Michel accretion of a polytropic fluid with adiabatic index gamma > 5/3: Global flows versus homoclinic orbits

We analyze the properties of a polytropic fluid which is radially accreted into a Schwarzschild black hole. The case where the adiabatic index gamma lies in the range 1 < gamma <= 5/3 has been treated in previous work. In this article we analyze the complementary range 5/3 < gamma <= 2. To this purpose, the problem is cast into an appropriate Hamiltonian dynamical system whose phase flow is analyzed. While for 1 < gamma <= 5/3 the solutions are always characterized by the presence of a unique critical saddle point, we show that when 5/3 < gamma <= 2, an additional critical point might appear which is a center point. For the parametrization used in this paper we prove that whenever this additional critical point appears, there is a homoclinic orbit.Comment: 13 pages, 3 figure

Los procesos escriturales en niños de segundo grado, perspectivas de mejoramiento en la construcción, redacción y ortografía

Esta investigación fue elaborada en el Liceo Juan Wesley ubicado en el barrio Zamora Comuna 2 de Medellín. Se realizó en el grado 2 –A con 25 niños y niñas y su respectiva docente. Dentro del proceso de observación se evidenció que se estaba presentando una dificultad en los estudiantes en el proceso de escritura, donde presentaban un mal manejo de espacio, confusión de letras y ausencia de letras en una palabra. Resultado de esto se generó una pregunta sobre ¿cuáles son las causas que generan la mala escritura?; después se realizó un objetivo general que es identificar las estrategias metodológicas implementadas en el Liceo Juan Wesley con relación a los procesos escriturales. Los hallazgos más relevantes tienen que ver con la falta de interés por parte de la familia y los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura y poca disposición de los estudiantes para aprender, debido a las metodologías de los docentes. Se concluye que la familia no cuenta con herramientas para apoyar los procesos escriturales de los niños y que los estudiantes no tienen hábitos de estudio ni se interesan por adquirir nuevos conocimientos

Los procesos escriturales en niños de segundo grado, perspectivas de mejoramiento en la construcción, redacción y ortografía

Esta investigación fue elaborada en el Liceo Juan Wesley ubicado en el barrio Zamora Comuna 2 de Medellín. Se realizó en el grado 2 –A con 25 niños y niñas y su respectiva docente. Dentro del proceso de observación se evidenció que se estaba presentando una dificultad en los estudiantes en el proceso de escritura, donde presentaban un mal manejo de espacio, confusión de letras y ausencia de letras en una palabra. Resultado de esto se generó una pregunta sobre ¿cuáles son las causas que generan la mala escritura?; después se realizó un objetivo general que es identificar las estrategias metodológicas implementadas en el Liceo Juan Wesley con relación a los procesos escriturales. Los hallazgos más relevantes tienen que ver con la falta de interés por parte de la familia y los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura y poca disposición de los estudiantes para aprender, debido a las metodologías de los docentes. Se concluye que la familia no cuenta con herramientas para apoyar los procesos escriturales de los niños y que los estudiantes no tienen hábitos de estudio ni se interesan por adquirir nuevos conocimientos

Manejo da conduta do paciente pediátrico por estudantes da Faculdade de Odontologia, Universidade Cooperativa da Colômbia, Medellín, 2012

