Análisis de la relación entre educación y tecnología

This article aims to describe a series of changes in people, communities, companies, governments, due to the undeniable penetration of ICT, which enable the individual to function and perform in a better way in their daily work. To carry out this research, a qualitative methodology was used, the document analysis technique and as an instrument for collecting information a data record sheet, articles, updated theses on the subject were consulted, whose central axes are: Technology and Society, Stories about technology and society, and finally Technologies in education. The conclusions show that pedagogical strategies in education have to be adapted around the dynamics with which technology is changing and that undoubtedly this is a determining factor in the decisions of the individual in various sectors of society.Introducción: Los procesos formativos han incorporado un sinnúmero de tecnologías facilitadoras del aprendizaje, logrando mayor eficiencia e innovación en la mediación didáctica pedagógica. Objetivo: El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar la importancia de las nuevas tecnologías en el campo educativo y su impacto en diferentes ámbitos de la sociedad, conllevando a que el individuo tenga un mejor desempeño en sus labores cotidianas. Metodología: Paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, la técnica de análisis documental y como instrumento de recolección de información una ficha de registros de datos, se consultaron artículos, tesis actualizadas sobre educación y tecnología. Resultados y discusión: Los resultados muestran la necesidad de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación-TIC a los procesos didácticos y fortalecer su apropiación en las escuelas. En lo relacionado con el impacto de la tecnología en la sociedad resalta que las personas tienen la percepción de que adquirir conocimientos y habilidades practicas sobre tecnología incrementará la productividad y repercutirá en una mejoría de la calidad de vida. Conclusiones: Se evidencia la necesidad por parte del Estado de definir políticas públicas en educación que ayuden a mejorar el acceso, uso y apropiación de las TIC, por cuanto son un factor determinante para el desempeño eficiente en diversos sectores de la sociedad posibilitando la resolución de problemas con mayor productividad en términos de tiempos y costos

EL PROCESO DE CONVALIDACIÓN DE TÍTULOS DE POSTGRADO EXTRANJEROS EN COLOMBIA

The objective of this article is to provide relevant information on the different problems surrounding the process of validation of foreign postgraduate degrees in Colombia. To do this, first, the concept of validation is defined, in the same way the differences between the criteria indicated in the resolutions of 2015, 2017 and 2019 are exposed. In addition, the identification of some particular cases of universities that have been seen affected by the change in regulations in the country, to finish some of the impressions of students affected in their socio-emotional and economic part as a result of the non-recognition of their degrees are presented. To carry out this research, a qualitative methodology was used, likewise, the documentary analysis technique allowed considering graduate work, magazine articles, among others. For this, a data collection record sheet was used as an instrument, allowing the organization and classification of the information. The results show that, there is no legal certainty for those who study higher education abroad, likewise these denials of validation are more recurrent in professors appointed in career and health professionals which notoriously affect their work practices and therefore their life project. The conclusions reveal that, to date, the response times by the Ministry of Education regarding the decisions of the validation processes are faster, however, the underlying problem still persists, since standardized criteria are established in the regulations and homogeneous, but in reality, they are applied unevenly, heterogeneously and without motivation.El presente artículo tiene como objetivo brindar información relevante sobre las distintas problemáticas alrededor del proceso de convalidación de títulos de postgrado extranjeros en Colombia. Para ello, en primer lugar, se define el concepto de convalidación, de igual forma se exponen las diferencias entre los criterios señalados en las resoluciones de 2015, 2017 y 2019. Además, se establece la identificación de algunos casos particulares de universidades que se han visto afectadas por el cambio de la normatividad en el país. Para finalizar, se presentan algunas de las impresiones de estudiantes perjudicados en su parte socioemocional y económica a raíz del no reconocimiento de sus títulos. Para realizar esta investigación se utilizó una metodología de tipo cualitativo; igualmente, la técnica de análisis documental permitió considerar trabajos de grado, artículos de revista, entre otros. Para ello, se utilizó como instrumento una ficha de registros de recolección de datos, permitiendo la organización y clasificación de la información. Los resultados muestran que no existe seguridad jurídica para quienes cursan estudios de educación superior en el extranjero; igualmente, estas negaciones de convalidación son más recurrentes en los docentes nombrados en carrera y profesionales de la salud, las cuales afectan notoriamente sus prácticas laborales y, por ende, su proyecto de vida. Las conclusiones develan que, al día de hoy, los tiempos de respuesta por parte del Ministerio de Educación sobre las decisiones de los procesos de convalidación son más rápidos, sin embargo, la problemática de fondo aún persiste, ya que en la normatividad se establecen criterios estandarizados y homogéneos, pero en la realidad se aplican de forma desigual, heterogénea y sin motivación

