EFEKTIFITAS PROGRAM ADIWIYATA DALAM UPAYA MEMBANGUN LITERASI EKOLOGIS PESERTA DIDIK

Literasi ekologis merupakan upaya untuk mewujudkan masyarakat yang berkelanjutan, yaitu masyarakat yang menata kehidupannya dengan didasarkan pada pertimbangan mengenai pentingnya perlindungan dan pelestarian lingkungan hidup. salah satu upaya komprehensif untuk membentuk peserta didik yang memiliki literasi ekologis adalah melalui Program Adiwiyata. Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah efektifitas Program Adiwiyata dalam upaya membangun literasi ekologis peserta didik di Kota Banda Aceh. Metode yang digunakan adalah survei (explanatory survey) di sepuluh sekolah di Kota Banda Aceh, dengan responden terdiri atas kepala/wakil kepala sekolah, koordinator Adiwiyata, tenaga pendidik, tenaga administrasi, dan peserta didik. Pengujian hipotesis menggunakan uji statistik nonparametrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) secara umum implementasi program Adiwiyata di Kota Banda Aceh masih belum efektif; (2) keempat komponen Adiwiyata yaitu: a) kebijakan sekolah berwawasan lingkungan, b) implementasi kurikulum berbasis lingkungan, c) budaya sekolah ramah lingkungan, dan d) pengelolaan sarana prasarana pendukung ramah lingkungan berpengaruh signifikan terhadap literasi ekologis peserta didik; dan (3) Walaupun signifikan, komponen kebijakan sekolah berwawasan lingkungan dan komponen implementasi kurikulum berbasis lingkungan memiliki pengaruh yang kecil terhadap literasi ekologis peserta didik. Temuan dari penelitian ini adalah semakin efektif dan kuat keempat komponen Adiwiyata diimplementasikan maka literasi ekologis peserta didik semakin tinggi. Berdasarkan hal ini maka empat komponen Adiwiyata harus dapat diimplementasikan dengan optimal secara bersama-sama di setiap sekolah dalam upaya mewujudkan Sekolah Adiwiyata.;---Ecological literacy is the effort to embody sustainable community, that is community who organize their life by considering the importance of environment protection and preservation. One of comprehensive effort to create students who have ecological literacy is through Adiwiyata Program. This study is aimed to find out how the effectiveness of Adiwiyata Program in the effort to build students’ ecological literacy in Banda Aceh City. The method use explanatory survey in ten schools in Banda Aceh City, with respondents consist of school principal/vice principal, coordinator of Adiwiyata, educator staff, administrative staff, and students. Hypothesis test use nonparametric statistic test. The result of study showed that (1) generally the implementation of Adiwiyata program in Banda Aceh City still not effective; (2) the four components of Adiwiyata namely: a) environmental school policy, b) the implementation of environmental based curriculum, c) eco-friendly school culture, and d) the management of eco-friendly infrastructure is significantly influenced students’ ecological literacy; and (3) Even though significant, environmental school policy component and environmental based curriculum implementation component give little influence to students’ ecological literacy. The finding of this study is that the more effective and stronger of Adiwiyata components are implemented, the higher of students’ ecological literacy. Based on this, then four components of Adiwiyata should be implemented optimally together in each school in the effort to embody Adiwiyata School

Implementation of Adiwiyata Program in the Effort to Create Environmental Cultured School in Banda Aceh

This research examined the implementation of Adiwiyata Program in the effort to create environmental cultured school in Banda Aceh. This research used quantitative study paradigm by using survey technique. This study was conducted in ten schools in Banda Aceh from elementary to secondary school levels by involving 452 respondents, which consist of school principals/vice principals, Adiwiyata coordinators, administrative staff and students. Data collection was done through questionnaire and observation. The result of study showed that in general Adiwiyata Program implementation is in effective category. This described that in general the four components of Adiwiyata Program had been implemented effective. Nevertheless, result of study found various obstacles encountered by school in implementing Adiwiyata Program. This article delve and describe in depth the implementation of Adiwiyata Program, so various obstacles encountered by school can be found out in order to implement Adiwiyata Program in Banda Aceh. It is hoped that the result of study can give insight to stakeholder to take the steps forward in the effort to create environmental cultured school. Keywords: Implementation, Adiwiyata Program, Environmental cultured schoo

