La relació entre el consum de cànnabis i els episodis psicòtics

Una pràctica molt estesa entre les persones que pateixen un primer episodi psicòtic és el consum de substàncies estupefaents. Aquesta tesi doctoral ha estudiat l'efecte que el consum de cànnabis té sobre el curs de diferents aspectes de la malaltia. Els resultats indiquen que, tot i que els subjectes consumidors presenten inicialment un grau de severitat superior a l'observada en subjectes no consumidors en algunes dimensions de la malaltia, la seva evolució és més positiva, almenys en relació a alguns aspectes de la simptomatologia psicòtica i a la consciència de malaltia.Una práctica muy extendida entre las personas que padecen un primer episodio psicótico es el consumo de sustancias estupefacientes. Esta tesis doctoral ha estudiado el efecto que el consumo de cannabis tiene sobre el curso de diferentes aspectos de la enfermedad. Los resultados indican que, aunque los sujetos consumidores presentan inicialmente un grado de severidad superior a la observada en sujetos no consumidores en algunas dimensiones de la enfermedad, su evolución es más positiva, al menos en relación a algunos aspectos de la sintomatología psicótica y a la consciencia de enfermedad

Estudien la depressió i l'ansietat induïdes pel tractament contra l'hepatitis C crònica

El tractament contra el virus de l'hepatitis C, basat en l'interferó pegilat i la ribavirina, pot induir a la depressió o a l'ansietat. Aquest estudi analitza la incidència d'aquests trastorns induïts pel tractament, realitzant qüestionaris de cribatge, i confirmant la presència d'aquests trastorns amb una entrevista psiquiàtrica semi-estructurada. Els resultats d'aquest treball mostren els beneficis d'abordar de manera precoç aquests trastorns.El tratamiento contra el virus de la hepatitis C, basado en el interferón pegilado y la ribavirina, puede inducir a la depresión o a la ansiedad. Este estudio analiza la incidencia de estos trastornos inducidos por el tratamiento, realizando cuestionarios de cribado, y confirmando la presencia de estos trastornos con una entrevista psiquiátrica semi- estructurada. Los resultados de este trabajo muestran los beneficios de abordar de forma precoz estos trastornos

Reglament del Departament de Psicologia Clínica i de la Salut

Acord del Consell de Govern de 27 de gener de 200

Alimentació, model estètic femení i mitjans de comunicació entre els adolescents

La preocupació pel cos i l'estètica i els mals hàbits en l'alimentació comporten trastorns en la conducta alimentària cada cop més freqüents i persistensts en nens i adolescents. Investigadors de la UAB han dissenyat un original programa de prevenció de trastorns alimentaris a les escoles que combina una acció directa sobre els hàbits alimentaris dels adolescents -corregint falses creences sobre nutrició i alimentació, proporcionant coneixements sobre una alimentació equilibrada i promovent l'anàlisi participatiu dels menús- amb una alfabetització mediàtica que els permeti generar una anàlisi crítica del model estètic imperant i dels anuncis publicitaris. El programa ha demostrat ser eficaç en prevenir tant l'aparició d'actituds alterades cap al menjar com en reduir la influència dels ideals estètics corporals en una mostra mixta d'adolescents escolaritzats.La preocupación por el cuerpo y la estética y los malos hábitos en la alimentación conllevan trastornos en la conducta alimentaria cada vez más frecuentes y persistentes en niños y adolescentes. Investigadores de la UAB han diseñado un original programa de prevención de trastornos alimentarios en las escuelas que combina una acción directa sobre los hábitos alimentarios de los adolescentes -corrigiendo falsas creencias sobre nutrición y alimentación, proporcionando conocimientos sobre una alimentación equilibrada y promoviendo el análisis participativo de los menús- con una alfabetización mediática que les permita generar un análisis crítico del modelo estético imperante y los anuncios publicitarios. El programa ha demostrado ser eficaz en prevenir tanto la aparición de actitudes alteradas hacia la comida como en reducir la influencia de los ideales estéticos corporales en una muestra mixta de adolescentes escolarizados

