La comprensión de texto secuenciada en alfabetización académica, para producir universidad sobre el acompañamiento de trayectorias en el por venir

Se abordará en este trabajo a la educación desde su condición de posibilidad por la transmisión intercultural e intergeneracional, utilizando como basamento “la confianza”(Dubet, 2006) que se otorga desde el rol docente, y que permite generar así prácticas educativas de inclusión por la diversidad, otra modalidad posible de producir Universidad como herramienta de lazo social y proyecciones de un por venir posible. Las prácticas pedagógicas son tomadas de esta forma, como condición del lazo social en consistencia interna de relaciones interpersonales y la pertinencia interna a la vez, del sistema cognitivo representado por la selección de contenidos para la materia Filosofía. Una diversificación de la propuesta educativa y simbólica a la vez, profundizando la relación escuela comunidad por el desarrollo de estrategias y reconfiguraciones en las versiones identitarias socialmente entramadas de los estudiantes, posibilita así la resignificación de profesiones una vez soñadas . Parte de un proceso social de apropiación cultural en el interjuego, facilitado por la comprensión de texto y alfabetización académica secuenciadas de los quehaceres intersubjetivos, en desarrollos subjetivos, mediados por el lenguaje, junto a las apropiaciones de competencias culturalmente válidas, durante la inclusión que se oficia en el mientras tanto de la cursada.Especialización en Docencia Universitari

El vínculo pedagógico como estrategia y posicionamiento ético/político en inclusión socioafectiva

Hacia fines del siglo XIX mediante la educación se propició también la consolidación del Estado-Nación desde la perspectiva de integración cultural, tarea a mí entender pendiente en el aquí y ahora por la falta de adecuaciones educativas como las del siglo XIX, para la multiculturalidad de la población actual. Éstas políticas pendientes direccionadas hacia la inmigración interna producida a partir de la década del 50, a la que se sumó la proveniente de países limítrofes a gran escala a partir de los 90, lo cual posibilitaría la construcción/expresión de síntesis en identidad nacional en el respeto por la diversidad, como alternativa y propuesta de lo posible aquí presentada. Estas poblaciones y sus descendencias son las que nutren nuestros claustros, sin que institucionalmente se pueda resolver las adecuaciones pertinentes, en el acompañamiento de sus trayectorias, reflejado en los altos índices de deserción temprana. Este escenario descripto es signado a la vez por la crisis de legitimidad de la educación en la actualidad y las creencias de “progreso” universal en escalas de jerarquización homogeneizantes propios del capitalismo, que posibilitan violencias simbólicas y físicas como rasgo representativo, en los efectos de este tiempo de pasaje histórico hacia los paradigmas de la complejidad; desde donde se posibilita el abordaje del par inclusión/exclusión socio afectiva. Vehiculizado aquí a partir de los desarrollos subjetivo/libidinales para el aprendizaje sobre “contextos libidinalmente situados” por “el vínculo pedagógico”, propuesto en el presente trabajo como objeto de estudio. Los posicionamientos éticos/políticos durante la actividad de carácter estratégico, que este recorte supone en el ejercicio profesional como actor transferencial, en marco transdisciplinar de dicha práctica educativa. Que oficiaría de contexto como primer anillo social de incidencia recíproca para deconstruir la exclusión socio afectiva, propósito basal de la propuesta. Como sujetos sociales en nuestra continua construcción común con otros, en el devenir de realidades dinámicas, complejas, de constante transformación, en el entramado intersubjetivo, en su vertiente de procesos de subjetivación en y por el aprendizaje. Mediante la co construcción sobre un grupo de personas contextual y libidinalmente situadas utilizando como analizador las “trayectorias libidinal y doblemente situadas”, como alternativa sobre la necesidad de historizarlas en procesos de subjetivación sobre aprendizajes distribuidos. Esta práctica profesional docente como actor transferencial, dador de sentidos posibles a los contenidos que se imbrican en los valores, los que serían rectores de la experiencia educativa de doble implicación libidinal. Valores a los que se irán enlazando los contenidos y las tareas a tal fin, en el devenir del entramado vincular, intra e intersubjetivo, en el que se opera la transposición didáctica de los contenidos. Un dispositivo situado, de y en la co construcción del y al entramado vincular subjetivante, en valores fundamentales, de respeto por la diversidad en equidad, de lógica de relación horizontal, en continua educación para la democracia. Vehiculizado desde la actividad misma en clave transversal sobre la “compresión de texto”, para el aprendizaje en pensar de forma crítica y cooperativa, hacia la “alfabetización académica”; donde el semejante es revalorizado como partícipe necesario del crecimiento personal y de una comunidad.Secretaría de Asuntos Académico

