Rivalutazione di Pap test ASCUS con test di triage negativi per HPV ad alto rischio

La categoria ASC-US introdotta dal sistema Bethesda 1988 nella classificazione del pap test vaginale e successivamente modificata nel 1991 e nel 2001 rappresenta il primo gradino di anormalità su cellule squamose. La sua importanza in un programma di screening è rappresentata dal suo valore predittivo positivo, tuttavia, considerata l’alta percentuale di sovradiagnosi e la varietà del quadro citologico riferibile ad ASC-US, spesso si rende necessario un protocollo di approfondimento per diramare i dubbi dell’operatore. Tali metodiche possono prevedere o la ripetizione a sei mesi del Pap test, o l’invio diretto in colposcopia o il triage con test HPV ad alto rischio. La logica del triage con test HPV scelta dall’ISPO di Firenze deriva dall’alto valore predittivo negativo del test HPV: una paziente con diagnosi ASC-US con successivo test molecolare negativo ha cioè una bassissima probabilità di avere una patologia CIN2+. Il triage quindi permette di selezionare pazienti a rischio e pazienti non a rischio che morfologicamente hanno comunque entrambe alterazioni morfologiche simili. La presente tesi ha lo scopo di rivalutare una serie di quadri morfologici di ASC-US negativi al virus ad elevato rischio al fine di approfondire e migliorare i criteri citologici indicativi di una diagnosi di ASC-US in termini di specificità. La revisione dei suddetti quadri citologici ha quindi lo scopo di valutare se vi era stata un sovra diagnosi sulla base di criteri morfologici citoplasmatici o nucleari o se invece le alterazioni presenti erano perfettamente sovrapponibili a quelle presenti nelle ASC-US HPV positive. Dallo storico dell’ISPO di Firenze, sono stati estrapolati da un totale ben più ampio, i primi 103 campioni in ordine cronologico di lettura con esito ASC-US e successivo test di triage per HPV negativo, effettuati nel 2012. E’ stato valutato principalmente l’ingrandimento nucleare, che rappresenta la caratteristica principale per definire un quadro iniziale di anormalità che possa porre un problema di diagnosi differenziale con una LSIL. La revisione ha evidenziato 44 casi di ASC-US senza ingrandimenti nucleari o comunque minimi (1,5); tra questi 44 casi, 23 sono stati riclassificati come negativi in quanto non presentavano alcun segno sospetto. I 42 casi con ingrandimenti nucleari importanti presentavano anche ipercromasia. Questi 42 casi rappresentano i casi sicuramente riconfermabili con la diagnosi di ASC-US e probabilmente legati ad una infezione da HPV a basso rischio. Rimangono infine 17 casi con atipie presenti ma meno marcate e quindi di difficile collocazione. E’ chiaro che uno sforzo su una migliore definizione di criteri morfologici identificativi di ASC-Us debba essere fatto. Questo permetterebbe non solo un risparmio di approfondimenti (Triage molecolare per HPV) ma anche una maggior concordanza interoperatore sulle diagnosi borderline

Transport properties of cluster-assembled magnetic nanostructures

The aim of this thesis is to get a deeper understanding of magnetic properties of small clusters when they are embedded in a host material. The study was motivated by the observation of the very peculiar properties that clusters present in the gas phase or when deposited on a substrate. The intriguing perspective is that those properties would be preserved in a solid state sample that could be used for technological applications. Preformed and well characterized clusters are used as building blocks to produce nanostructured films in which they are embedded in a host material in order to preserve them from chemical and thermal degradation when the sample is exposed to ambient conditions. For this purpose an innovative set-up has been constructed that allows the independent control of cluster size, concentration and chemical composition. In particular samples containing small magnetic clusters embedded in a non magnetic matrix have been produced in order to study the evolution of the magnetic behaviour of such cluster assembled materials. These samples have been subsequently studied by means of magnetotransport, in particular by measuring their magneto-resistance and Hall voltage as a function of temperature in magnetic fields of up to 5T. Additionally, a novel measurement protocol detecting the derivative of the resistance with respect to temperature as a function of magnetic field has been used to characterize the samples. Magnetotransport is known to be an important tool for the investigation of the magnetic behaviour as the conduction electrons can be considered as microscopic probes of the state of the sample. However, even though these properties have been studied extensively, a complete and universally accepted theory on the mechanisms giving rise to the observed magneto-resistance in cluster assembled materials is still to be found. In this work, the high quality of the produced samples allows an unequivocal identification of all the aspects that are not correctly described by the theories in use. In particular it is observed that, in the case of small clusters, the effect of magnetic interactions cannot be neglected even at very low concentrations. The consequence is twofold since both the superparamagnetic model of magnetization and the well known (1 – m2) expression for the magneto-resistance fail if a correlation between magnetic moment exists. Furthermore we claim that the Mott hypothesis of two parallel currents adopted for electrical conduction is not sufficient to describe the details of transport in granular systems. In fact the particular differential resistance measurement introduced in this work allows an underlining of the importance of the spin-channel mixing mechanisms that are not taken into account in the Mott picture

