Violencia de pareja, confianza interpersonal y esperanza: un estudio entre adultos portugueses.

According to results presented in several reports from the World Health Organization, violence in intimate relationships is a phenomenon whose incidence covers the most diverse populations on a universal scale. Allowing for recent information included on a report from a Portuguese association that gives support to victims (APAV, 2014), this is a very serious problem with severe consequences, including death. Being a complex problem, so interconnected with several variables that have an impact on developmental trajectories, there is an increased need for research and intervention. Objectives: Considering previous research on interpersonal trust, hope and intimate partner violence, this exploratory study aims to examine the relationship between intimate partner violence, interpersonal trust in the intimate partner and hope for the future. Also, prevalence of violence in intimate relationships will be addressed. Methods: In this cross-sectional study, the sample includes 302 subjects (202 women and 100 men), aged 18 to 63 years (M = 29, SD =10.78). Data collection was performed through a protocol that includes a Sociodemographic Questionnaire, the Portuguese adaptation of the Rotenberg s Specific Trust Scale-Adults, the Scale of Beliefs about Marital Violence, the Inventory of Marital Violence and the Scale of the Future. Results: A worrying prevalence of violence in intimate relationships was found, whether in present or in past relationships. Results also show the existence of weak, but statistically significant negative associations between interpersonal trust and violence, considering both victimization and perpetration. Although modest, some significant positive relationships between certain aspects of hope and interpersonal trust were found. In addition, results show some significant differences in legitimating beliefs of intimate partner violence by age, sex and socioeconomic status. Discussion: Interpretation of these findings, study limitations and suggestions for future investigations are presented and discussed.Según los resultados presentados en varios informes de la Organización Mundial de la Salud, la violencia en las relaciones íntimas es un fenómeno cuya incidencia abarca las más diversas poblaciones a escala universal. Teniendo en cuenta la información reciente incluida en un informe de una asociación portuguesa que da apoyo a las víctimas (APAV, 2014), se trata de un problema muy grave con consecuencias severas, incluyendo la muerte. Al tratarse de un problema complejo, tan interconectado con diversas variables que inciden en las trayectorias de desarrollo, hay una mayor necesidad de investigación e intervención. Objetivos: Teniendo en cuenta las investigaciones previas sobre la confianza interpersonal, la esperanza y la violencia en la pareja, este estudio exploratorio pretende examinar la relación entre la violencia en la pareja, la confianza interpersonal en la pareja y la esperanza en el futuro. También se abordará la prevalencia de la violencia en las relaciones íntimas. Métodos: En este estudio transversal, la muestra incluye 302 sujetos (202 mujeres y 100 hombres), con edades comprendidas entre los 18 y los 63 años (M = 29, SD =10,78). La recogida de datos se realizó mediante un protocolo que incluye un Cuestionario Sociodemográfico, la adaptación portuguesa de la Escala de Confianza Específica de Rotenberg-Adultos, la Escala de Creencias sobre la Violencia Marital, el Inventario de Violencia Marital y la Escala de Futuro. Resultados: Se encontró una preocupante prevalencia de violencia en las relaciones íntimas, tanto en las relaciones actuales como en las pasadas. Los resultados también muestran la existencia de asociaciones negativas débiles, pero estadísticamente significativas, entre la confianza interpersonal y la violencia, considerando tanto la victimización como la perpetración. Aunque modestas, se encontraron algunas relaciones positivas significativas entre ciertos aspectos de la esperanza y la confianza interpersonal. Además, los resultados muestran algunas diferencias significativas en las creencias legitimadoras de la violencia de pareja según la edad, el sexo y el nivel socioeconómico. Discusión: Se presenta y discute la interpretación de estos resultados, las limitaciones del estudio y las sugerencias para futuras investigaciones

Personality and gender: what do they tell us about adolescent antisocial behaviour?