Factors that affect quality of work life of the millennials linked to the commercial sector in Colombia

The present investigation has two aims: (1) to empirically examine the factors that affect QWL among the millennials working in the commercial sector in Colombia and (2) to investigate the role of a set of individual differences as moderators (for example, gender, educational level and type of contract) in a complete QWL model, based on the methodology of (Tarhini, Hone, & Liu, 2014). The instrument used was the Work Quality of Life Tool (Wage and Subjective Conditions) which has been validated in the previous studies. The total of 1,163 surveys were conducted with workers from the commercial sector in Colombia who belong to the generation Y or the millennial generation, that is, born between 1981 and 2000. The results show that training, promotion, wages and the relationship of the individual with their work directly and positively affect the quality of work life in the study sample. We conduct a confirmatory factor analysis based on structural equations, revealing that the majority of the hypothesis associated with gender, educational level and type of contract were supported. This study serves to support the establishment of programs, projects and management plans to generate adequate use of the talents and skills of the millennials and thus create challenging and satisfactory jobs that increase organizational productivity

Avance en el diagnóstico de enfermedades neurológicas : una señal de alerta temprana

Fil: Serra, Jorge A. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; Argentina.Fil: Domínguez, Raúl O. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Medicina; Argentina.Fil: Lustig, Eugenia S. de. Universidad de Buenos Aires. Instituto Roffo; Argentina.Fil: Marschoff, Enrique R. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina.A las graves consecuencias que ocasionan para las personas que las padecen, algunas enfermedades\nneurológicas, como el mal de Alzheimer, presentan además otro inconveniente: su detección resulta\nmuy dificultosa y se basa fundamentalmente en la evaluación médica. Luego de años de trabajo, un\ngrupo multidisciplinario de investigadores de la UBA ha logrado un promisorio avance que permitiría\ndiagnosticar y diferenciar entre sí a este tipo de dolencias, a través de un análisis de sangre que\nmediría el estrés oxidativo de los posibles afectados

La avenida 7 de la ciudad de La Plata (Argentina): un eje político-cultural

El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Extensión en desarrollo que articula la Cátedra Libre Espacio Público y Sociedad y el Taller Vertical de Historia de la Arquitectura GRR, vinculado a la gestión de la vulnerabilidad del espacio público urbano, en tanto pérdida de la memoria social afectiva, debido a las transformaciones urbanas. Este proyecto aborda temáticas articuladas con Docencia, Investigación y Extensión. Consideramos oportuno el fortalecimiento de un eje clave en las políticas públicas que nazca de una próspera relación entre la producción científica y académica emergente de la esfera universitaria y su devolución concreta en aportes y aprendizajes, favoreciendo un vínculo activo desde la construcción colectiva con los reales actores sociales de la comunidad.Área temática 3: Historia de la Arquitectura, la Ciudad y el Territorio - Eje ExtensiónFacultad de Arquitectura y Urbanism

La avenida 7 de la ciudad de La Plata (Argentina): un eje político-cultural

El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Extensión en desarrollo que articula la Cátedra Libre Espacio Público y Sociedad y el Taller Vertical de Historia de la Arquitectura GRR, vinculado a la gestión de la vulnerabilidad del espacio público urbano, en tanto pérdida de la memoria social afectiva, debido a las transformaciones urbanas. Este proyecto aborda temáticas articuladas con Docencia, Investigación y Extensión. Consideramos oportuno el fortalecimiento de un eje clave en las políticas públicas que nazca de una próspera relación entre la producción científica y académica emergente de la esfera universitaria y su devolución concreta en aportes y aprendizajes, favoreciendo un vínculo activo desde la construcción colectiva con los reales actores sociales de la comunidad.Área temática 3: Historia de la Arquitectura, la Ciudad y el Territorio - Eje ExtensiónFacultad de Arquitectura y Urbanism

