State of the issue and new challenges of Social Work: reflections of recently graduated professionals from Peru and Spain

Currently the primacy of the market economy in most of the nations is constituted as a global phenomenon, which has direct consequences on the structure of the different states socio-political systems. In this framework, the way in which the relations between the market and each nation-state are materialized, including their intervention strategies, generate differential contexts with relevant implications in various areas, including education. These relationships deeply affect the social protection systems and especially the Public System of Social Services, traditionally associated with the most vulnerable and less economically solvent population. The discipline of Social Work is no stranger to this situation, living in recent years convulsive moments both in terms of the construction of own knowledge and in the practice of the profession. Given this situation, it is intended to obtain the discourse that social workers have on aspects as important as the relevance of the training model, the significance given to research, the social imaginary around the discipline or the adequacy of the available resources for the exercise of the profession.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

High cell density cultivation of Escherichia coli K4 in a microfiltration bioreactor: a step towards improvement of chondroitin precursor production

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The bacteria <it>Escherichia coli </it>K4 produces a capsular polysaccharide (K4 CPS) whose backbone is similar to the non sulphated chondroitin chain. The chondroitin sulphate is one of the major components of the extra-cellular matrix of the vertebrate connective tissues and a high value molecule, widely employed as active principle in the treatment of osteoarthritis. It is usually obtained by extraction from animal tissues, but the risk of virus contaminations, as well as the scarceness of raw material, makes this productive process unsafe and unable to satisfy the growing market demand. In previous studies a new biotechnological process to produce chondroitin from <it>Escherichia coli </it>K4 capsular polysaccharide was investigated and a 1.4 g·L^-1K4 CPS concentration was reached using fed-batch fermentation techniques. In this work, on the trail of these results, we exploited new fermentation strategies to further improve the capsular polysaccharide production.</p> <p>Results</p> <p>The inhibitory effect of acetate on the bacterial cells growth and K4 CPS production was studied in shake flask conditions, while a new approach, that combined the optimization of the feeding profiles, the improvement of aeration conditions and the use of a microfiltration bioreactor, was investigated in three different types of fermentation processes. High polysaccharide concentrations (4.73 ± 0.2 g·L^-1), with corresponding average yields (0.13 ± 0.006 g_{K4 CPS}·g_cdw^-1), were obtained; the increase of K4 CPS titre, compared to batch and fed-batch results, was of 16-fold and 3.3-fold respectively, while average yield was almost 3.5 and 1.4 fold higher.</p> <p>Conclusion</p> <p>The increase of capsular polysaccharide titre confirmed the validity of the proposed fermentation strategy and opened the way to the use of the microfiltration bioreactor for the biotechnological production of chondroitin.</p

La lectura dialógica como recurso educativo innovador en el Grado de Trabajo Social

El objetivo de este trabajo es presentar una iniciativa de Investigación-Acción en torno a la aplicación de la lectura pedagógica dialógica como recurso innovador en el Grado de Trabajo Social de la Universidad de Málaga (España). Se implementó en la asignatura Perspectivas contemporáneas en Trabajo Social: epistemología, teoría e investigación (2019-2020). En dicha actividad participaron 24 alumnos, 19 mujeres y 5 hombres. La tarea se centró en los capítulos 5o “Particularidades del conocimiento científico social” y 6o “Delimitación de las Ciencias Sociales” de la obra “Ciencias Sociales. Epistemología, lógica y metodología”, Sierra-Bravo (1984). Se establecieron grupos de trabajo de 4 estudiantes, dedicándose la primera parte de la sesión al capítulo 5o y la segunda al 6o. Se presentaron un conjunto de cuestiones, que incluían la reflexión crítica en torno a una serie de párrafos claves, que debían responder por escrito cada uno de los grupos. Así, en el contexto de cada grupo, los cuatro componentes debían leer de manera conjunta el capítulo, apoyándose mutuamente, para paulatinamente ir dando respuesta a las cuestiones planteadas. Durante este periodo, a través de la observación participante (3 minutos por grupo, de manera rotativa), se evaluó el desempeño de cada uno de los grupos y, en última instancia, se resolvieron las dudas surgidas. Una vez finalizada la redacción del informe grupal, en el gran grupo, se repasaron los interrogantes propuestos, fomentándose el debate dialógico sobre la realidad actual de las Ciencias Sociales. La lectura-tertulia dialógica contribuyó notablemente a la comprensión de los complejos textos y al desarrollo del pensamiento crítico, la motivación y el conocimiento colectivo sobre los debates epistemológicos actuales en Ciencias Sociales ( Laorden y Foncillas, 2019).Agradecimientos: Este trabajo ha sido posible gracias a la financiación del I Plan Propio Integral de Docencia. Universidad de Málaga (UMA). Proyecto de Innovación Educativa 19-061: “El uso de las metodologías activas en el aula y de las TIC como herramientas para mejorar la motivación y el rendimiento académico”. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Las TICS y la Gamificación en el alumnado de Trabajo Social Innovación educativa