Personalidad se refiere a un conjunto de rasgos relativamente estables que determinan un estilo característico de interacción entre el individuo y su medio ambiente. Sin embargo, durante la adolescencia y la adultez temprana puede haber algunos cambios en la personalidad asociados al desarrollo psicosocial, que influye en la participación de los individuos en diferentes interacciones sociales. El papel de los rasgos de la personalidad en las conductas antisociales es bien reconocido tan bien como la existencia de importantes diferencias entre chicos y chicas en lo que se refiere a la frecuencia y la gravedad de manifestaciones antisociales. La investigación presentada se llevó a cabo con el fin de proporcionar una comprensión más completa de las diferencias de género en la conducta antisocial de los adolescentes y para verificar qué características de personalidad pueden facilitar las tendencias antisociales en los niños y niñas durante esta etapa de desarrollo. Para ello, hemos reunido una muestra de 489 estudiantes de entre el 5 y el 12 ° grado, de las escuelas de la región de Coimbra. Rellenaron colectivamente, en el aula, las versiones portuguesas Youth SelfReport’s “antisocial” factor (Achenbach, 1991;. Fonseca et al, 1999) y Eysenck’s Personality Questionnaire for Children (Fonseca, & Eysenck, 1989) mientras que los padres contestaron la versión portuguesa de, Child Behaviour Checklist’s “opposition/immaturity” and “aggressive behaviour”. Nuestros resultados confirman la existencia de diferencias significativas entre niños y niñas en personalidad y tendencia antisocial y muestran diferencias en personalidad entre individuos con tendencias antisociales más altas y más bajas. El papel de psicoticismo en el comportamiento antisocial también fue evidente, lo que indica un posible efecto mediador de la impulsividad en la relación entre el género y la conducta antisocial en la adolescencia.Personality refers to a set of relatively stable traits that determine a characteristic style of interaction between the individual and the environment. Nevertheless, during adolescence and early adulthood there may be some changes in personality associated with psychosocial development, influencing the involvement of individuals in different social interactions. The role of personality traits on antisocial behaviours is well acknowledged as well as the existence of important differences between boys and girls in what concerns the frequency and severity of antisocial manifestations. The presented research was conducted in order to provide a more complete understanding of gender differences on adolescent antisocial behaviour and to verify what personality characteristics may facilitate antisocial tendencies in boys and girls during this developmental stage. For that purpose, we gathered a sample of 489 students between the 5th and the 12th grades, attending schools in the region of Coimbra. They filled collectively, in classroom, the Portuguese versions of the Youth SelfReport’s “antisocial” factor (Achenbach, 1991; Fonseca et al., 1999) and the Eysenck’s Personality Questionnaire for Children (Fonseca, & Eysenck, 1989), while their parents were asked to fill the Portuguese version of Child Behaviour Checklist’s “opposition/immaturity” and “aggressive behaviour” factors (Achenbach, 1991; Fonseca et al., 1994). Our results confirm the existence of significant differences between boys and girls in personality and antisocial tendencies, and show differences in personality between individuals with lower and higher antisocial tendencies. The role of psychoticism on antisocial behaviour was also evident, indicating a possible mediating effect of impulsivity on the relation between gender and antisocial behaviour in adolescence.peerReviewe

Niveles de miedo de COVID en una muestra de adolescentes: ¿Ayuda la alfabetización en salud mental?