Overweight in preschool children : behavioral problems and early risk factors /

El sobrepès en la infància s'ha convertit en un problema de salut pública ja que està relacionat amb importants comorbiditats mèdiques i cada cop nens més petits tenen sobrepès. Objectius: Examinar de manera transversal i longitudinal les associacions entre problemes de conducta i el sobrepès, i identificar els factors de risc pel sobrepès. Mètode: Una mostra comunitària de n=622 nens de 3 anys va ser seguida fins als 5 anys, registrant anualment l'altura, el pes i la psicopatologia. Els següents instruments van ser administrats als pares: el Qüestionari de Fortaleses i Dificultats, l'Entrevista Diagnostica per Nens i Adolescents i l'Entrevista de Factors de Risc. L'anàlisi del pes i l'altura va considerar l'índex de massa corporal (IMC) i el sobrepès definit segons els estàndards de l'Organització Mundial de la Salut. Els anàlisis estadístics van incloure els models generals lineals i regressions binaries logístiques. Resultats: Els nens que tenien sobrepès i un IMC més elevat, tenien més risc de tenir problemes amb els companys i símptomes del trastorn de dèficit d'atenció amb hiperactivitat (TDAH). L'anàlisi longitudinal va mostrar que un major IMC als 3 anys era predictiu de puntuacions més elevades en la dimensió problemes amb els companys als 4 i 5 anys i majors puntuacions en la dimensió d'hiperactivitat i TDAH als 4 anys. Addicionalment, els resultats van mostrar dos factors de risc pel sobrepès i l'IMC en l'etapa preescolar: nivell socioeconòmic baix i major pes al néixer. Conclusions: Aquest estudi és el primer, que usant un instrument psicològic de diagnòstic, mostra una relació entre el IMC/sobrepès i el TDAH en preescolars. Els nens que tenen sobrepès, ja des de ben petits, podrien beneficiar-se del cribratge per problemes de conducta i problemes de relació amb els companys. A més, la identificació en una etapa primerenca dels nens amb un major risc de tenir sobrepès ofereix el potencial per l'elaboració de programes de prevenció de sobrepès.Childhood overweight is a public health concern that poses serious threats to children's health and is being found at ever younger ages. Objectives: To examine cross-sectional and longitudinal associations between behavioral problems and weight status, and to identify risk factors in early life for overweight in preschoolers. Methods: A community sample of n=622 three-year-olds was followed until the age of 5, their height and weight and psychopathology were registered annually. The Strengths and Difficulties Questionnaire, the Diagnostic Interview for Children and Adolescents, and the Schedule of Risk Factors were administered to their parents. Weight status considered body mass index (BMI) and overweight status defined by World Health Organization standards. Statistical analysis included general linear models and binary logistic regressions. Results: Children who were overweight and had a higher BMI were at increased risk of having peer problems and attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) symptoms. Prospective analyses showed that a higher BMI at the age of 3 years was predictive of higher scores in the peer problems dimension at ages 4 and 5 years and higher scores in the hyperactivity dimension and ADHD symptoms at the age of 4 years. Furthermore, two strong risk factors for overweight and a higher z-BMI in the preschool years were a family's low socioeconomic status and high birth-weight. Conclusions: This is the first study using a psychological diagnostic-based instrument that shows a relationship between weight status and ADHD symptoms in preschoolers. Overweight children might benefit from screening for behavioral disorders and peer relationship problems. Moreover, identification in early life of groups of children at higher risk of becoming overweight offers the potential for early prevention programs

Dance Movement Therapy for Hypermobile Ehlers Danlos Syndrome and Hypermobility Spectrum Disorders

