PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTING-ORGANIZING-REFLECTING-EXTENDING (CORE) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN KONEKSI MATEMATIS SERTA SELF-EFFICACY SISWA SMP : Studi Kuasi Eksperimen pada Salah Satu SMP Negeri di Provinsi Jambi

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan komunikasi dan koneksi matematis serta self-efficacy. Namun kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi dan koneksi matematis serta self-efficacy siswa masih rendah. Agar permasalahan tersebut dapat diatasi, diperlukan sebuah model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan koneksi matematis serta self-efficacy siswa. Oleh karena itu, dipilih model pembelajaran Connecting-Organizing-Reflecting-Extending (CORE) dengan pendekatan scientific. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan komunikasi dan koneksi matematis serta self-efficacy siswa, serta menelaah hubungan antara kemampuan komunikasi dan koneksi matematis serta self-efficacy. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII pada salah satu SMP Negeri di provinsi Jambi. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi dan koneksi matematis, angket self-efficacy, lembar observasi, serta pedoman wawancara. Analisis data menggunakan Independent t-test, uji proporsi, dan uji chi-square. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa: (1) peningkatan kemampuan komunikasi dan koneksi matematis serta self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan pendekatan scientific lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (2) terdapat asosiasi antara kemampuan komunikasi dan koneksi matematis, kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy, serta kemampuan koneksi matematis dan self-efficacy siswa

Pengembangan E-Modul Berbasis Somatic, Auditory, Visual And Intellectual (SAVI) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Pada Materi Geometri

Abstract This research is motivated by the importance of geometry, geometry is a very important thing to learn, especially in mathematics. Therefore students must learn geometry The truth reveals that geometry students still have limited mathematical reasoning abilities. . A learning module that can assist pupils in learning geometry is necessary in order to overcome these challenges.. Therefore, E module based on Somatic, Auditory, Visual and Intellectual (SAVI) was developed. The goal of this research is to develop e-module based on SAVI on geometry subject. This study employs the Plomp development model and is a development study. The subject are nine grade students of SMP N 2 Kerinci. The instruments used were validation sheets and teacher and student response questionnaires. Based on data analysis, it was found that (a) the developed SAVI-based e-module was valid both in terms of material and appearance, (b) the developed SAVI-based e-module met very practical criteria both in terms of presentation efficiency, attractiveness, ease of use, and design with a percentage of 85.6% based on student response questionnaires, and 76.8% based on teacher response questionnaires

Pengaruh Motivasi Berprestasi, Emotional Quotient, dan Spritual Quotient Terhadap Prestasi Kompetisi Sains Madrasah Siswa

This research is motivated by the importance of student achievement in education. student achievement in education is usually known after going through a test or a competition. One of the competitions that is always contested every year from the city/district level to the national level is the Madrasah Science Competition (KSM). KSM is a competition held within the Kementerian Agama for Tsanawiyah or Aliyah level students. Achievement in a competition can be influenced by several factors, one of which is achievement motivation. In addition, at this time the assumption that human intelligence is only based on the intellectual dimension is no longer valid. There is something called Emotional Intelligence or EQ (Emotional Quotient) and SQ (Spiritual Quotient). This research is a research with a quantitative approach, and the method used is survey method. The population in this study were all 55 students at the madrasah aliyah  in Sungai Penuh who took part in KSM. The sample consisted of 38 people who were selected randomly or by simple random sampling technique. Hypothesis testing is done by simple regression analysis. Based on data analysis, it was found that: 1) There is an influence between achievement motivation on student KSM achievement in Sungai Penuh City by 27.3% 2) There is an influence of emotional quotient on student KSM achievement in Sungai Penuh City by 21.4% 3) There is an influence the spiritual quotient for KSM student achievement in Sungai Penuh City is 12.8

Pengembangan Media Pembelajaran Komik Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

This study discusses the development of media in the form of comics based on mathematical problem solving abilities for grade VIII students of junior high school. One of the most important skills that students must master is the ability to solve mathematical problems. As a result, media is needed to help students better understand subject matter and improve their ability to solve mathematical problems. This study aims to develop comic media in learning mathematics based on the ability of junior high school students to solve mathematical problems. This research includes development research. This study uses the ADDIE methodology (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). This research was conducted to determine the validity and practicality of comic media on the mathematical problem solving abilities of junior high school students. Based on the validation results to experts, the validity of comic learning media was 89.4% in the material aspect and 91.8% in the media aspect. Based on the test results, it was found that the practicality of comic learning media was 85.4% in the very practical category based on the results of the teacher's response questionnaire and 86.6% in the very practical category based on the results of the student response questionnaire. Thus, it was concluded that comic media in mathematics learning based on students' mathematical problem solving abilities is valid and practical to use in learning

Desain Learning Trajectory Matematika Dalam Memfaktorkan Persamaan Kuadrat Dengan Menggunakan Blok Aljabar