Background: The Covid-19 pandemic generated great fear and anxiety across the world. Debates concerning mental health promotion and mental illness prevention have reinforced the importance of promoting mental health literacy and providing psychological help to the population. Nonetheless, no study has examined the effect of mental health literacy and psychological help in levels of fear of covid. Aims: This study aims to explore the relationship between literacy about mental illness, literacy about mental well-being, having consulted a psychologist / psychiatrist in the past and levels of fear of covid, in a sample of Portuguese adolescents. Methods: Using cross-sectional design we collected a sample of 345 adolescents (53.2% of the participants are female) aged between 15-18 years old, that filled during the months of May-June 2021 an online survey composed of a sociodemographic questionnaire, two mental health literacy scales – one measuring literacy about mental illness (Mental Health Literacy Questionnaire - MHLq), one measuring literacy about mental well-being (Positive Mental Health Literacy Questionnaire - PosMHLit) - and two questionnaires measuring coronavirus anxiety and fear of Covid (CAS and FCV-19S). In order to assess professional psychological help,subjects werealso asked if they had consulted a psychologist or psychiatrist in the past. Results: Fear of covid is related to mental health literacy and having psychological support in the past. Results from multiple regression analysis, on the other hand, suggest that variance in fear of covid is better explained by sociodemographic variables, such as gender, than by mental health literacy. Conclusions: Exploring the main findings and the relationships between variables, the implications of the results will be addressed.Introducción: La pandemia de Covid-19 ha generado gran temor y ansiedad en todo el mundo. Los debates sobre la promoción de la salud mental y la prevención de las enfermedades mentales han reforzado la importancia de promover la alfabetización en salud mental y proporcionar ayuda psicológica a la población. Sin embargo, ningún estudio ha examinado el efecto de los conocimientos sobre salud mental y la ayuda psicológica en los niveles de miedo de Covid. Objetivos: Este estudio tiene como objetivo explorar la relación entre la alfabetización en enfermedades mentales, la alfabetización en bienestar mental, el haber consultado a un psicólogo/psiquiatra en el pasado y los niveles de miedo a Covid, en una muestra de adolescentes portugueses. Metodología: Utilizando un diseño transversal, recogimos una muestra de 345 adolescentes (el 53,2% de los participantes son mujeres), de entre 15 y 18 años, que rellenaron durante mayo-junio de 2021 una encuesta online compuesta por un cuestionario sociodemográfico dos escalas de alfabetización en salud mental una que mide la alfabetización en enfermedad mental (Cuestionario de Alfabetización en Salud Mental - MHLq), la otra que mide la alfabetización en bienestar mental (Cuestionario de Alfabetización en Salud Mental Positiva -PosMHLit)- y dos cuestionarios que miden la ansiedad por coronavirus y el miedo a Covid (CAS y FCV-19S). Para evaluar la ayuda psicológica profesional, también se preguntó a los individuos si habían consultado a un psicólogo o psiquiatra en el pasado. Resultados: El miedo a la covid se relaciona con la alfabetización en salud mental y el apoyo psicológico en el pasado. Los resultados de los análisis de regresión múltiple, por otro lado, sugieren que la variación en el miedo a la covida se explica mejor por variables sociodemográficas, como el género, que por los conocimientos de salud mental. Conclusiones: se exploran las principales conclusiones y las relaciones entre las variables, y se abordan las implicaciones de los resultados

¿Está la alfabetización en salud mental relacionada con diferentes tipos de afrontamiento? Comparando las correlaciones entre adolescentes, jóvenes-adultos y adultos.