The objective of this literature review is to look for the possible benefits of using DMT for hypermobile Ehlers Danlos (hEDS) and Hypermobile Spectrum Disorders (HSD). This research can help create a new theoretical framework in which DMT can be connected to this population as it is with similar populations. There is a gap in the literature review that this work tries to fill. However, further research with this population using DMT will be necessary.L'objectiu d'aquesta revisió de la literatura és buscar els possibles beneficis de l'ús de DMT per a Ehlers Danlos hipermòbils (hEDS) i trastorns de l'espectre hipermòbil (HSD). Aquesta investigació pot ajudar a crear un nou marc teòric en què la DMT es pugui connectar a aquesta població com passa amb poblacions similars. Hi ha un buit en la revisió de la literatura que aquest treball intenta omplir. Tanmateix, caldrà més investigació amb aquesta població que utilitzi DMT. Hi ha un buit en la revisió de la literatura que aquest treball intenta omplir. Tanmateix, caldrà més investigació amb aquesta població que utilitzi DMT

A Proposal for Emotional Intelligence Development through Dance Movement Therapy

Emotional Intelligence (EI) has received a lot of interest after all evidence on its favor is accumulating and research shows that EI can be taught. Through a theoretical review and reflective process, the aim of this paper is to propose a body focused intervention model with examples to teach EI competencies using Dance Movement Therapy (DMT). In particular, Laban Movement Analysis and body awareness elements in which the DMT EI model is supported. The model is organized in four modules, each module is associated with a EI branch, a social-emotional skill, a DMT element, an exploration quality and an aimed outcome

Comorbilidad del Trastorno Negativista Desafiante y los Trastornos de Ansiedad en preescolares

El trastorno negativista desafiante (TND) es una condición clínica de aparición precoz durante la primera infancia, que tiende a persistir a lo largo de la niñez y la adolescencia. Su diagnóstico se basa en la identificación clínica de un patrón recurrente de conductas de enfrentamiento, hostilidad y oposición a las normas del contexto. Es frecuente que durante el curso del TND se presenten otras comorbilidades, en especial por comportamientos disruptivos y/o de tipo disocial, y también, aunque con menos frecuencia, trastornos de ansiedad (TA). Existen sin embargo pocos trabajos empíricos que estimen la frecuencia de la presencia concurrente del TND y los TA (TND+TA) durante la etapa preescolar, de los potenciales factores de riesgo de esta comorbilidad a edades tempranas y del rol que ejercen las funciones ejecutivas. Esta tesis doctoral se presenta como un compendio de artículos que incluye tres trabajos empíricos, cuyos objetivos principales son: 1) Estimar la frecuencia de la presencia comórbida del TND+TA en niños preescolares de la población general española, de forma transversal y longitudinal entre los 3 y los 5 años, y valorar en qué grado esta condición clínica influye sobre el grado de funcionamiento cotidiano de los niños. 2) Explorar los principales factores de riesgo que conducen a presentar TND+TA de forma conjunta durante la edad preescolar en población general española. 