GESTIÓN ACADÉMICA EN LA UNIVERSIDAD Y COMPROMISO SOCIAL: ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN

El Plan de Desarrollo Académico de la Universidad Nacional de Avellaneda consta de diferentes programas y proyectos que se pusieron en marcha en el 2011 como resultado del análisis de los factores indispensables a atender por la Secretaría Académica en el marco de una política de inclusión social. Con el objeto de cumplir con la gestión en el primer año de constitución de la Universidad de acuerdo con el Proyecto Institucional Universitario, los cursos de acción propuestos se hallan atravesados por los principios institucionales: Promoción de la calidad, entendida como inclusión, la mejora continua, la flexibilidad y la innovación. En esta comunicación desarrollamos tres de los siete programas implementados, por ser éstos los que atienden al acceso y permanencia de una población heterogénea, mayoritariamente constituida por estudiantes que son primera generación de universitarios. Los programas en cuestión son: Ingreso y nivelación, apoyo a los estudiantes de grado y pregrado y apoyo, seguimiento y evaluación de la enseñanza

Experiencias para mejoramiento del proceso de aprendizaje en asignatura inicial de la carrera Ingeniería Informática : Aprendizaje basado en problemas y trabajo en grupos

En esta comunicación se resumen los resultados de las experiencias de enseñanza y aprendizaje basado en problemas (ABP) utilizando software para groupware, que realizaron los estudiantes que en el primer cuatrimestre del año 2000 cursaron la asignatura Algoritmos y Programación perteneciente al tercer cuatrimestre de la carrera de Ingeniería en Informática que se desarrolla en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires. Para el registro de estas experiencias se utilizó (con los ajustes necesarios para este caso) el protocolo genérico de trabajo para groupware cuyo diseño se describe en Lage, Cataldi (2001a) Se realiza en primer lugar una síntesis del marco teórico de referencia. Luego se presenta el análisis cualitativo y cuantitativo de los mensajes intercambiados por los estudiantes en forma asincrónica, dejando para comunicaciones posteriores el análisis de las comunicaciones sincrónicas tales como el chat y la pizarra electrónica, y por último se presentan las conclusiones y las futuras líneas de investigación.Eje: Tecnología aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Estrategias Inteligentes aplicables a un Sistema Educativo

Esta línea de investigación se centra en el estudio y desarrollo de estrategias pertenecientes al área de la Inteligencia Artificial que sean aplicables a Sistemas Educacionales. Interesan especialmente aquellos enfoques que permiten obtener y brindar conocimiento, de una manera adaptativa, a partir de la información disponible. Por tal motivo, se estudian estrategias pertenecientes a la Minería de Datos así como a los Sistemas Hipermedia Adaptativos. Además, se analizan las estrategias de enseñanza actuales del docente, haciendo énfasis en los logros obtenidos a través de la incorporación de recursos tecnológicos como herramientas de apoyo a las clases presenciales así como en las falencias detectadas. Los resultados obtenidos hasta el momento han sido aplicados en cursos de la asignatura Computación que se desarrollan en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires.Eje: Tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Estrategias Inteligentes aplicables a un Sistema Educativo

Esta línea de investigación se centra en el estudio y desarrollo de estrategias pertenecientes al área de la Inteligencia Artificial que sean aplicables a Sistemas Educacionales. Interesan especialmente aquellos enfoques que permiten obtener y brindar conocimiento, de una manera adaptativa, a partir de la información disponible. Por tal motivo, se estudian estrategias pertenecientes a la Minería de Datos así como a los Sistemas Hipermedia Adaptativos. Además, se analizan las estrategias de enseñanza actuales del docente, haciendo énfasis en los logros obtenidos a través de la incorporación de recursos tecnológicos como herramientas de apoyo a las clases presenciales así como en las falencias detectadas. Los resultados obtenidos hasta el momento han sido aplicados en cursos de la asignatura Computación que se desarrollan en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires.Eje: Tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Experiencias para mejoramiento del proceso de aprendizaje en asignatura inicial de la carrera Ingeniería Informática : Aprendizaje basado en problemas y trabajo en grupos

En esta comunicación se resumen los resultados de las experiencias de enseñanza y aprendizaje basado en problemas (ABP) utilizando software para groupware, que realizaron los estudiantes que en el primer cuatrimestre del año 2000 cursaron la asignatura Algoritmos y Programación perteneciente al tercer cuatrimestre de la carrera de Ingeniería en Informática que se desarrolla en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires. Para el registro de estas experiencias se utilizó (con los ajustes necesarios para este caso) el protocolo genérico de trabajo para groupware cuyo diseño se describe en Lage, Cataldi (2001a) Se realiza en primer lugar una síntesis del marco teórico de referencia. Luego se presenta el análisis cualitativo y cuantitativo de los mensajes intercambiados por los estudiantes en forma asincrónica, dejando para comunicaciones posteriores el análisis de las comunicaciones sincrónicas tales como el chat y la pizarra electrónica, y por último se presentan las conclusiones y las futuras líneas de investigación.Eje: Tecnología aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