Procesos de educación inclusiva en una institución educativa oficial

La educación inclusiva constituye un componente fundamental de la agenda educativa mundial; las concepciones docentes frente a este proceso son determinantes para materializar los discursos políticos y generar verdaderas comunidades inclusivas. Con eso en mente, esta investigación buscó comprender las concepciones de los docentes de una institución educativa pública del municipio de Medellín sobre la educación inclusiva, por medio del juicio testimonial que ofrecen desde su experiencia en las prácticas pedagógicas; esto a partir de un enfoque cualitativo, basado en la teoría fundamentada con entrevistas a profundidad a informantes clave. Los resultados muestran un reconocimiento de los docentes frente a los componentes generales de la educación inclusiva y una valoración positiva sobre la implementación de prácticas inclusivas en la institución. Sin embargo, se evidencia una necesidad en la formación del profesorado en aspectos de orden legal, teórico y práctico que permitan el desarrollo de prácticas acordes a la legislación y a los requerimientos de las comunidades educativas. Se concluye que la formación del profesorado, la experiencia específica en contextos inclusivos y la dotación institucional contribuyen al establecimiento de prácticas educativas inclusivas coherentes con los postulados nacionales e internacionales en la materia

Análisis de las estrategias de enseñanza potenciadoras del aprendizaje de las matemáticas

Este artículo tiene como objetivo evaluar las técnicas didácticas que mejoran el aprendizaje de las matemáticas en instituciones educativas ubicadas en el sector rural del municipio de Rovira, Tolima, Colombia. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, con un método descriptivo y un diseño no experimental, transversal, de campo. El estudio involucró a 30 docentes de primaria de instituciones rurales. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta de 15 ítems y se realizó un estudio piloto para garantizar la confiabilidad. Los resultados de la encuesta mostraron que las estrategias cognitivas y metacognitivas utilizadas por los docentes para enseñar matemáticas fueron descritas como ineficaces. En consecuencia, los docentes encuentran desafíos en sus prácticas docentes, lo que conduce a bajos resultados académicos y aprendizajes inadecuados en la materia

Análisis de la relación entre educación y tecnología

This article aims to describe a series of changes in people, communities, companies, governments, due to the undeniable penetration of ICT, which enable the individual to function and perform in a better way in their daily work. To carry out this research, a qualitative methodology was used, the document analysis technique and as an instrument for collecting information a data record sheet, articles, updated theses on the subject were consulted, whose central axes are: Technology and Society, Stories about technology and society, and finally Technologies in education. The conclusions show that pedagogical strategies in education have to be adapted around the dynamics with which technology is changing and that undoubtedly this is a determining factor in the decisions of the individual in various sectors of society.Introducción: Los procesos formativos han incorporado un sinnúmero de tecnologías facilitadoras del aprendizaje, logrando mayor eficiencia e innovación en la mediación didáctica pedagógica. Objetivo: El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar la importancia de las nuevas tecnologías en el campo educativo y su impacto en diferentes ámbitos de la sociedad, conllevando a que el individuo tenga un mejor desempeño en sus labores cotidianas. Metodología: Paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, la técnica de análisis documental y como instrumento de recolección de información una ficha de registros de datos, se consultaron artículos, tesis actualizadas sobre educación y tecnología. Resultados y discusión: Los resultados muestran la necesidad de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación-TIC a los procesos didácticos y fortalecer su apropiación en las escuelas. En lo relacionado con el impacto de la tecnología en la sociedad resalta que las personas tienen la percepción de que adquirir conocimientos y habilidades practicas sobre tecnología incrementará la productividad y repercutirá en una mejoría de la calidad de vida. Conclusiones: Se evidencia la necesidad por parte del Estado de definir políticas públicas en educación que ayuden a mejorar el acceso, uso y apropiación de las TIC, por cuanto son un factor determinante para el desempeño eficiente en diversos sectores de la sociedad posibilitando la resolución de problemas con mayor productividad en términos de tiempos y costos