3) Analizar la alteración en las funciones ejecutivas en preescolares con comorbilidad TND+TA. Como objetivo secundario, en esta tesis se valora el potencial rol moderador del sexo de los niños en las relaciones objeto de estudio. En los trabajos empíricos 1 a 3 se incluyen interacciones para valorar este posible efecto. Los estudios se han realizado con una amplia muestra de niños (n=622) que fueron evaluados longitudinalmente durante toda la etapa preescolar mediante cuestionario y entrevista diagnóstica estructurada. Se analizó información aportada por los principales cuidadores, los maestros y el propio sujeto. Los resultados obtenidos en los tres trabajos empíricos que se presentan en esta tesis aportan evidencia empírica sobre la relevancia de la asociación entre TND+TA en la etapa preescolar, de sus variables predictoras (factores de riesgo) y del grado en que esta comorbilidad afecta a la vida de los niños y de sus familias. Esta información resulta de notable ayuda para mejorar la detección precoz de esta condición comórbida, para el desarrollo de instrumentos de cribado y diagnóstico y para desarrollar programas de intervención preventiva y terapéutica adecuados.Oppositional defiant disorder (ODD) is a clinical condition of early onset during early childhood, which tends to persist throughout childhood and adolescence. ODD diagnosis is based on clinical identification of a recurring pattern of confrontation, hostility and opposition behavior to the contextual rules. It is common during the ODD course the presence of other comorbidities, especially disruptive disorders and/or conduct disorder, and also, though less frequently, anxiety disorders (AD). However, there are few empirical studies to estimate the frequency of ODD and AD (ODD+AD) comorbidity during the preschool stage, the potential risk factors for this comorbidity at an early age and the role of executive functions. This thesis dissertation includes three manuscripts with three empirical works, which main objectives are: 1) To estimate the frequency of the concurrent comorbidity ODD+AD in preschoolers of the Spanish general population, cross-sectional and longitudinally at ages 3 and 5 years old, and to assess how this clinical condition affects everyday life. 2) To explore the main risk factors to develop ODD+AD comorbidity during preschool age in the general Spanish population. 3) To analyze the impairment in executive functioning in preschool children diagnosed of comorbidity ODD+AD. As a secondary objective, this thesis addresses the potential moderator role of children's sex into the analyzed relationships. So the works 1 to 3 include interaction terms-parameters to assess this possible effect. The studies include a large sample of children (n=622) who were longitudinally assessed during the preschool age through questionnaire and diagnostic interview. Reports obtained from primary caretakers, teachers and the own subjects were analyzed. The results obtained in the three empirical works presented in this thesis provide empirical evidence about the relevance of the association between ODD+AD during the preschool stage, its main predictor variables (risk factors) and the extent to which this comorbidity affects life children and their families. This information is of considerable help to improve early detection of this comorbid condition, to develop screening and diagnostic instruments and to develop specific and valid preventive and therapeutic intervention programs