El aula virtual en matemática como proceso de articulación entre la escuela media y la universidad: El impacto sobre el alumno

Se presenta aquí la experiencia de articulación entre la Escuela Media y la Universidad, desarrollada durante el año 2009 por un grupo interdisciplinario de docentes de la Facultad de Ingeniería de la UBA en el marco del Proyecto UBACYT I030: “Enseñanza de la Tecnología en la Universidad, Innovación y Articulación con la Escuela Media: concepciones docentes en la universidad y modelos de articulación colaborativo entre el nivel universitario y secundario: el proyecto tecnológico y el aula virtual en matemática”. Este trabajo forma parte de la línea de investigación “el Aula Virtual en Matemática”, que propone el diseño y la construcción de un aula virtual para la enseñanza de matemática a alumnos de cuarto y quinto año de escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Esta modalidad de trabajo procura promover la interacción entre alumnos y docentes secundarios con docentes de la universidad. La selección de contenidos se realiza teniendo en cuenta cuáles son los conocimientos que el alumno debe revisar y profundizar para acceder al curso de ingreso a la universidad. En particular, en esta etapa de la investigación, se analizará el impacto, que produce en los estudiantes la experiencia a partir de los datos cuantitativos.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

El aula virtual en matemática como proceso de articulación entre la escuela media y la universidad: El impacto sobre el alumno

Se presenta aquí la experiencia de articulación entre la Escuela Media y la Universidad, desarrollada durante el año 2009 por un grupo interdisciplinario de docentes de la Facultad de Ingeniería de la UBA en el marco del Proyecto UBACYT I030: “Enseñanza de la Tecnología en la Universidad, Innovación y Articulación con la Escuela Media: concepciones docentes en la universidad y modelos de articulación colaborativo entre el nivel universitario y secundario: el proyecto tecnológico y el aula virtual en matemática”. Este trabajo forma parte de la línea de investigación “el Aula Virtual en Matemática”, que propone el diseño y la construcción de un aula virtual para la enseñanza de matemática a alumnos de cuarto y quinto año de escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Esta modalidad de trabajo procura promover la interacción entre alumnos y docentes secundarios con docentes de la universidad. La selección de contenidos se realiza teniendo en cuenta cuáles son los conocimientos que el alumno debe revisar y profundizar para acceder al curso de ingreso a la universidad. En particular, en esta etapa de la investigación, se analizará el impacto, que produce en los estudiantes la experiencia a partir de los datos cuantitativos.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Exploring Radio Frequency Techniques for Bone Fracture Detection: A Comprehensive Review of Low Frequency and Microwave Approaches

YesThis comprehensive review paper examines bone fracture detection techniques based on time-domain low-frequency and microwave radiofrequency (RF). Early and accurate diagnosis of bone fractures remains critical in healthcare, as it can significantly improve patient outcomes. This review focuses on the potential of low-frequency and microwave RF methods, particularly their combination and application of time-domain analysis for enhanced fracture detection. We begin by providing an overview of the fundamental concepts of RF techniques and then by examining biological tissues' dielectric properties. We then compare the advantages and limitations of various bone fracture detection techniques, such as low-frequency RF methods, microwave RF methods, ultrasonography, X-ray, and CT scans. The discussion then shifts to hybrid approaches that combine low-frequency and microwave techniques, emphasising the advantages of such combinations in fracture detection. Machine learning techniques, their applications in bone fracture detection, and the role of time-domain analysis in hybrid approaches are also investigated. Finally, we examine the accuracy and reliability of simulated models for bone fracture detection. We discuss recent advancements and future directions, such as novel sensor technologies, improved signal processing techniques, integration with medical imaging modalities, and personalised fracture detection approaches. This review aims to comprehensively understand the landscape and future potential of time-domain analysis in low-frequency and microwave RF techniques for bone fracture detection.EU Horizon Europe H2020-MSCA-RISE-2022-2027 (ID: 101086492) and H2020-MSCA-RISE-2019-2024 (ID 872878), Marie Skłodowska-Curie, Research and Innovation Staff Exchange (RISE), and the financial support from the UK Engineering and Physical Sciences Research Council (EPSRC) under grant EP/ X039366/1

Provision of Signalling for Programmable Services

Additional network complexity driven by the demand for new broadband services increases the need for network control and management signalling. This paper takes stock of this trend and suggests an approach within the context of IEEE P.1520 to separate signalling and associated broadband intelligent services from multimedia data transport so that each may be developed to their full potential. The authors draw on their experience of development of two signalling systems, one a TINA NRA inspired Connection Management System, and the second based on the P.1520.3 Programmability Architecture, in proposing a new Signalling Transport Service Provider role