Coordination of massive Mathematics subjects in the Faculty of Engineering of the UNLP during the COVID-19 pandemic

En este trabajo se relata la reorganización de dos asignaturas de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata ante la situación imprevista de la pandemia COVID-19: Matemática para Ingeniería y Matemática A. Estas materias las cursan todos los alumnos de la Institución. Por este motivo, son las asignaturas con mayor cantidad de alumnos inscriptos y de docentes asignados a su dictado (2315 y 100 respectivamente en este período). Las clases se desarrollan habitualmente en forma presencial con metodología de aula taller y los alumnos tienen la posibilidad de promocionar con las evaluaciones parciales. El día 16 se marzo, el Consejo Directivo suspendió las clases presenciales e indicó continuar de forma virtual. Se describe cómo se implementó el pasaje de cursos presenciales a cursos con modalidad virtual. Se relatan distintos aspectos de la coordinación de las materias que debieron tenerse en cuenta para poder implementar este cambio: contactar a los alumnos, establecer nuevos calendarios, implementar aulas virtuales, instruir sobre herramientas tecnológicas a docentes y alumnos, definir evaluaciones parciales que contemplen la promoción. El objetivo principal de estas estrategias se centra en la retención de alumnos, la calidad del aprendizaje y la acreditación de la materia.In this work, the reorganization of two Mathematics subjects of the Faculty of Engineering of the National University of La Plata is related to the unforeseen situation of the COVID-19 pandemic: Mathematics for Engineering and Mathematics A. These subjects are taken by all students of the institution. For this reason, they are the subjects with the highest number of enrolled students and teachers assigned to their dictation (2315 and 100 respectively in this period). Classes are usually held in person with classroom-workshop methodology and students have the possibility of promoting with partial evaluations. On March 16, the Board of Directors suspended the face-to-face classes and indicated to continue virtually. It describes how the transition from face-to-face courses to virtual courses was implemented. Different aspects of the coordination of the subjects that had to be taken into account in order to implement this change are reported: contacting students, establishing new calendars, implementing virtual classrooms, instructing teachers and students on technological tools, defining partial evaluations that contemplate promotion. The main objective of these strategies is centered on the retention of students, the quality of learning and the accreditation of the subject.Facultad de Informátic

Implementación de talleres usando Maple

Esta experiencia consistió en introducir algunos temas de la asignatura, haciendo uso de talleres implementados en Maple: "Visualización de sólidos de revolución y cálculo de su volumen", y "Campos vectoriales, funciones aplicadas a los mismos". Esta forma innovadora de trabajo en el aula genera una estrategia de trabajo grupal, que permite una mayor motivación en el alumno y mejora el proceso enseñanza-aprendizaje con una nueva dinámica dada por el uso de nuevas tecnologías.Facultad de Ingenierí