Introduction: Mental health literacy is associated with better mental health outcomes and believed to improve the way people cope with life challenges and manage mental health issues. Nevertheless, no study has yet empirically examined the relationships between mental health literacy and the use of coping strategies. Aims: This study aims to describe the levels of mental health literacy (literacy about mental illness and literacy about positive mental health) and the use of coping (coping styles) in adolescents, young-adults and adults; To explore the relationship between coping and mental health literacy in each age group; To compare if patterns of significant correlations vary across groups. Methods: This is a cross-sectional / exploratory design study. We have collected online and through paper-pencil method three developmental samples: adolescents aged between 15-18 years old (N=240), young-adults aged between 19-36 (74) and adults aged between 37-75 (N=105). Measures used were: Positive Mental Health Questionnaire PosMHLitq (Maia de Carvalho et al., in preparation) to evaluate literacy about positive mental health; the Mental Health Literacy Questionnaire MHLq (Campos et al., 2016; Dias et al., 2018) and the Portuguese adaptation of the Brief Cope by Pais Ribeiro and Tavares (2004) to control coping styles. Results: Across the three developmental groups, most coping styles are associated with both literacy about mental illness and literacy about mental well-being, but with different patterns of correlation between coping/literacy about mental well-being/coping/literacy about mental illness and between groups. The Use of Emotional Support is the only coping style significantly associated with both mental health literacy about mental illness and literacy about mental well-being in adolescents, young-adults and adults. Conclusions: Future research should examine this findings with longitudinal design.Introducción: La alfabetización en salud mental se asocia con mejores resultados en salud mental y se cree que mejora la forma en que las personas afrontan los retos de la vida y gestionan los problemas de salud mental. Sin embargo, ningún estudio ha examinado empíricamente las relaciones entre la alfabetización en salud mental y el uso de estrategias de afrontamiento. Objetivos: Este estudio pretende describir los niveles de alfabetización en salud mental (alfabetización sobre la enfermedad mental y alfabetización sobre la salud mental positiva) y el uso del afrontamiento (estilos de afrontamiento) en adolescentes, jóvenes-adultos y adultos; explorar la relación entre el afrontamiento y la alfabetización en salud mental en cada grupo de edad; comparar si los patrones de las correlaciones significativas varían entre los grupos. Métodos: Este es un estudio de diseño transversal/exploratorio. Hemos recogido online y mediante el método de lápiz-papel tres muestras evolutivas: adolescentes de entre 15-18 años (N=240), jóvenes-adultos de entre 19-36 años (74) y adultos de entre 37-75 años (N=105). Las medidas utilizadas fueron: Cuestionario de Salud Mental Positiva PosMHLitq (Maia de Carvalho et al., en preparación) para evaluar la alfabetización sobre salud mental positiva; el Cuestionario de Alfabetización en Salud Mental MHLq (Campos et al., 2016; Dias et al., 2018) y la adaptación portuguesa del Brief Cope de Pais Ribeiro y Tavares (2004) para controlar los estilos de afrontamiento. Resultados: En los tres grupos de desarrollo, la mayoría de los estilos de afrontamiento se asocian tanto con la alfabetización sobre la enfermedad mental como con la alfabetización sobre el bienestar mental, pero con diferentes patrones de correlación entre afrontamiento/alfabetización sobre el bienestar mental/alfabetización sobre la enfermedad mental y entre los grupos. El uso de apoyo emocional es el único estilo de afrontamiento que se asocia significativamente tanto con la alfabetización sobre la enfermedad mental como con la alfabetización sobre el bienestar mental en adolescentes, jóvenes-adultos y adultos. Conclusiones: Las investigaciones futuras deberían examinar estos hallazgos con un diseño longitudinal