URGENSI KURIKULUM PENDIDIKAN KEBENCANAAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI INDONESIA

This article was written to give an idea of the urgency of disaster education curriculum based on local wisdom in  Indonesia. For that  purpose,  the  author  uses  the  method of  literature. As  a  country  which  has enormous potential for disaster, Indonesia needs to implement a disaster curriculum in educational institutions so that students have the knowledge and insight about the disaster. This disaster education have a common goal to provide an overview and reference in the learning process of disaster preparedness. Through education students are expected to be able to think and act fast, precise, and accurate in the face of disaster. Empathy toward victims can also be constructed so that learners can help others appropriately and carefully. Pattern and diversity of natural disasters faced also vary because each region has different characteristics as well. Then, disaster curriculum should accommodate local wisdom, as an effort to provide appropriate education to deal simultaneously with a disaster. Curriculum based on local wisdom will explain the relationship between humans and the natural environment and cultural environment around them

Building Ecoliteracy Through Adiwiyata Program (Study at Adiwiyata School in Banda Aceh)

This study is back grounded by importance of ecoliteracy for each individual. One of comprehensive efforts to build ecoliteracy in community is through Adiwiyata Program. This study is aimed to find out how the effectiveness of Adiwiyata Program in the effort to build students’ ecoliteracy in Banda Aceh. The method which is used is survey. The study is conducted in ten schools, with respondents are principal, teachers, administrative staff and students. Data analysis is done descriptively toward five variable and hypothesis test use nonparametric statistic test. The result of study showed that there is significant influence of school policy, curriculum implementation, school culture and school infrastructure management toward students’ ecoliteracy. The findings of study is the more effective four components of Adiwiyata is implemented, the higher of students’ecoliteracy. Therefore, four components of Adiwiyata should be implemented maximally, among other by strengthening Adiwiyata school team

PENERAPAN METODE PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK SMA NEGERI 2 BANDA ACEH

Penelitian bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan hasil belajar dengan penerapan metode Project Based Learning berbantuan media video animasi; (2) Aktivitas guru dan peserta didik dalam penerapan metode Project Based Learning berbantuan media video animasi; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dalam penerapan metode Project Based Learning berbantuan media video animasi; dan (4) Respon peserta didik setelah proses pembelajaran dengan metode Project Based Learning berbantuan media video animasi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada peserta didik kelas XI IS 1 SMA Negeri 2 Banda Aceh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terjadi peningkatan ketuntasan individual peserta didik, dari 80% meningkat menjadi 90% pada siklus 2. Sedangkan kekuntasan klasikal dari 70%, meningkat menjadi 90%; (2) Aktifitas guru dan peserta didik pada siklus I sebanyak 5 aktifitas sesuai dari 11 kegiatan yang dimuat dan pada siklus II semua kegiatan sesuai dengan rencana; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran terjadi peningkatan, pada siklus I skor yang didapat sebesar 2,21 dan pada siklus II skor 3,63 dengan kategori sangat baik; dan (4) Respon peserta didik terhadap pembelajaran umumnya adalah positif. Berdasarkan temuan penelitian disarankan kepada tenaga pendidik untuk dapat menerapkan metode Project Based Learning berbantuan media Animasi pada materi yang dianggap sesuai

MEWUJUDKAN MASYARAKAT BERKARAKTER PEDULI LINGKUNGAN MELALUI PROGRAM ADIWIYATA

This article aims to provide an effort to educate and inform the public about environmental issues become more critical. Develop community character can effectively care for the environment is possible through environmental education in schools. As a place of learning, the school has a special role to play; schools can help students to understand the impact of human behavior on Earth. Adiwiyata program implemented in order to realize the school community who are responsible for the protection and management of the environment through good school governance to support sustainable development. Adiwiyata program combines learning and action, so as to provide an effective method to change behavior. Adiwiyata school is expected to be agents of change for the people in the neighborhood around the school. Schools should be a model in creating a healthy and comfortable environment as well as being a model in creating a school community that cares and cultured environment. School community then expected to be an example and transmit characters care about the environment to the public. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/sd.v2i1.166

KELAYAKAN KAWASAN PANTAI LHOK PUUK KECAMATAN SEUNUDDON KABUPATEN ACEH UTARA SEBAGAI DESTINASI WISATA ALAM

Kawasan Pantai Lhok Puuk merupakan salah satu kawasan objek wisata pantai yang terletak di Kecamatan Seunuddon Kabupaten Aceh Utara. Semenjak masyarakat mulai membangun objek wisata pantai, jumlah pengunjung mulai mengalami peningkatan, bahkan pengunjung yang datang tidak hanya dari dalam kabupaten melainkan juga dari luar kabupaten. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kelayakan kawasan Pantai Lhok Puuk sebagai destinasi wisata alam. Tujuan penelitian untuk mengetahui kelayakan kawasan Pantai Lhok Puuk sebagai destinasi wisata alam. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi yang digunakan adalah populasi wilayah dan populasi manusia.Teknik pengumpulan data terdiri dari studi literatur, observasi dan angket. Hasil penelitian ini adalah kawasan Pantai Lhok Puuk termasuk dalam kategori layak sebagai destinasi wisata alam. Hal ini didasarkan pada hasil penjumlahan skor kriteria penilaian daya tarik, aksesibilitas, akomodasi dan sarana prasarana yang terdapat di kawasan Pantai Lhok Puuk. Kata Kunci: Kelayakan, Destinasi Wisata, Pantai Lhok Puuk, Aceh Utara DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpg.v11.i1.2711

