between young and older adults in the recall of positive events in comparison with negative events. Our findings suggest that people are well disposed toward recalling positive imagined future events and preserve a positive emotional state, suppressing negative memories.This research was supported by grants PSI2015-63709-P (MINECO/FEDER, EU) from the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness and GIU15/02 from the University of the Basque Country UPV/EHU

¿Quién hizo qué? Diferencias entre adultos jóvenes y mayores en la memoria para un atraco

La probabilidad de que una persona mayor tenga que declarar como testigo o víctima de un atraco o un suceso similar aumenta en función de la esperanza de vida de la población. Por ello, resulta relevante conocer si las personas mayores producen testimonios menos exactos que los jóvenes, así como determinar cuáles son las circunstancias en las que pueden ser más proclives a cometer errores. En este estudio utilizamos una prueba de reconocimiento para analizar la memoria para las acciones de un atraco en adultos jóvenes y mayores. Aunque no hubo diferencias en los aciertos, las personas mayores cometieron una proporción superior de falsas alarmas y resultaron menos exactas que los jóvenes en el reconocimiento de las acciones del suceso. Además, las personas mayores tuvieron más dificultades que los jóvenes a la hora determinar el autor de las acciones correctamente reconocidas como pertenecientes al atraco. Por lo tanto, los déficits de las personas mayores en el control del origen de la información que recuerdan podrían ayudar a explicar la menor exactitud de su memoria para el suceso, un hallazgo especialmente relevante al tomar declaración a una persona de edad avanzada

Estudios de psicología

Resumen tomado de la revistaEl objetivo de este estudio consiste en examinar si los sujetos son capaces de estimar la exactitud de sus respuestas en una prueba de reconocimiento de verdadero o falso mediante valoraciones de la confianza. Se utilizan tres tipos de materiales: conocimientos generales, un suceso y un texto expositivo. Además, la mitad de los sujetos recibieron dos tareas de práctica para que aprendieran a calibrar la confianza en función de la exactitud de sus respuestas, informándoles también de la naturaleza de los errores que pueden aparecer y de los sesgos en la confianza al valorar contenidos episódicos y semánticos. La práctica no afectó ni a la exactitud ni a la confianza. Respecto a los materiales, se produjeron dos patrones de respuesta: mientras los sujetos daban mayor confianza a sus respuestas correctas que erróneas, tanto para las frases verdaderas como falsas, en los conocimientos generales y en el texto, para el suceso aceptaron información falsa que no aparecía en el acontecimiento incluso con mayor confianza que sus rechazos correctos.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Memoria de testigos en una situación emocional vs neutra

En esta investigación, a partir de la representación en vivo de la interrupción de una clase, se estudia el patrón de memoria de los testigos en una situación emocional (una discusión) o neutra, analizando las acciones y detalles para la información verbal y visual que integran el suceso. Para examinar si la memoria de los testigos es completa, precisa y fiable se evaluaron el recuerdo, reconocimiento y confianza en la respuesta. La memoria fue superior para las acciones verbales que visuales, siendo equivalente en los detalles. Al mismo tiempo, los sujetos reconocieron más acciones que detalles verbales, pero no hubo diferencias en la información visual. Además, el patrón de resultados fue distinto en ambos grupos: mientras el grupo emocional recordó y reconoció más información verbal que visual, no hubo diferencias en el grupo neutro. El recuerdo fue preciso, pero incompleto. Sin embargo, los sujetos aceptaron en el reconocimiento información falsa coherente con el suceso y con confianza alta