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) constituye uno de los grandes hitos de nuestra era (Cabero y Ruiz-Palmero, 2018). En el ámbito educativo, incluido el nivel superior, se está evidenciando el aumento de la presencia de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Pérez, Miño, Miño y Feijoó, 2017). En este contexto, la Gamificación asociada a las TICS se sitúa como una de las estrategias estrella, en la que el componente lúdico y las nuevas tecnologías se ponen al servicio del aprendizaje significativo de alumnado. Se presenta una iniciativa de Investigación-Acción educativa que trata de arrojar luz en torno a los beneficios y contraindicaciones que supone la inclusión de estrategias de Gamificación en el alumnado universitario del Grado de Trabajo Social.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Una aproximación discursiva desde el Trabajo Social sobre el acoso escolar

The objective of this study was to explore the social framework of bullying using the discourse of the different agents involved. A qualitative method was used (i.e. thematic analysis). We collected information from 25 semi-structured interviews. Four themes were identified: “Descriptive elements of bullying”; “Bullying is a social issue”; “Normalizing bullying hidden behind other types of violence”, and “An integrated struggle against bullying”. This study shows that bullying is a social problem associated with other types of violence. Bullying should also be studied from the perspective of Social Work to generate new strategies and effective social intervention and prevention programs.Este estudio tiene como objetivo conocer cómo se está conformando socialmente el fenómeno del acoso escolar a partir del discurso de distintos agentes implicados. Se empleó un método cualitativo, concretamente, el análisis temático. De este modo, para la recogida de la información se realizaron 25 entrevistas semiestructuradas. Se identificaron 4 bloques temáticos que nos ayudan a describir este hecho: “Elementos descriptores del acoso escolar”, “El acoso escolar es un problema de la sociedad”, “La naturalización del acoso escolar enmascarado en otros tipos de violencia” y “La lucha integral contra el acoso escolar”. Este estudio muestra que el acoso escolar es un problema social asociado a otros tipos de violencia. El bullying también debe ser estudiado desde la perspectiva del Trabajo Social para generar nuevas estrategias y programas de intervención y prevención social efectivos

Standard tecnici globali: natura giuridica, livelli di cogenza e profili tassonomici