Promoting socially adjusted trajectories in late childhood and adolescence

En esta investigación se pretende analizar el desarrollo de la socialización con el fin de identificar algunas variables que pueden ser consideradas como factores de protección para las conductas socialmente ajustados, es decir, las variables relacionadas con aspectos individuales, familiares y sociodemográficos. Para ello, se administraron tres medidas de auto-informe a 182 niños y adolescentes que asisten a la escuela en Portugal del 6º al 9° grado. Los resultados indican que algunos de los factores individuales (por ejemplo, edad y sexo), nivel socioeconómico, así como las relaciones familiares deben ser considerados en el diseño de programas de intervención que tengan la intención de promover comportamientos prosociales y prevenir conductas antisociales. Este estudio señala que algunos factores que nos permitan anticipar las vulnerabilidades y fortalezas en la infancia tardía y en la trayectoria de desarrollo de los adolescentes. Creemos que esta investigación tiene el potencial de permitir más profundas discusiones sobre el papel del ambiente familiar, características individuales y condiciones de vida en el desarrollo de conductas sociales durante la infancia y la adolescencia.In this research we aim to analyze the development of socialization in order to identify some variables that can be considered as protective factors for socially adjusted behaviours, namely variables related to, individual, family and sociodemographic aspects. For this purpose, three self-report measures were administered to 182 children and adolescents attending school in Portugal from 6th to 9th grade. Results indicate that some individual factors (e.g. age and gender), socioeconomic status, as well as family relations should be considered when designing intervention programs that intend to promote prosocial behaviours and prevent antisocial behaviours. This study points out to some factors that may allow us to anticipate vulnerabilities and strengths in late children’s and adolescents’ developmental trajectories. It is our belief that this investigation has the potential to enable more profound discussions around the role of family atmosphere, individual characteristics and living conditions in the development of social behaviours throughout childhood and adolescence.Na presente investigação procurámos analisar o desenvolvimento da socialização de forma a identificar algumas variáveis passíveis de constituírem factores protectores para comportamentos socialmente ajustados. Em particular, variáveis relativas a aspectos individuais, familiares e sociodemográficos. Para este propósito, foram auscultados 182 crianças e adolescentes a frequentar o ensino em Portugal entre o 6º e o 9º ano de escolaridade, aos quais foram administrados três questionários de auto-resposta. Os resultados obtidos apontam para a importância de considerar alguns fatores individuais (por exemplo, idade e género), assim como o nível socioeconómico e as relações familiares para a construção de programas de intervenção vocacionados para a promoção de comportamentos pró-sociais e na prevenção de comportamentos anti-sociais. O estudo apresentado indica-nos, de facto, alguns factores que poderão permitir antecipar vulnerabilidades e vantagens nas trajetórias desenvolvimentais de crianças e adolescentes. Acreditamos que esta investigação poderá contribuir para aprofundar a discussão em torno do papel da atmosfera familiar, das características individuais e das condições de vida no desenvolvimento dos comportamentos sociais durante a infância e adolescência.peerReviewe

A violência nas relações íntimas: Associações com a confiança interpessoal e esperança

Inexistente.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Promoting socially adjusted trajectories in late childhood and adolescence

En esta investigación se pretende analizar el desarrollo de la socialización con el fin de identificar algunas variables que pueden ser consideradas como factores de protección para las conductas socialmente ajustados, es decir, las variables relacionadas con aspectos individuales, familiares y sociodemográficos. Para ello, se administraron tres medidas de auto-informe a 182 niños y adolescentes que asisten a la escuela en Portugal del 6º al 9° grado. Los resultados indican que algunos de los factores individuales (por ejemplo, edad y sexo), nivel socioeconómico, así como las relaciones familiares deben ser considerados en el diseño de programas de intervención que tengan la intención de promover comportamientos prosociales y prevenir conductas antisociales. Este estudio señala que algunos factores que nos permitan anticipar las vulnerabilidades y fortalezas en la infancia tardía y en la trayectoria de desarrollo de los adolescentes. Creemos que esta investigación tiene el potencial de permitir más profundas discusiones sobre el papel del ambiente familiar, características individuales y condiciones de vida en el desarrollo de conductas sociales durante la infancia y la adolescencia.In this research we aim to analyze the development of socialization in order to identify some variables that can be considered as protective factors for socially adjusted behaviours, namely variables related to, individual, family and sociodemographic aspects. For this purpose, three self-report measures were administered to 182 children and adolescents attending school in Portugal from 6th to 9th grade. Results indicate that some individual factors (e.g. age and gender), socioeconomic status, as well as family relations should be considered when designing intervention programs that intend to promote prosocial behaviours and prevent antisocial behaviours. This study points out to some factors that may allow us to anticipate vulnerabilities and strengths in late children’s and adolescents’ developmental trajectories. It is our belief that this investigation has the potential to enable more profound discussions around the role of family atmosphere, individual characteristics and living conditions in the development of social behaviours throughout childhood and adolescence.Na presente investigação procurámos analisar o desenvolvimento da socialização de forma a identificar algumas variáveis passíveis de constituírem factores protectores para comportamentos socialmente ajustados. Em particular, variáveis relativas a aspectos individuais, familiares e sociodemográficos. Para este propósito, foram auscultados 182 crianças e adolescentes a frequentar o ensino em Portugal entre o 6º e o 9º ano de escolaridade, aos quais foram administrados três questionários de auto-resposta. Os resultados obtidos apontam para a importância de considerar alguns fatores individuais (por exemplo, idade e género), assim como o nível socioeconómico e as relações familiares para a construção de programas de intervenção vocacionados para a promoção de comportamentos pró-sociais e na prevenção de comportamentos anti-sociais. O estudo apresentado indica-nos, de facto, alguns factores que poderão permitir antecipar vulnerabilidades e vantagens nas trajetórias desenvolvimentais de crianças e adolescentes. Acreditamos que esta investigação poderá contribuir para aprofundar a discussão em torno do papel da atmosfera familiar, das características individuais e das condições de vida no desenvolvimento dos comportamentos sociais durante a infância e adolescência.peerReviewe