Autoimmune thyroid disorders

Autoimmune thyroid diseases (AITD) result from a dysregulation of the immune system leading to an immune attack on the thyroid. AITD are T cell-mediated organ-specific autoimmune disorders. The prevalence of AITD is estimated to be 5%; however, the prevalence of antithyroid antibodies may be even higher. The AITD comprise two main clinical presentations: Graves' disease (GD) and Hashimoto's thyroiditis (HT), both characterized by lymphocytic infiltration of the thyroid parenchyma. The clinical hallmarks of GD and HT are thyrotoxicosis and hypothyroidism, respectively. The mechanisms that trigger the autoimmune attack to the thyroid are still under investigation. Epidemiological data suggest an interaction among genetic susceptibility and environmental triggers as the key factor leading to the breakdown of tolerance and the development of disease. Recent studies have shown the importance of cytokines and chemokines in the pathogenesis of AT and GD. In thyroid tissue, recruited T helper 1 (Th1) lymphocytes may be responsible for enhanced IFN-γ and TNF-α production, which in turn stimulates CXCL10 (the prototype of the IFN-γ-inducible Th1 chemokines) secretion from the thyroid cells, therefore creating an amplification feedback loop, initiating and perpetuating the autoimmune process. Associations exist between AITD and other organ specific (polyglandular autoimmune syndromes), or systemic autoimmune disorders (Sjögren's syndrome, rheumatoid arthritis, systemic lupus erythematosus, systemic sclerosis, cryoglobulinemia, sarcoidosis, psoriatic arthritis). Moreover, several studies have shown an association of AITD and papillary thyroid cancer. These data suggest that AITD patients should be accurately monitored for thyroid dysfunctions, the appearance of thyroid nodules, and other autoimmune disorders

Experiencias y estrategias de incorporación de TIC en un curso de Cálculo Integral y Vectorial en FI, UNLP

En este trabajo relatamos distintas estrategias destinadas a favorecer la utilización de TIC1 en la cátedra de Matemática B, curso de Cálculo Integral y Vectorial en una y varias variables de la Facultad de Ingeniería de la UNLP. Una de ellas es la incorporación de talleres realizados en Maple, como material didáctico para los alumnos, que facilite la comprensión de conceptos que presentan gran riqueza de contenido visual, complementando la práctica educativa presencial. A su vez, describimos la experiencia de incorporar al curso presencial un entorno virtual, iniciado en el segundo semestre de 2009 en la plataforma Moodle. Éste fue propuesto a los alumnos como un anexo virtual de la clase presencial, con el objetivo de ser un canal de comunicación e interacción entre alumnos y docentes en un ambiente de aprendizaje que le proporcione una variedad de medios y la posibilidad de tomar decisiones sobre su aprendizaje. Analizamos los resultados de una encuesta realizada a los profesores de la cátedra acerca del uso de tecnología y relatamos la implementación de un encuentro de capacitación en el uso de Maple destinado a todos los docentes de Matemática B, con el fin de extender, favorecer y mejorar la integración de TIC al contenido curricular.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TI

Transición entre la escuela secundaria y la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata a través de la Matemática

En este artículo se exponen las diferentes estrategias que se vienen realizando para facilitar la transición secundario-universidad de los alumnos que ingresan a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de la Plata. Desde la Matemática, herramienta fundamental en la formación del Ingeniero, se busca desarticular el prejuicio sobre la complejidad del aprendizaje universitario y que los alumnos ingresantes vean factible su internalización, uso e importancia para el estudio de una carrera científico-tecnológica. Se analizan asimismo indicadores y resultados de estudios comparativos y se realizan reflexiones sobre los mismos.Academia de la Ingeniería de la provincia de Buenos Aire

La visualización como mediadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje del Cálculo Integral

En matemática muchos conceptos y procesos se ligan al potencial didáctico de la visualización y la forma en que ésta puede favorecer el aprendizaje. La visualización posibilita crear en la mente una imagen visual de un concepto abstracto. Este trabajo tiene como propósito mostrar actividades que se realizan en un curso de Cálculo Integral y Vectorial, donde se incorpora la visualización como mediadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje a partir del uso de la tecnología

Jornada de articulación entre docentes de matemática de colegios secundarios y de universidad: una experiencia en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina

En este trabajo se relata una experiencia de articulación entre docentes de matemática de colegios secundarios y de la universidad, con la finalidad de colaborar con la adaptación de los alumnos que pasan de un nivel al otro. La misma se desarrolló en tres jornadas en la Facultad de Ingeniería (FI) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Argentina. En los encuentros se difundió la forma de trabajo en las aulas de matemática de la FI. Los docentes participantes intercambiaron opiniones acerca de las fortalezas y debilidades que presentan los alumnos que están en el tránsito del secundario a la universidad. Se generó un interesante debate con las realidades expresadas, lo que resultó enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje en ambos niveles. Además, se realizó una encuesta a los docentes que participaron de las jornadas sobre estos aspectos, presentándose aquí los resultados y conclusiones