Introduction: According to the American Academy of Pediatric Dentistry, the management of the behavior of the child in consultation needs a continuous interaction between the child and the dentist to provide the necessary confidence. The objective of this research was to learn the handling techniques most widely used by students to approach pediatric patients in dental consultation. Methods: Descriptive, cross-sectional study with 211 students in clinical of Pediatric Dentistry of 7th to 10th semester at the Faculty of Dentistry of the Universidad Cooperativa de Colombia at Medellín, with a representative sample of 137 students, who answered a confidential survey voluntarily. Results: 57% of the students expressed that the reason for consultation does not affect the child’s behavior. They said that the behavior is instead related to other factors such as fear and anxiety or relationship of the child with the family environment. Students refer that the most frequent types of behavior of the patient at the time of the consultation are “positive” and “totally positive” in 70% of&nbsp;the cases. The most used technique was tell-show-do at 78.1%, followed by positive reinforcement by 45.3% and the less used technical hand over atenmouth at 58.4%. 91.9% of the students considered the tell-show-do technique to be easy to handle and 80.3% of them believe that the accompanying teacher influences the behavior of the child. Conclusion: The students are satisfied with respect to the knowledge and practice of management techniques for pediatric patients and are certain of the good quality of clinical care; they perceive their experience as a good one.Introducción: según la Academia Americana de Odontología Pediátrica, el manejo del niño en consulta debe ser una interacción continua con el odontólogo para brindarle la confianza necesaria. El objetivo de esta investigación fue conocer las técnicas de manejo más utilizadas por los estudiantes para el abordaje del paciente pediátrico en la consulta odontológica. Métodos: estudio descriptivo, transversal en 211 estudiantes de las clínicas de Odontopediatría, semestres séptimo a décimo, en la Facultad de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Medellín, con una muestra representativa de 137 estudiantes, quienes contestaron una encuesta voluntaria y confidencial. Resultados: 57% de los estudiantes expresaron que el motivo de consulta no influye en el comportamiento del niño y lo explican por otros factores como miedo y ansiedad o la relación del niño con el entorno familiar. Refieren que el tipo de conducta más frecuente del paciente al momento de la consulta es positivo y totalmente positivo en 70%. La técnica más utilizada fue decir-mostrar-hacer en 78,1%, seguida de refuerzo positivo en 45,3%, y la menos utilizada fue la técnica mano sobre boca en 58,4%. El 91,9% de los estudiantes considera muy fácil y fácil la utilidad de la técnica de manejo decir-mostrar-hacer, y el 80,3% de los estudiantes cree que el acompañamiento del docente influye en el comportamiento del niño. Conclusión: los estudiantes se sienten satisfechos respecto al conocimiento y práctica de las técnicas de manejo del paciente pediátrico, y seguros en la atención clínica del niño; valoran su experiencia como buena. &nbsp;Introdução: segundo a Academia Americana de Odontologia Pediátrica, o manejo da criança em consulta deve ser uma interação contínua com o odontologista para lhe oferecer a confiança necessária. O objetivo desta pesquisa foi conhecer as técnicas de manejo mais utilizadas pelos estudantes para a abordagem do paciente pediátrico na consulta odontológica. Métodos: estudo descritivo, transversal, em 211 estudantes das clínicas de Odontopediatria, sétimo e décimo semestres, na Faculdade de Odontologia da Universidade Cooperativa da Colômbia, sede Medellín, com uma amostra representativa de 137 estudantes, os quais responderam a um questionário voluntário e confidencialmente. Resultados: 57% dos estudantes expressaram que o motivo de consulta não influencia no comportamento da criança e explicam isso por outros fatores como medo e ansiedade ou a relação da criança com o seu ambiente familiar. Referem que o tipo de conduta mais frequente do paciente no momento da consulta é positivo e totalmente positivo em 70%. A técnica mais utilizada foi dizer-mostrar-fazer em 78,1%, seguida de reforço positivo em 45,3%, e a menos utilizada foi a técnica mão sobre a boca em 58,4%. 91,9% dos estudantes consideram muito fácil e fácil a utilidade da técnica de manejo dizer-mostrar-fazer, e 80,3% dos estudantes acredita que o acompanhamento do docente influencia no comportamento da criança. Conclusão: os estudantes se sentem satisfeitos a respeito do conhecimento e prática das técnicas de manejo do paciente pediátrico e seguros no atendimento clínico da criança; valorizam sua experiência como boa

Manejo da conduta do paciente pediátrico por estudantes da Faculdade de Odontologia, Universidade Cooperativa da Colômbia, Medellín, 2012

