Relações de poder e cultura da escola: relatos de um adoecimento

This research aimed to understand the importance of school culture in the interrelations that occur in the school institution; understand the school culture from the study of domination processes; to highlight the knowledge materialized by the maturity of retired teachers about power relations, school culture and the illness resulting from the development of behavior that approaches the diagnosis of teachers with Burnout Syndrome. To remedy these intentions, the study in theoretical-methodological framework sought to dialogue with some authors, among them stand out: Alberti (2005); Candau (2008, 2011); Bourdieu (1989, 2008, 2014); Forquin (1993); Foucault (2016, 2012, 2014ª, 2014b); Domingos (2011), Josso (2004); Mist (1992, 1999); Thompson (2002). Making an important time frame this qualitative analysis conceives oral history as a research methodology. Thus, from the life story reports of four teachers of basic education, retired from the public state and municipal public schools of Araguaína-TO, the research analyzed the labor field using semi-structured thematic interviews, with the aid of recording instrument and writing. Following the narratives of the participating teachers, this study found that what makes the undergraduate teacher feel pressured working in a public school resides primarily in the interpersonal relationships that involve more power, the pressure for student learning outcomes in internal / external evaluations and at work overload. In addition to showing in significant detail the significant interference of power relations and school culture in teachers' illness, this work brings a peculiar contribution to the systematization of actions aimed at improving teaching conditions.Esta pesquisa objetivou compreender a importância da cultura da escola nas interrelações que ocorrem na instituição escolar; entender a cultura da escola a partir do estudo de processos de dominação; evidenciar os saberes concretizados pela maturidade dos professores aposentados sobre relações de poder, cultura da escola e o adoecimento decorrente do desenvolvimento de comportamento que se aproxima do diagnóstico de professores com a Síndrome de Burnout. Para sanar esses intentos, o estudo em referencial teórico-metodológico buscou dialogar com alguns autores, dentre eles se destacam: Alberti (2005); Candau (2008, 2011); Bourdieu (1989, 2008, 2014); Forquin (1993); Foucault (2016, 2012, 2014ª, 2014b); Domingos (2011), Josso (2004); Nóvoa (1992, 1999); Thompson (2002). Fazendo um importante recorte temporal esta análise qualitativa concebe a história oral como metodologia de pesquisa. Assim, dos relatos da história de vida de quatro professores da educação básica, aposentados da rede pública de ensino estadual e municipal de Araguaína-TO, a pesquisa analisou o campo laboral utilizando-se de entrevistas temáticas semiestruturadas, com auxílio de instrumento de gravação e escrita. Seguindo as narrativas dos professores participantes, este estudo constatou que o que leva o professor concursado a se sentir pressionado trabalhando em uma escola pública reside prioritariamente nas relações interpessoais que envolvem mais poder, na pressão por resultados de aprendizagem do aluno em avaliações internas/externas e na sobrecarga de trabalho. Para além de mostrar em riqueza de detalhes a significativa interferência das relações de poder e da cultura da escola no adoecimento de professores, este trabalho traz uma peculiar contribuição para a sistematização de ações voltadas para melhorias nas condições de ensin

INOCÊNCIA À PROVA

Texto literári

When land advances as commodity the city value of use is lost : land ownership regularization and urban expansion in the city of Macapá - Amapá