Importância do sentido de vida bem-estar para a saúde mental em adultos

Background: Although there is extensive research around the concepts of meaning in life, psychological well-being and mental health/mental illness, literature reveals an almost lack of studies focused on the analysis of these concepts taking into account comparations between adults at specific stages, namely in the stage of emerging adulthood and in middle age. Objectives: This presentation aims to review studies on the variables under analysis, emphasizing their relevance and timeliness. It is also aimed to understand the specificities of this field of research for the two stages of development, emerging adults and middle-aged adults. Methods: Based on duly delineated criteria, the methodology adopted is the bibliographic review of the most relevant studies. Results: By bibliographic review, it was possible not only to analyze the evolution of the concepts under study, but also to perceive the relationships between them. It was also possible to understand how the meaning in life is structuring for the human being, and may present itself as very relevant for stages of great change such as that of emerging adulthood. The review also allowed us to analyze the evolution of the concept of psychological well-being and to know what is meant by mental health nowadays. Conclusions: Meaning in life has been positively associated with physical / psychological health / well-being and psychopathology and seems to be a mediating factor in psychological health. These three pillars prove to be indispensable for a healthy and happy life. Finally, given that there are few studies that contrast stages of adulthood that include emerging adulthood, it was concluded that there is a need for projects that respond to this gap, making a proposal for future research.Introdução: Embora exista vasta pesquisa em torno dos conceitos de sentido de vida, bem-estar psicológico e saúde/doença mental, a literatura revela uma quase inexistência de estudos focados na análise destes conceitos quetenham em conta comparações entre adultos em etapas específicas, nomeadamente na etapa da adultez emergente e na meia idade. Objetivos: Pretende-se com esta apresentação proceder à revisão de estudos das variáveis em análise, salientando a sua pertinência e atualidade. No âmbito desta apresentação, visa-se compreender as especificidades deste campo de análise para as duas etapas de desenvolvimento, adultos emergentes e adultos de meia idade. Método: Com base em critérios devidamente delineados, a metodologia adotada é a revisão bibliográfica dos estudos mais relevantes. Resultados: Com base na revisão bibliográfica, foi possível não só analisar a evolução dos conceitos em estudo, mas também perceber as relações existentes entre os mesmos. Foi ainda possível entender o quanto o sentido de vida é estruturante para o ser humano, podendo apresentar-se como muito relevante para etapas de grande mudança como a da adultez emergente. A revisão efetuadapermitiu ainda analisar a evolução do conceito de bem-estar psicológico e saber o que se entende por saúde mental nos dias de hoje. Conclusões: O sentido da vida tem sido positivamente associado à saúde/bem-estar físico/psicológico e à psicopatologia e parece servir como fator mediador na saúde psicológica. Estes três pilares revelam-se como indispensáveis para uma vida saudável e feliz. Finalmente, dado que são escassos os estudos que contrastam etapas da idade adulta que incluam a adultez emergente, concluiu-se pela necessidade de projetos que respondam a esta lacuna, fazendo-se uma proposta de investigação futura