IMPLEMENTASI KEBIJAKAN SEKOLAH BERWAWASAN LINGKUNGAN SEBAGAI UPAYA MENGEMBANGKAN LITERASI EKOLOGIS PESERTA DIDIK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh kebijakan sekolah berwawasan lingkungan terhadap literasi ekologis peserta didik. Untuk maksud tersebut, penulis menggunakan metode survey yang dilaksanakan pada sepuluh sekolah yang telah mengikuti Program Adiwiyata di Kota Banda Aceh melalui analisis Korelasi Kendall’s Tau. Hasil uji korelasi antara variabel kebijakan sekolah berwawasan lingkungan dengan variabel literasi ekologis, diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,660 (R2 = 0,435) pada taraf signifikan (probabilitas) 0,010. Didasarkan kriteria yang digunakan, maka signifikansi hitung sebesar 0,010 < 0,05; maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kebijakan sekolah berwawasan lingkungan terhadap literasi ekologis peserta didik. Besarnya pengaruh kebijakan sekolah berwawasan lingkungan terhadap literasi ekologis peserta didik adalah (0,660)2 = 43,5 %. Artinya sebesar 43,5 % literasi ekologis peserta didik dipengaruhi oleh kebijakan sekolah berwawasan lingkungan, sisanya 56,5 % dipengaruhi oleh faktor lain. Karena itu berdasarkan hasil analisis dan pengujian ini, maka hipotesis yang diajukan dapat diterima. Berdasarkan temuan penelitian ini maka kebijakan sekolah berupa visi, misi dan tujuan sekolah sangat penting untuk disosialisasikan secara masif agar visi, misi dan tujuan sekolah dapat diketahui dan dipahami oleh seluruh warga sekolah

Inovasi Pembelajaran Geografi Untuk Materi Penginderaan Jauh di Sekolah Menengah Atas

Abstrak Tujuan penelitian ini yaitu untuk memberikan solusi yang dapat dilakukan oleh guru mata pelajaran geografi di SMA/MA, sehingga mampu menjawab berbagai permasalahan yang sama terjadi di seluruh Indonesia, pada saat proses pembelajaran materi penginderaan jauh. Artikel ini merupakan tinjauan literatur dari berbagai sumber ilmiah. Hasil penelitian yaitu pembelajaran penginderaan jauh di tingkat SMA/MA memerlukan suatu inovasi sehingga mempermudah guru dalam menyampaikan materi, terdapat dua cara yang disarankan yaitu pertama, cara tradisional terdiri dari field trip/outdoor study dan proyek interpretasi citra. Kedua, cara modern yaitu dapat menggunakan software, dan dapat menggunakan drone (Unmanned Aerial Vehicle/UAV). Intinya, guru dituntut kreatif, melek teknologi dan mampu memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. Kedua inovasi di atas memfasilitasi guru untuk melakukan pembelajaran dengan menggunakan media interaktif, sehingga meningkatkan minat peserta didik dan memperbaiki kualitas pembelajaran dalam materi penginderaan jauh pada mata pelajaran geografi SMA/MA. Abstract The purpose of this study is to provide solutions that can be done by geography subject teachers in SMA/MA, so that they are able to answer the same problems that occur throughout Indonesia, during the learning process of remote sensing material. This article is a literature review from various scientific sources. The result of the study is that remote sensing learning at the SMA/MA level requires an innovation to make it easier for teachers to deliver the material, there are two suggested ways: first, the conventional method consists of a field trip/outdoor study and an image interpretation project. Second, the modern way is to be able to use software, and can use drone (Unmanned Aerial Vehicle/UAV) (Unmanned Aerial Vehicle/UAV) (Unmanned Aerial Vehicle/UAV). In essence, teachers are required to be creative, technologically literate and able to utilize the environment as a learning resource. The two innovations above facilitate teachers to carry out learning using interactive media, thereby increasing student interest and improving the quality of learning in remote sensing material in high school/MA geography subjects.