Orientador: Arlete Moysés RodriguesTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeociênciasResumo: A história de Macapá mostra que o seu crescimento urbano foi consequência de projetos que foram sendo inseridos no Estado do Amapá depois que foi elevado à categoria de Território Federal, em 1943. Desse período até a primeira década do século XXI, vários acontecimentos dinamizaram o Estado, atraindo atividades econômicas e indivíduos de outros lugares, com consequências diretas no crescimento da capital. Entretanto, seu processo mais recente de urbanização apresenta diferenças significativas no que refere aos agentes, às formas e conteúdos urbanos predominantes, quando comparado ao processo vigente até 2010. Destaca-se, nesse sentido, uma maior modernização do território a partir da presença de elementos do meio técnico-científico, o aparecimento de loteamentos murados e edifícios verticais como formas representativas da expansão do espaço urbano, e o mercado imobiliário como principal agente promotor da expansão urbana e, nessas condições, impõe-se o avanço da terra urbana com o predomínio do valor de troca. Mas, para tanto foi necessário resolver no espaço urbano macapaense alguns gargalos, resultantes do processo de desenvolvimento desigual no território brasileiro das forças produtivas capitalistas e, assim, a regularização fundiária urbana em Macapá se apresenta como centralidade nesse processo. Em decorrência das formas de controle e acesso à terra urbana durante o período do Amapá como Território Federal, realizado via instrumento jurídico da posse, destaca-se que, até 2012, 90% dos terrenos urbanos não eram titulados, e parte das terras sobre os quais avançou a expansão urbana no último período ainda não tinha sido transferida pela União para o Município de Macapá. Essa condição coloca limites na atuação do capital, visto que nem toda terra valorizada pode ser inserida no mercado, por não ter o título de propriedade. Em que pese a existência de legislações que disciplinam a regularização fundiária urbana e que garantem o interesse social da propriedade privada no urbano e da cidade, como é o caso das Leis Federais nº 11.952/09 e nº 11.977/09, a recente edição da Lei Federal nº 13.465/17, que desobriga respeitar as premissas da função de interesse social, fortalecem a lógica da regularização fundiária em Macapá, cujo fim principal é garantir a titulação da propriedade privada da terra. Tais aspectos do processo de urbanização ocorrido após 2010 têm raízes nas novas formas sob as quais o capital passa a aplicar os seus excedentes na região com objetivo de garantir o processo mais geral de acumulação e que faz do urbano macapaense mais um dos motores da acumulação do capital. E, neste sentido observa-se, após 2010, que a terra como mercadoria e como valor de troca avança sobre as terras nas quais predominava o valor de usoAbstract: The history of Macapá demonstrates that its urban growth was a consequence of projects that had been inserted in the State of Amapá after it was elevated to the category of Federal Territory, in 1943. From this period until the first decade of the twenty-first century, several events made the state more dynamic, attracting individuals and economic activities, from different places, affecting directly the city's growth. Nevertheless, its most recent urbanization process presents significant differences regarding urban agents, forms and contents when it is compared to the process experienced until 2010. It is noted, in this sense, a greater modernization of the territory due to the presence of elements of the technical-scientific environment, the appearing of walled portions of land and vertical buildings, as representative forms of urban space expansion, and the real estate market as the main agent of the urban expansion so, under these conditions, urban land advances with the predominance of exchange value. However, it was necessary to solve some obstacles in Macapá's urban space that were results of the unequal development of capitalist productive forces in Brazil, and thus the urban land regularization in Macapá is central to this process. As a result of the forms of control and access to urban land during the period of Amapá as Federal Territory, made through a juridical instrument called possession, it is highlighted that, by 2012, 90% of urban land had not been legalized and part of the land on which urban expansion occurred in the last period, had not yet been transferred from the Union to the Municipality of Macapá. This condition places limits on the performance of capital, since not all valued land can be inserted into the market because it does not have the legalized title of ownership. Despite the existence of laws governing urban land regularization and guaranteeing the social interest of private property in urban areas, such as Federal Laws 11,952/09 and 11,977/09, the recent edition of Federal Law 13.465/17, which exempts respect for the premises of the social interest, strengthens the logic of the land regularization in Macapá, whose main purpose is to guarantee the titling of private property of land. These aspects of the urbanization process that took place after 2010 are rooted in the new ways in which capital applies its surplus in the region in order to guarantee the most general process of accumulation and, that makes the urban in Macapá another engine of capital accumulation. So, in this sense, it is observed, after 2010, that land, as a commodity and with a value of exchange, advances where the value of use prevailedDoutoradoAnálise Ambiental e Dinâmica TerritorialDoutora em Geografi

Marketing : uma perspectiva de venda

Orientador: Zakel SobrinhoMonografia (Especialização) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Especialização em Gestão de NegóciosResumo: Para muitas empresas, a venda significa a mais importante ferramenta de comunicação. Além de vender, os vendedores desenvolvem uma série de outras atividades incluindo análise de mercado, previsão de vendas e serviço ao cliente. No contexto global, a venda pessoal e a administração de vendas exigem um compromisso renovado a fim de evitar a atuação do critério de auto-referência no processo de vendas e no esforço de gerenciamento de vendas. Neste sentido muitas empresas estão fundamentando seu comportamento competitivo, em novas estratégias de marketing.Uma das estratégias que vem necessitando crescente interesse por parte das comunidades acadêmica e empresarial, é a prática da segmentação de mercado, que é o processo de divisão do mercado em grupos de consumidores potenciais com necessidades e/ou características similares, que, provavelmente, exigirão comportamento de compra similar, tendo por objetivo central tirar proveito da desagregação da demanda ao concentrar esforços de marketing em determinados focos que a empresa considera particularmente favoráveis para serem explorados comercialmente, disponibilizando produtos que satisfaçam à demanda desses focos de maneira mais adequada do que os produtos de seus concorrentes. As diversas inovações introduzidas nesta década no setor varejista têm levado ao fornecimento de mais opções, maior conveniência, mais qualidade e preço mais baixos para os clientes. Dentro deste panorama geral, o marketing em vendas destaca com maior ênfase junto ao mercado, oferecendo com isso uma gama de variedades de produtos em todos os Estados do Brasi