Analysis of the relationship between education and technology

Introducción: Los procesos formativos han incorporado un sinnúmero de tecnologías facilitadoras del aprendizaje, logrando mayor eficiencia e innovación en la mediación didáctica pedagógica. Objetivo: El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar la importancia de las nuevas tecnologías en el campo educativo y su impacto en diferentes ámbitos de la sociedad, conllevando a que el individuo tenga un mejor desempeño en sus labores cotidianas. Metodología: Paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, la técnica de análisis documental y como instrumento de recolección de información una ficha de registros de datos, se consultaron artículos, tesis actualizadas sobre educación y tecnología. Resultados y discusión: Los resultados muestran la necesidad de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación-TIC a los procesos didácticos y fortalecer su apropiación en las escuelas. En lo relacionado con el impacto de la tecnología en la sociedad resalta que las personas tienen la percepción de que adquirir conocimientos y habilidades practicas sobre tecnología incrementará la productividad y repercutirá en una mejoría de la calidad de vida. Conclusiones: Se evidencia la necesidad por parte del Estado de definir políticas públicas en educación que ayuden a mejorar el acceso, uso y apropiación de las TIC, por cuanto son un factor determinante para el desempeño eficiente en diversos sectores de la sociedad posibilitando la resolución de problemas con mayor productividad en términos de tiempos y costos.Introduction: Training processes have incorporated a number of learning facilitating technologies, achieving greater efficiency and innovation in pedagogical didactic mediation. Objective: This review article aims to analyze the importance of new technologies in the educational field and its impact on different areas of society, leading to better individual performance in their daily work. Methodology: interpretive paradigm with a qualitative approach, the documentary analysis technique and a data record sheet as an instrument for collecting information, articles, updated theses on education and technology were consulted. Results and discussion: The results show the need to incorporate Information and Communication Technologies-ICT into teaching processes and strengthen their appropriation in schools. Regarding the impact of technology on society, it stands out that people have the perception that acquiring knowledge and practical skills about technology will increase productivity and have an impact on improving quality of life. Conclusions: The need for the State to define public policies in education that help improve access, use and appropriation of ICTs is evident, since they are a determining factor for efficient performance in various sectors of society, enabling the resolution of problems with greater productivity in terms of time and costs

Análisis de las actitudes de maestros en ejercicio hacia la educación inclusiva

This is how the results allowed to analyze research on teachers' attitudes toward the inclusion of students with disabilities, originated in different latitudes and under particular contextual conditions, by making it possible to visualize trends in both methodological and logistical aspects, while showing a representativeinclination toward positive attitudes, which constitutes a significant contribution to the establishment of future research processes. On the other hand, there is a lack of knowledge related to the regulations surrounding the processes of attention to diversity in educational institutions, which represents a challenge for governmental entities.Es así como los resultados permitieron analizar investigaciones referentes a las actitudes de los maestros frente a la inclusión de estudiantes con discapacidad, originadas en diferentes latitudes y bajo condiciones contextuales particulares, posibilitando la visualización de tendencias tanto en aspectos metodológicos como logísticos, al tiempo que se evidenciaba una inclinación representativa hacia las actitudes positivas, lo que constituye un aporte significativo para el establecimiento de futuros procesos de investigación. Por otra parte, se observa una falta de conocimiento relacionado con la normatividad que rodea los procesos de atención a la diversidad en las instituciones educativas, lo que representa un desafío para los entes gubernamentales