El principio didáctico de la transversalidad para posibilitar la formación integral en la educación superior

RESUMEN: Este documento describe el proceso llevado a cabo para desarrollar una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico que tiene como objetivo central fundamentar un principio didáctico de transversalidad para posibilitar la formación integral en la educación superior. Se inicia con el problema dialéctico la pregunta que abre el horizonte ¿Cómo posibilitar desde el proceso de enseñanza-aprendizaje, la formación integral en la educación superior?; a esta pregunta se le plantea una posible respuesta, la hipótesis abductiva, que es otra pregunta que va cerrando el horizonte: ¿un principio didáctico de transversalidad posibilitaría la formación integral en la educación superior?; luego se construye la historia de los conceptos formación integral, transversalidad y didáctica, como el horizonte del pasado lejano; sobre estos mismos conceptos se prepara un estado en cuestión, como el horizonte del pasado reciente; luego se realiza el acopio de información, allegando los significados que emergen del diálogo con las comunidades (246 profesores y 396 estudiantes de la Universidad de Antioquia); para llegar finalmente a la creación de la cosa (el principio didáctico de transversalidad) y a la conversación con las autoridades (7 profesores-investigadores de reconocidas universidades de Cuba, México y España). Así, el círculo hermenéutico crece entre el todo y sus partes como fusión de horizontes, en el continuo de la hermenéutica, conversando, preguntando y respondiendo, con los textos, comunidades y autoridades, buscando concurrencias y ocurrencias, en pos del acuerdo y así crear la cosa el principio didáctico de transversalidad, y ponerlo a vivir para que sea una cosa para otros

Utilización de ambientes virtuales para la elaboración del tesauro, como producto de los proyectos de aula

RESUMEN: En el modelo curricular adoptado por el programa, los proyectos de aula son el eje central de la interacción entre docentes y estudiantes. Desde el primer semestre del año 2002 los estudiantes y algunos profesores vienen elaborando el tesauro, como uno de los principales productos de los proyectos de aula. Este producto tiene como objetivo la construcción de una base de datos amplia con todos los términos utilizados por la ciencia contable y áreas afines. Sin embargo, aunque desde su implementación se ha considerado uno de los productos innovadores y pertinentes para la formación de los contadores, ha faltado unificación respecto a su forma de presentación y evaluación. Así mismo, hasta el momento no se ha diseñado una herramienta que facilite su elaboración y permita su comunicación a la comunidad contable. Por esta razón, la pregunta principal que pretende resolverse en el desarrollo de esta monografía es: ¿Cómo elaborar el Tesauro, en tanto producto del sistema didáctico, de forma que se facilite su construcción y socialización?. Para responder a esta pregunta se realizará un análisis del concepto de didáctica desde diferentes autores y enfoques; analizando sus componentes, incluyendo uno nuevo al cual se denominará producto dentro del sistema didáctico. Se evaluará el Tesauro como producto de los proyectos de aula del Programa de Contaduría Pública; se propondrá un nuevo modelo de construcción del tesauro y se diseñará una herramienta computacional que apoye la elaboración y socialización de este producto

Sale and Manufacturing Cost Statements and Income Statement in the International Financial Reporting Standards - IFRS

RESUMEN: Este trabajo pretende reivindicar la importancia que tiene el Estado del Costo de Producción y Venta como complemento fundamental del Estado de Resultados y como una herramienta importante para procesos como el análisis financiero, la toma de decisiones, el control de los recursos y para los procesos de auditoría a las cifras de inventarios y de costos. En el estudio realizado se muestra cómo en los estados financieros definidos en las Normas Internacionales de Información Financiera NIIF, principalmente en el Estado de Resultados Integral descrito en la NIC 1, se invisibiliza este informe y se propone una estructura algo confusa para la preparación del Estado de Resultados, la cual denominan “el método de la naturaleza de los gastos”, que limita la calidad y la confiabilidad de la información que se presenta.ABSTARCT: This paper aims to claim the importance of Sale and Manufacturing Cost Statements as fundamental complements to the Income Statement and as an important tool for processes such as financial analysis, decision-making, control of resources, and for audit processes to inventory and costs figures. This analysis shows how in the financial statements defined in the International Financial Reporting standards, IFRS, mainly in the Statement of Comprehensive Income described in IAS 1, this report is omitted and a structure somewhat confusing for the preparation of Income Statement is proposed instead. This structure is called “nature of expense method,” which limits the quality and reliability of the information presented

Inventories in Manufacturing Enterprises, Their Treatment and Assessment. A View from Cost Accounting

RESUMEN: Tal vez uno de los rubros más importantes dentro de las empresas manufactureras o de transformación y sobre el cual se requiere un mayor cuidado para su valoración y registro en la información contable, son los inventarios; pero paradójicamente, es sobre el cual se puede encontrar mayor desconocimiento por parte de los profesionales de la contaduría pública. Este artículo describe de forma detallada, los diferentes elementos que componen la valoración y medición de los inventarios teniendo como base para ello la teoría general de costos y la normatividad contable tanto colombiana como internacional.ABSTARCT: Inventory is maybe one of the most important items among manufacturing or processing enterprises. A lot of care about inventory is required in order to assess it and record it in the accounting information. But, ironically, a great ignorance about it is found among the Public Accounting professionals. This article describes in detail the different elements that compose the assessment and measurement of inventories based on the general theory of costs and on both the Colombian and international accounting legislations