Tujuan penelitian ini adalah untuk desian learning trajectory yang valid dan praktis untuk mendukung pemahaman siswa dalam memfaktorkan persamaan kuadrat dengan menggunakan blok aljabar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah design research. Design research ini melalui beberapa tahapan yaitu: 1) Preliminary Design yang mencakup penyusunan hypotethical learning trajectory (HLT); 2) Design Experiment yang mencakup pelaksanaan pembelajaran berdasarkan HLT yang telah dirancang; dan 3) Retropective Analysis, yaitu membandingkan HLT yang dilaksanakan. Pengembangan HLT menjadi learning trajectory diperoleh melalui dokumentsi, observasi dan wawancara dengan guru dan siswa untuk mengklarifikasi dan mengkonfirmasi alur belajar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX C MTsN 6 Kerinci yang berjumlah 20 siswa untuk teaching expriment. Sedangkan pilot experiment adalah siswa kelas IX MTsN 6 Kerinci yang dipilih sebanyak 6 siswa dengan 3 yang mempunyai kemampuan yang berbeda-berbeda yang dipilih oleh guru yaitu 2 siswa berkemampuan tinggi, 2 siswa berkemampuan sedang, dan 2 orang berkemampuan rendah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa desian pembelajaran yang disusun dapat mengembangkan aktivitas belajar siswa dalam memecahkan masalah matematika serta kemampuan konsep siswa tentang memfaktorkan persamaan kuadrat melalui blok aljabar. Siswa dapat menemukan konsep persamaan kuadrat dengan baik serta dapat mempresentasikan hasil pemecahan masalahnya

THE EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE ON MATHEMATICAL CONCEPTS UNDERSTANDING OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

Abstract:This study aims to determine the effect of emotional intelligence on the understanding of the mathematical concepts of Junior High School students. This study is a correlational study conducted at SMPN 18 Kerinci with a population of eight grade students SMPN 18 Kerinci. The sample in this study was 59 students selected using a total sampling technique. Data collection instruments used were questionnaires on emotional intelligence and mathematical concepts test. Hypothesis testing used t-test. The findings showed that emotional intelligence influenced the understanding of the mathematical concepts with a determination coefficient of 27.30%.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Menengah Pertama. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan analisis regresi yang dilakukan di SMPN 18 Kerinci dengan populasi siswa kelas VIII SMPN 18 Kerinci. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 59 siswa yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket kecerdasan emosional dan tes pemahaman konsep matematis. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kecerdasan emosinal terhadap pemahaman konsep matematis dengan koefisien determinasi 27,30%

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND MAHASISWA MATEMATIKA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind. Kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind perlu dikembangkan pada mahasiswa. Sehingga diperlukan sebuah model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind. Oleh karena itu, dipilih model pembelajaran Connecting-Organizing-Reflecting-Extending (CORE) dengan pendekatan scientific. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semseter I Jurusan Pendidikan Matematika IAIN Kerinci. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket mathematical habits of mind matematis. Analisis data menggunakan Independent t-test dan uji proporsi. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa 1) kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan pendekatan scientific lebih baik daripada mahasiswa yang memperoleh pembelajaran biasa, 2) tidak terdapat perbedaan mathematical habits of mind antara mahasiswa yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan pendekatan scientific dan mahasiswa yang memperoleh pembelajaran biasaPenelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind. Kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind perlu dikembangkan pada mahasiswa. Sehingga diperlukan sebuah model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind. Oleh karena itu, dipilih model pembelajaran Connecting-Organizing-Reflecting-Extending (CORE) dengan pendekatan scientific. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan mathematical habits of mind. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semseter I Jurusan Pendidikan Matematika IAIN Kerinci. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket mathematical habits of mind matematis. Analisis data menggunakan Independent t-test dan uji proporsi. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa 1) kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan pendekatan scientific lebih baik daripada mahasiswa yang memperoleh pembelajaran biasa, 2) tidak terdapat perbedaan mathematical habits of mind antara mahasiswa yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan pendekatan scientific dan mahasiswa yang memperoleh pembelajaran bias

Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran CORE dengan Pendekatan Scientific

This research is motivated by the importance of mathematical communication ability. The mathematical communication ability of students is still low. In order that this problem can be solved, a learning model that can enhance mathematical communication ability of students is required. In this research, CORE model learning with a scientific approach was selected. This study aims to analyze the enhancement of mathematical communication ability. This research was a quasi-experimental with nonequivalent control group design. The population was students in eighth grade in one of the junior high schools in Jambi.  The sample consisted of two classes which were selected by purposive sampling. The instrument of this research is a test of mathematical communication ability. The data were analyzed using the independent t-test. Based on the data analyzed, it is found that: The enhancement of mathematical communication ability of students who received the CORE learning model with the scientific approach is better than the enhancement of students who received conventional learning