La avenida 7 de la ciudad de La Plata (Argentina): un eje político-cultural

El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Extensión en desarrollo que articula la Cátedra Libre Espacio Público y Sociedad y el Taller Vertical de Historia de la Arquitectura GRR, vinculado a la gestión de la vulnerabilidad del espacio público urbano, en tanto pérdida de la memoria social afectiva, debido a las transformaciones urbanas. Este proyecto aborda temáticas articuladas con Docencia, Investigación y Extensión. Consideramos oportuno el fortalecimiento de un eje clave en las políticas públicas que nazca de una próspera relación entre la producción científica y académica emergente de la esfera universitaria y su devolución concreta en aportes y aprendizajes, favoreciendo un vínculo activo desde la construcción colectiva con los reales actores sociales de la comunidad.Área temática 3: Historia de la Arquitectura, la Ciudad y el Territorio - Eje ExtensiónFacultad de Arquitectura y Urbanism

Equality, Equity, and Diversity: Educational Solutions in the Basque Country

Public education is one of the greatest achievements of European countries during the twentieth century. While schooling systems neither exclusively form citizens, nor are they sufficient to alleviate all inequalities, education plays an increasingly important strategic role in relieving social problems and promoting the civic and ethical upbringing of our children. Researchers and professors at the UPV/EHU have had the privilege to design and implement important educational projects in conjunction with government of Autonomous Community of the Basque Country, which has the authority over education in its territory. This book presents the timely (in most cases since 2000) observations, research, and programs that have resulted from this cooperation. Our stress—in both our theoretical and analytical dimensions—has been on the importance of diversity, the promotion of social and human values, and respect for basic human rights. In addition, we describe the cooperation that must be fostered—and the various needs met—between all educational "agents": academic researchers, administrators, teachers, parents, and the community at large to promote equality and fairness in our society.This book was published with generous financial support from the Basque Government.Introduction: Alfonso Unceta and Concepción Medrano ? Part 1 Education in the Basque Country ? 1. Education Provision in the Basque Country by Alfonso Unceta and Andrés Davila ? 2. Addressing Basque Diversity in the Classroom: Measures to Avoid Excluding At-Risk Youth by Begoña Martínez Domínguez ? 3. Improving Social Interaction: Experimentally Validated Proposals for Psycho-educational Intervention by Maite Garaigodobil and Jone Aliri ? 4. Socialization to Prevent Gender Violence in the Basque Country by Maria José Alonso Olea, Aitor Gómez González, and Nekane Beloki Arizti ? 5. Resolution and Transformation of At-School Conflicts by Ramón Alzate Sáez de Heredia, Lucía Gorbeña, and Cristina Merino ? Part 2 Socioeducational Context in the Basque Country ? 6. Learning Communities: A Basque Egalitarian Educational Project by Maite Arandia Loroño, Isabel Martínez Domínguez, and Iñaki Santa Cruz Ayo ? 7. Migrants en Route: Community Socioeducational Action by Miguel Arriaga Landeta and Begoña Abad Miguélez ? 8. Educating from the Family: A Proposal to Connect Homes and Institutions by Enrique Arranz Freijo, Fernando Olabarrieta Artetxe, Juan Luis Martín Ayala ? 9. The Development of Values and the Media by Concepción Medrano, Ana Aierbe, and Juan Ignacio Martínez de Morentin ? Index ? List of Contributor

Evolutionary and pulsational properties of white dwarf stars

Abridged. White dwarf stars are the final evolutionary stage of the vast majority of stars, including our Sun. The study of white dwarfs has potential applications to different fields of astrophysics. In particular, they can be used as independent reliable cosmic clocks, and can also provide valuable information about the fundamental parameters of a wide variety of stellar populations, like our Galaxy and open and globular clusters. In addition, the high densities and temperatures characterizing white dwarfs allow to use these stars as cosmic laboratories for studying physical processes under extreme conditions that cannot be achieved in terrestrial laboratories. They can be used to constrain fundamental properties of elementary particles such as axions and neutrinos, and to study problems related to the variation of fundamental constants. In this work, we review the essentials of the physics of white dwarf stars. Special emphasis is placed on the physical processes that lead to the formation of white dwarfs as well as on the different energy sources and processes responsible for chemical abundance changes that occur along their evolution. Moreover, in the course of their lives, white dwarfs cross different pulsational instability strips. The existence of these instability strips provides astronomers with an unique opportunity to peer into their internal structure that would otherwise remain hidden from observers. We will show that this allows to measure with unprecedented precision the stellar masses and to infer their envelope thicknesses, to probe the core chemical stratification, and to detect rotation rates and magnetic fields. Consequently, in this work, we also review the pulsational properties of white dwarfs and the most recent applications of white dwarf asteroseismology.Comment: 85 pages, 28 figures. To be published in The Astronomy and Astrophysics Revie