Huellas y devenir contable : construyendo las rutas del pensamiento contable

RESUMEN: El libro "Huellas y devenir contable", tiene como objetivo desarrollar una aproximación al estado del arte en las líneas de investigación del Grupo GICCO del Departamento de Ciencias Contables de la Universidad de Antioquia. Este texto expone los avances más notable en las diferentes líneas de investigación integradas desde tres ejes problémicos: Análisis contable (con sus líneas de investigación: costos y gestión, contabilidad y recursos públicos, análisis de procesos tributarios y contabilidad y finanzas), Desarrollo contable (que contiene las líneas de investigación: teoría contable, caracterización internacional de la contabilidad, educación contable, tecnología contable y desarrollo contable normativo) y control organizacional (contiene las líneas de investigación: control interno, procesos de auditoría y revisoría fiscal). La aproximación a las líneas de investigación se constituyen en un proceso que culmina con la construcción de los estados del arte, trabajo desarrollado por profesores y estudiantes integrantes de los grupos primarios de investigación; la aproximación a los ejes problémicos es un proceso de abstracción a partir de las líneas, trabajo desarrollado por el grupo integrador.Líneas de investigación contabl

¿El proceso de convergencia en Colombia excluye la contabilidad de costos?*

La Ley 1314 de 2009, que tiene por objetivomejorar la productividad, competitividad y el desarrolloarmónico de la actividad empresarial en Colombia con laexpedición de normas de contabilidad, de información financieray de aseguramiento de la información bajo estándaresinternacionales de aceptación mundial, que laley denomina proceso de convergencia, ha generado ciertacontroversia frente a algunos aspectos teóricos y técnicoscontemplados por ella. Uno de estos aspectos tiene quéver con la exclusión de la contabilidad de costos del procesode convergencia, pues como se expresa en el parágrafodel artículo 1, los alcances de intervención de esta Leyno se extienden a la contabilidad de costos. El objetivo deeste escrito será demostrar que la Ley antes mencionadase contradice entre lo que expresa en sus objetivos ylo explícitamente planteado, pues la contabilidad de costosestá íntimamente ligada con el mejoramiento de la competitividady la productividad empresarial y también conla contabilidad financiera, pues para determinar los costosempresariales es necesario realizar múltiples registros decostos que se revelan en los estados financieros. Además,en el conjunto normativo que componen las NIC/NIIF, hay normas específicas para la contabilidad de costos. En este artículose analizará la afectación que tendrá la convergenciaa normas internacionales para esta área de la contabilidady la detalla para los diferentes componentes del ciclo contabilidadde costos: la separación costo-gasto, la clasificaciónde los costos, la distribución de los costos fijos entrelos productos/servicios, la identificación de los costos noinventariables y los inventariables, el concepto de inventarioy los métodos de valoración del mismo, entre otros aspectos.La conclusión final es que la aplicación de las NIC/NIIF en Colombia implica cambios sustanciales en la formaen que actualmente se realizan el reconocimiento contable,la distribución, el cálculo y la revelación de la informaciónde costos en los estados financieros y en la cultura de manejode costos que tiene Colombia

Modelos de medición y desempeño interrelacionados en la contabilidad de gestión

RESUMEN: El entorno al que hoy se enfrentan las empresas es radicalmente diferente al de hace algunos años. En estos momentos de cambio es imperativo considerar estrategias de medición del desempeño que permitan a la empresa adaptarse al nuevo entorno. Como respuesta a las nuevas necesidades, surge una forma de administrar la empresa mediante el dominio de sus actividades y procesos, el cual recibe nombres tan variados como Gestión por procesos, Gestión por actividades, Gestión de los trabajos y Gestión de los procesos internacionales. Este nuevo enfoque consiste en un estilo gerencial orientado al mejoramiento. Una adecuada estructuración de este modelo permitirá a la empresa llevar a cabo diferentes mediciones y evaluaciones que garantizarán el cumplimiento de los objetivos institucionales. Dentro de las metodologías que podrán ser aplicadas por la organización, una vez se tenga claramente definida una estructura de procesos están: Para la medición de costos: ABC (Activity Based Costing); para la gestión de los resultados arrojados por el modelo ABC: ABM (Activity Base Managemet); para diseñar presupuestos por actividades y procesos: ABB (Activity Based Budget); para el diseño de indicadores que midan en forma general el comportamiento de la organización: BSC (Balance Scorecard); para la medición de los riesgos a los que están expuestos los procesos y actividades: BPA (Business Process Audit) y para la medición de la calidad generada por los procesos y actividades: TQM (Total Quality Management). Dentro del artículo se explica detalladamente cada una de estas metodologías, describiendo la forma como utilizan el enfoque de procesos y los resultados que arrojan