Relações entre perceção da parentalidade, resiliência e rendimento académico no ensino profissional

Nesta pesquisa pretendeu-se analisar as relações entre a perceção da qualidade da parentalidade, a resiliência e o rendimento escolar de adolescentes do ensino profissional. Investigaram-se ainda os contributos de variáveis sociodemográficas relevantes. A amostra utilizada incluiu cerca de três centenas de adolescentes a frequentar escolas profissionais no Centro de Portugal, os quais responderam a instrumentos de autorrelato. Para além da importância do papel desempenhado por certas variáveis sociodemográficas, os resultados obtidos sugerem que a perceção do amor parental (versus hostilidade) se relaciona positivamente com os recursos de resiliência, podendo assumir um papel positivo no desenvolvimento adaptativo do adolescente

Estilos educativos parentais, confiança interpessoal e vinculação aos pais, pares e par amoroso : sua relação numa amostra de adolescentes

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 9, n. 2 (2018). - p. 27-42.A presente investigação teve como objetivo principal estudar a relação entre os Estilos Educativos Parentais, a Confiança Interpessoal e a Vinculação aos Pais, Pares e Par Amoroso no período da Adolescência. Considerou-se também oportuno analisar os Estilos Educativos Parentais tendo em atenção diversas variáveis sociobiográficas (idade, género, nível socioeconómico e estado civil parental) e ainda estudar a relação entre a duração da relação amorosa dos adolescentes, os Estilos Educativos e a Confiança Interpessoal. A amostra foi constituída por 170 adolescentes, com idades entre os 12 e os 17 anos. Na recolha de dados foram utilizados: um questionário sociobiográfico; a escala de Crenças Generalizadas de Confiança – Adolescência; a Escala de Estilos Educativos Parentais; o Inventário de Vinculação na Adolescência; e o Questionário de Vinculação Amorosa. Os resultados permitiram constatar a existência de associações positivas significativas entre os Estilos Educativos Parentais e a Vinculação aos Pais, Pares, Par Amoroso e Confiança Interpessoal. Verificou-se que os Estilos Educativos Parentais diferem em função da idade, mas não apresentam diferenças significativas em função do género, nível socioeconómico e estado civil parental. Constatou-se ainda a não existência de uma associação significativa entre a duração da relação amorosa dos adolescentes, os Estilos Educativos e a Confiança Interpessoal. Em conclusão, sublinha-se a importância dos estilos educativos percebidos durante a adolescência.This investigation seeks to study the relationship between Parental Educational Styles, Interpersonal Trust, and the Attachment to Parents, Peers and to the Loving Couple in the period of Adolescence. It was also considered appropriate to analyse the Parental Education Styles considering several sociobiographical variables (age, gender, socioeconomical status and parental marital status) and to study the relationship between the duration of the loving relationship of the adolescents, the Educational Styles and the Interpersonal Trust. The sample consists of 170 adolescents, aged between 12 and 17 years. Data collection was made using the following instruments: Sociobiographic Questionnaire; the Parental Educational Styles Scale; the Generalized Trust Beliefs Scale-Late Adolescents; the Inventory of Parent and Peer Attachment; and the Romantic Attachment Questionnaire. The results show significant positive associations between Parental Educational Styles and the Parents, Peers and Romantic Attachment, as well as with Interpersonal Trust. Furthermore, it was found that the Parental Educational Styles differ according to the age, but do not present differences according to the gender, socioeconomic level and marital status of the parents. It has also been found that there is no significant association between the duration of a relationship between adolescents, Educational Styles and Interpersonal Trust. In conclusion, the importance of perceived educational styles during adolescence is underlined