Aplicações e recreações em trigonometria

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Curso de Matemática.A dificuldade na matemática existe e é bem real, talvez por isso muitos alunos investigam e questionam se realmente precisam saber tudo aquilo que os professores ensinam. E uma das dificuldades na Matemática é a Trigonometria. Esse assunto é tratado muito tecnicamente nas salas de aula. Decora-se tabelinhas, fórmulas, identidades trigonométricas, etc... , mas com qual objetivo? Baseando-se nessas preocupações, as quais foram também da autora deste trabalho, o presente trabalho de conclusão de curso traz uma série de problemas práticos e outros recreativos, envolvendo Trigonometria. Alguns destes, são à nível de Ensino Médio e outros à nível do Ensino Superior, visto que essas preocupações estendem-se também aos alunos universitários. 0 desejo é mostrar um pouco da Trigonometria Pratica e Recreativa, e dessa maneira estimular e fortalecer o aprendizado matemático

Geometria de distâncias no ensino médio

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Matemática, Florianópolis, 2016.A Geometria de Distâncias é uma área da matemática que estuda a caracterização de lugares geométricos e suas propriedades em termos de distâncias. O problema fundamental da Geometria de Distâncias consiste em determinar a posição de um conjunto de objetos usando apenas algumas distâncias entre pares de objetos. Neste trabalho estudamos alguns problemas básicos de Geometria de Distâncias que podem ser trabalhados no Ensino Médio, como intersecção entre circunferências e esferas e condições que um conjunto de distâncias deve satisfazer para admitir realização no plano e no espaço. Como aplicação da Geometria de Distâncias apresentamos a Localização de Sensores em Redes sem Fio através da técnica de Trilateração. Propomos também algumas questões sobre Geometria de Distâncias que podem ser trabalhadas com alunos do Ensino Médio.Abstract : Distance Geometry is a field of mathematics that studies the characterization of geometric properties relative to distance. The fundamental problem of Distance Geometry is to determine the position of a set of objects using only the distance between some pairs of objects. In this work we study some basic problems of Distance Geometry that can be used in the high school classes, such as the intersection between circumferences and spheres and the conditions that a set of distances must satisfy to admit a realization in the plane and the space. As an application of Distance Geometry we present the Sensor Network Localization problem and its solution through the trilateration technique. We also propose some problems about Distance Geometry that can be studied with high school students

PAISAGENS DO MEDO: A EXPANSÃO DO IDEÁRIO ECOLOGISTA NA CIDADE DE LONDRINA-PR (1970-1990)

 Os estudos de história ambiental tem crescido continuamente nos últimos anos no Brasil. Uma das principais propostas deste campo de pesquisa é seu caráter interdisciplinar. Exploramos neste artigo o conceito de “paisagem do medo” como uma ferramenta para o estudo do surgimento da chamada era da ecologia no Brasil, em particular na cidade de Londrina-PR, nos anos de 1970 a 1980. Além disso, a análise do jornal Folha de Londrina mostrou outras formas de percepção e relação com a natureza nesse mesmo período, cujas temáticas precisam ser aprofundadas e consolidadas com o exame de outras fontes e metodologia.&nbsp

A formação de conceitos e suas contribuições para o desenvolvimento de crianças na Educação Infantil

Este artigo é parte de pesquisa de doutorado e tem como objetivo discutir a importância da formação de conceitos na Educação Infantil e suas possibilidades de potencializar as aprendizagens das crianças de cinco anos. As análises fundamentaram-se na Teoria Histórico-Cultural. Os resultados alcançados mostraram que na prática docente é possível priorizar a formação de conceitos em crianças de 5 anos de idade, de modo que essas aprendizagens tenham sentido para a vida delas. A organização das atividades docente apresentou-se como um dos fatores importantes para a aprendizagem dos conceitos. Para tanto, é necessário, inicialmente, realizar observação diagnóstica com foco nas necessidades das crianças em relação à aprendizagem dos conceitos, e, ainda, tal organização necessita ser planejada intencionalmente pelo docente, especialmente, em atividades coletivas, de modo a captar as diferentes visões das crianças sobre o mesmo conceito

REFORMAR O ENSINO MÉDIO? IMPASSES E DESAFIOS PRESENTES NA PROPOSTA DA LEI 13415/2017

Resumo:O texto apresenta reflexões sobre as políticas públicas educacionais para o ensino médio. Consideramos o ensino médio como etapa imprescindível de aprendizagem para aquisição de conhecimentos que poderão facultar aos jovens compreender a importância do conhecimento científico de forma a contribuir para pensar o mundo em que vivem. A fim de refletir sobre os rumos do ensino médio com a atual reforma promovida pela Lei 13415/2017 desenvolvemos o presente artigo. Com base em pesquisa bibliográfica e análise de documentos, discute a proposta de formação para a educação média brasileira. Questiona: Que proposta para formação é feita no ensino médio brasileiro após os anos de 1990? Que impasses estão postos frente à reforma promovida pela Lei 13415/2017? Para tanto, situa as principais alterações ocorridas no Ensino Médio desde os anos de 1990. Chega até ao período da atual reforma em que destaca o papel da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a formação adaptada aos interesses do mercado. Conclui, apontando a falta de um projeto de formação condizente com a realidade social dos estudantes da escola média e com a necessidade de estudos que acompanhem a atual proposta reformista, se queremos, de fato, uma educação que contribua com o desenvolvimento brasileiro.