Elementos para discussão sobre o estado atual da proposta curricular do programa de contabilidade pública da universidade de Antioquia

El programa de contaduría de la Universidad de Antioquia declara expresamente la utilización de un modelo pedagógico que combina elementos sociales y desarrollistas, para lo cual se configuró un diseno curricular basado en la solucion de problemas, en el cual se contextualizan y problematizan todos aquellos asuntos que son relevantes en la formación del contador público en Colombia. Este enfoque requiere: 1) la utilización de didácticas activas para que el estudiante se apropie del conocimiento de manera consciente, crítica y reflexiva y no se ejerza una mera transmisión de contenidos o normas y 2) la investigación como eje articulador, como camino que enriquece el trabajo que se hace en el aula. Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación cualitativa que tiene como objetivo determinar el cumplimiento de los fundamentos conceptuales de la transformación curricular del programa y la cual combinó la indagación directa a los estudiantes y el análisis de los microcurrículos elaborados por los profesores y de sus prácticas en el aula. El trabajo realizado permite concluir que las didácticas utilizadas en su mayoría resultan propias de modelos pedagógicos instruccionales o tradicionales, que la investigación no ha logrado permear completamente la labor realizada en el aula y que diversos componentes de la propuesta se quedan a medio camino en su ejecutoria. Esto sin desconocer que se han logrado avances importantes en la formación de contadores públicos.  The accounting program of Universidad de Antioquiaexplicitly declares the use of a pedagogical modelthat combines social and developmentalist elements. Forthis purpose, a problem solving curricular design was configured,in which all matters relevant to the education ofpublic accountants in Colombia are contextualized anddefined as problems. This approach requires: 1) the use ofactive didactics so the student can take knowledge in a conscious,critical, and reflective way; so there is not a meretransmission of contents or rules; and 2) research as an articulatingaxis, as a way that enriches the work performedin the classrooms. This article presents part of the resultsof a qualitative research -the purpose of which was to determinethe compliance with the conceptual basis of thecurricular transformation of the program- combining directformulation of questions to students and the analysisof micro-curricula created by teachers and their classroompractices. The work performed allows us to conclude thatthe most used didactics correspond to traditional or instructionalpedagogical models; research has not been able tocompletely envelope the work performed in the classroom;and that several components of the proposal have beendropped halfway through their execution. However, thisis not meant to ignore that there have been important advancesin the education of public accountants.programa de contabilidade da Universidade deAntioquia declara expressamente a utilização de um modelopedagógico que combina elementos sociais e desenvolvimentistas,para o qual se configurou um desenho curricular baseadona solução de problemas, no qual se contextualizam eproblematizam todos aqueles assuntos que são relevantes naformação do contador público na Colômbia. Este enfoque requer:1) a utilização de didáticas ativas para que o estudante seaproprie do conhecimento de maneira consciente, crítica e reflexivae não se exerça uma mera transmissão de conteúdos ounormas e 2) a pesquisa como eixo articulador, como caminhoque enriquece o trabalho que se faz na sala. Este artigo apresentaparte dos resultados de uma pesquisa qualitativa que temcomo objetivo determinar o cumprimento dos fundamentosconceituais da transformação curricular do programa e aqual combinou a indagação direta aos estudantes e a análisedos micro-currículos elaborados pelos professores e de suaspráticas na sala. O trabalho realizado permite concluir que asdidáticas utilizadas em sua maioria resultam próprias de modelospedagógicos instrucionais ou tradicionais, que a pesquisanão tem conseguido permear completamente o labor realizadona sala e que diversos componentes da proposta ficam ameio caminho de sua execução. Isto sem desconhecer que seconseguiram avanços importantes na formação de contadorespúblicos

Costos indirectos de fabricación: propuesta para su tratamiento ante los cambios normativos que enfrenta Colombia

La aplicación de los estándares internacionalesde información financiera en Colombia, específicamentela NIC 2, implica un cambio sustancial en la forma comose clasifican y distribuyen los costos indirectos a los productos,por varias situaciones: 1) la definición de la base de actividady el nivel de operación para el cálculo de la tasa deasignación de costos a los productos, 2) la determinacióndel comportamiento (fijo-variable) y 3) el tratamientocontable de las variaciones entre el valor predeterminado yel real. El siguiente estudio de caso aplicado a una empresamanufacturera que utiliza costeo tradicional, aprovecha herramientasestadísticas para dar solución al problema antesdescrito: por medio de modelos de regresión lineal-multivariadase identifica la base que mayor relación tiene conlos Costos Indirectos de Fabricación, CIF; y con técnicas deanálisis de desviación se determina el comportamiento fijovariable.Se concluye que las bases de asignación analizadaspor separado presentan un bajo nivel de significancia y unbajo R2 pero al combinarlas se obtiene un mejor resultado;así mismo, al analizar el comportamiento de los costos, serecomienda que sean catalogados en el grupo de fijos puesno es factible para ellos hallar una tasa unitaria que esté enfunción de la producción; también se describe el tratamientoque debe darse a las variaciones