Introducción: según la Academia Americana de Odontología Pediátrica, el manejo del niño en consulta debe ser una interacción continua con el odontólogo para brindarle la confianza necesaria. El objetivo de esta investigación fue conocer las técnicas de manejo más utilizadas por los estudiantes para el abordaje del paciente pediátrico en la consulta odontológica. Métodos: estudio descriptivo, transversal en 211 estudiantes de las clínicas de Odontopediatría, semestres séptimo a décimo, en la Facultad de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Medellín, con una muestra representativa de 137 estudiantes, quienes contestaron una encuesta voluntaria y confidencial. Resultados: 57% de los estudiantes expresaron que el motivo de consulta no influye en el comportamiento del niño y lo explican por otros factores como miedo y ansiedad o la relación del niño con el entorno familiar. Refieren que el tipo de conducta más frecuente del paciente al momento de la consulta es positivo y totalmente positivo en 70%. La técnica más utilizada fue decir-mostrar-hacer en 78,1%, seguida de refuerzo positivo en 45,3%, y la menos utilizada fue la técnica mano sobre boca en 58,4%. El 91,9% de los estudiantes considera muy fácil y fácil la utilidad de la técnica de manejo decir-mostrar-hacer, y el 80,3% de los estudiantes cree que el acompañamiento del docente influye en el comportamiento del niño. Conclusión: los estudiantes se sienten satisfechos respecto al conocimiento y práctica de las técnicas de manejo del paciente pediátrico, y seguros en la atención clínica del niño; valoran su experiencia como buena. Introduction: According to the American Academy of Pediatric Dentistry, the management of the behavior of the child in consultation needs a continuous interaction between the child and the dentist to provide the necessary confidence. The objective of this research was to learn the handling techniques most widely used by students to approach pediatric patients in dental consultation. Methods: Descriptive, cross-sectional study with 211 students in clinical of Pediatric Dentistry of 7th to 10th semester at the Faculty of Dentistry of the Universidad Cooperativa de Colombia at Medellín, with a representative sample of 137 students, who answered a confidential survey voluntarily. Results: 57% of the students expressed that the reason for consultation does not affect the child’s behavior. They said that the behavior is instead related to other factors such as fear and anxiety or relationship of the child with the family environment. Students refer that the most frequent types of behavior of the patient at the time of the consultation are “positive” and “totally positive” in 70% of the cases. The most used technique was tell-show-do at 78.1%, followed by positive reinforcement by 45.3% and the less used technical hand over atenmouth at 58.4%. 91.9% of the students considered the tell-show-do technique to be easy to handle and 80.3% of them believe that the accompanying teacher influences the behavior of the child. Conclusion: The students are satisfied with respect to the knowledge and practice of management techniques for pediatric patients and are certain of the good quality of clinical care; they perceive their experience as a good one.Introdução: segundo a Academia Americana de Odontologia Pediátrica, o manejo da criança em consulta deve ser uma interação contínua com o odontologista para lhe oferecer a confiança necessária. O objetivo desta pesquisa foi conhecer as técnicas de manejo mais utilizadas pelos estudantes para a abordagem do paciente pediátrico na consulta odontológica. Métodos: estudo descritivo, transversal, em 211 estudantes das clínicas de Odontopediatria, sétimo e décimo semestres, na Faculdade de Odontologia da Universidade Cooperativa da Colômbia, sede Medellín, com uma amostra representativa de 137 estudantes, os quais responderam a um questionário voluntário e confidencialmente. Resultados: 57% dos estudantes expressaram que o motivo de consulta não influencia no comportamento da criança e explicam isso por outros fatores como medo e ansiedade ou a relação da criança com o seu ambiente familiar. Referem que o tipo de conduta mais frequente do paciente no momento da consulta é positivo e totalmente positivo em 70%. A técnica mais utilizada foi dizer-mostrar-fazer em 78,1%, seguida de reforço positivo em 45,3%, e a menos utilizada foi a técnica mão sobre a boca em 58,4%. 91,9% dos estudantes consideram muito fácil e fácil a utilidade da técnica de manejo dizer-mostrar-fazer, e 80,3% dos estudantes acredita que o acompanhamento do docente influencia no comportamento da criança. Conclusão: os estudantes se sentem satisfeitos a respeito do conhecimento e prática das técnicas de manejo do paciente pediátrico e seguros no atendimento clínico da criança; valorizam sua experiência como boa