Parenting in latino head start families: a mixed methods study

Los niños de origen Latino en Estados Unidos representan el grupo étnico con mayor crecimiento. Estudios recientes muestran como están en desventaja a nivel académico desde edades tempranas. Sin embargo, sus habilidades socio-emocionales en edad prescolar son robustas, estando al mismo nivel que sus compañeros de origen caucásico. Existe un interés creciente para desentrañar qué aspectos de la crianza de los hijos en las familias Latinas están asociados con el desarrollo socio-emocional, especialmente en familias en desventaja socioeconómica. El presente estudio utiliza un enfoque de métodos mixtos para examinar varios factores contextuales pasados y presentes potencialmente relacionados con la calidad de la relación madre-hijo en una muestra de familias latinas de bajos ingresos e identificar la asociación entre los diferentes aspectos de la calidad de la relación madre-hijo y las competencias socio-emocional de los niños. La investigación cuantitativa examina la relación entre el riesgo acumulativo, la calidad de la relación madre-hijo, y la competencia socio-emocional en el hogar y la escuela en una muestra de familias Latinas que participa en Head Start (un programa federal para familias de bajos recursos). Además, se examina si la duración de tiempo que los niños han asistido al programa de Head Start modera la relación entre el soporte materno y la competencia socio-emocional. La investigación cualitativa, que compone el 30% de la muestra total, utiliza focus groups para explorar las experiencias que un grupo de madres latinas tuvo durante su infancia y examinar cómo las participantes construyen la asociación entre sus experiencias durante su infancia y su relación actual madre e hijo. Los resultados del estudio cuantitativo indican que el riesgo acumulado se asocia con una disminución en el apoyo materno (observado) y la percepción de cercanía, y un aumento del conflicto entre madre e hijo. En los path analysis, el riesgo acumulado muestra un efecto indirecto sobre la competencia socio-emocional (disminuyendo la competencia social y aumentando los comportamientos internalizantes y externalizantes) a través de su impacto en la calidad de la relación madre-hijo informada por las participantes. El riesgo acumulado no muestra un efecto negativo en la competencia socio-emocional informada por los maestros. Se encontró una interacción entre el apoyo materno observado y la duración de tiempo que los niños habían participado en Head Start; el apoyo materno observado se asoció con una mayor competencia social sólo para los niños que, en el momento de la evaluación, habían pasado menos tiempo en el programa Head Start. Los resultados de los focus groups destacan la importancia de explorar las experiencias de las madres latinas inmigrantes durante su infancia, dentro del contexto socioeconómicos y cultural en el que las ellas crecieron, con el fin de entender las fortalezas y desafíos que enfrentan en la crianza actual. Los resultados sugieren la transmisión intergeneracional de la crianza de los hijos y destacan como las participantes mantienen algunos valores y prácticas arraigadas en la cultura latina, a la vez que experimentan un proceso de transformación en el que incorporan nuevas prácticas. Estos resultados contribuyen a la literatura mediante la identificación de posibles factores (la exposición a la cultura estadounidense, experiencias educativas en la edad adulta, y características) que podrían explicar los cambios en los valores y las prácticas de crianza de las madres inmigrantes Latinas. Se discuten los hallazgos en el contexto de las teorías ecológicas del desarrollo destacando futuras líneas de investigación e implicaciones clínicas.Latino children in United States, who are the largest and fastest growing ethnic group, lag behind their white peers in academic achievement yet they show robust social competence outcomes even when raised in low-income households There is a growing interest to disentangle what aspects of parenting in Latino families are associated with Latino children's social-emotional competence, especially among those living in socio-economic disadvantage. The present study used a mixed methods approach to examine diverse past and present contextual factors potentially related with the quality of mother-child relationship within a sample of Latino low-income families and identify the association between different aspects of the quality of mother-child relationship and children's social-emotional outcomes. The quantitative investigation examined the relationship between cumulative risk, the quality of mother-child relationship, and social-emotional competence of Head Start Latino children across diverse ecological contexts (i.e. home, school) and within economic contexts. In addition, we examined whether the length of time children had attended the Head Start program moderated the relationship between supportive parenting and child social-emotional outcomes to explore a compensatory model. The qualitative investigation, that comprised 30% of the sample overall sample, used focus groups to explore the childhood experiences of low-income Latino mothers of preschoolers and examine how participants constructed the association between their childhood experiences and their current mother-child relationship that has the potential to influence child socio-emotional development. Primary findings from the quantitative study indicate that cumulative risk is associated with decreased maternal supportiveness and maternal closeness, and increased maternal conflict. In path analysis maternal cumulative risk showed an indirect effect on child social-emotional outcomes rated by parents (decreasing social competence and increasing internalizing and externalizing behavior) through perceived quality of the mother-child relationship. Cumulative risk did not shown an effect on teachers' ratings of child outcomes. We found no direct association between observed maternal supportiveness and child social competence or problem behaviors. Instead, maternal supportiveness interacted with time spent at Head Start; maternal supportiveness was associated with higher social competence only for children that had spent less time in Head Start at the time of assessment. Focus group results highlight the importance of exploring Latino mothers' childhood experiences in light of both the socioeconomic and cultural contexts in which mothers grew up in order to understand strengths and challenges they face in current parenting. Findings were consistent with previous research suggesting the intergenerational transmission of both insensitive-harsh and supportive parenting. Results highlight that while participants maintain some values and practices rooted in traditional Latino culture, they also experience a process of transformation in which they incorporate new parenting practices that find beneficial for their growing children. Findings further extend the literature by identifying possible factors (e.g. exposure to American culture, adult educational experiences, and personal assets like being flexible and open to new experiences) that may explain shifts in cultural values and parenting practices in low-income Latino immigrant mothers These results are discussing the context of Ecological theories of development highlighting future research and clinical implications