La natura giuridica degli standard e la loro capacità nomo-poietica costituiscono ad oggi temi di crescente interesse per la dottrina giuridica a livello nazionale e, a fortiori, universale. Un interesse per lunghi anni non proporzionato alla magnitudine del fenomeno, che invece oggi, sostanzialmente e correttamente, appare condiviso da numerose branche del diritto e che, anche in ragione della sua stretta correlazione con la riflessione sul potere e sull’autorità, trova nella dottrina giuspubblicistica, tanto costituzionalistica quanto amministrativistica e internazionalistica, il suo naturale referente. Il presente lavoro consta di tre capitoli, suddivisi in rispettivi paragrafi, sotto-paragrafi e sotto-sezioni, e mira a realizzare tre obiettivi principali: in primo luogo, senza trascurare la prospettiva filosofico e giuridico-metodologica, a proporre una definizione di standard globale organica e non ripetitiva delle formule ad oggi positivizzate; in secondo luogo, ad analizzare i caratteri essenziali del processo di normalizzazione, mettendone in risalto le debolezze sotto il profilo della legalità e della legittimità in un sistema democratico; in terzo luogo, a costruire una tassonomia non solo dei normalizzatori, bensì degli standard globali medesimi, che non abbia soltanto fini speculativi, ma costituisca un ausilio nel discernimento della materia. Partendo da un’analisi di natura terminologica e dottrinaria sull'utilizzo della parola “technical standard” e del corrispettivo italiano “norma tecnica” (§ I.1, I.2, I.4), e senza trascurare l’evoluzione del fenomeno in termini diacronici (§ I.3), l’elaborato cerca di fornire un inquadramento giuridico e metagiuridico dell’incidenza della normalizzazione globale sulle normative regionali e nazionali. Incidenza che è stata apprezzata dalla dottrina e riconosciuta da una consistente giurisprudenza degli organismi di risoluzione delle controversie esistenti a livello internazionale e globale, specialmente in sede OMC (§ II.1-2). Nel far ciò, questo lavoro ricostruisce la casistica più comune alla stregua del diritto amministrativo globale, distinguendo la standardizzazione globale dalle altre forme più note esistenti a livello internazionale, regionale e nazionale. Analizzate le più comuni dinamiche giuridico-economiche che coinvolgono la standardizzazione a livello globale – con particolare attenzione per la crescente “concorrenza regolatoria” tra gli standard setters – questo lavoro procede all’analisi e categorizzazione dei soggetti (§ II.2) e degli strumenti (§ II.3) afferenti all’alveo della produzione degli standard, passando in rassegna i più disparati meccanismi di “positivizzazione” della normativa tecnica (es. rinvio fisso, rinvio mobile, presupposizione). Tale ricerca consente di individuare le innumerevoli possibilità espressive dell’attività di normalizzazione, ridimensionando anche l’immagine – un tempo assai diffusa in dottrina – di un soggetto normalizzatore saldamente incardinato nella pubblica amministrazione. Se infatti è vero che l’attività di normalizzazione/unificazione sottende una funzione ineludibilmente pubblicistica e che non a caso si combina con l’attività di certificazione e di accreditamento (la cd. “Quality Infrastructure”), la natura dei soggetti che vi partecipano appare sempre più difficile da classificare. Essi infatti possono sì avere natura pubblica o privata, ma in numerosi casi si contraddistinguono piuttosto per uno status ibrido, dove la funzione di certezza propria dell’attività di standardizzazione (equiparabile a un munus pubblico) è attribuita a soggetti che perseguono interessi prettamente privatistici o, in taluni casi, a soggetti che non esercitano in assoluto l’attività di normalizzazione (quelli che si sono definiti normalizzatori “non apparenti”). Sulla base delle premesse appena riepilogate, risulta evidente come gli standard, quale strumento a carattere regolatorio/normativo e di delega del potere amministrativo, presentino interrogativi non solo sotto il profilo della legalità, bensì anche sotto quello della legittimità che – si argomenta in questo scritto – possono trovare risposta attraverso forme più o meno profonde e radicate di regolazione condivisa, dove l’attività dei normalizzatori viene decodificata e integrata all’interno di procedure di carattere negoziale (§ II.4). Il terzo capitolo realizza una tassonomia degli standard globali secondo il criterio della cogenza (classificazione “ratione auctoritatis”), ovverossia della capacità degli standard a trasformarsi in regole tecniche dotate di un certo coefficiente di obbligatorietà (§ III.1). Dopo aver passato in rassegna altre possibilità di carattere classificatorio (sinteticamente, “ratione: materiae, functionis, personae, loci”) si provvede a distinguere gli standard secondo tre macro-categorie, corredate di esempi esplicativi: gli standard a cogenza diretta (§ III.2), dove è la stessa fonte normativa che crea il normalizzatore ad attribuire automaticamente valore cogente agli standard ivi prodotti (es. Trattato istitutivo dell’ICAO e relativi “SARPS”); gli standard a cogenza indiretta (§ III.3), dove è una fonte normativa esterna ad attribuire cogenza agli standard prodotti da un determinato normalizzatore (es. Trattato OMC sulle misure sanitarie e fitosanitarie in relazione agli standard della Codex Alimentarius Commission); infine, gli standard a cogenza occulta (§ III.4), di natura reputazionale o commerciale, dove la cogenza è veicolata dal costo di non adesione al modello regolatorio (ad es. standardizzazione dell’ICH per l’armonizzazione dei requisiti necessari alla registrazione dei farmaci ad uso umano). Conclusivamente, vengono proposti meccanismi legittimanti per la normalizzazione a cogenza occulta, che maggiormente sconta l’assenza di adeguate garanzie a fronte di un’attività sostanzialmente normativo-prescrittiva