Padronização de protocolo de atividade didática de biologia molecular, aplicável em comunidades ou em sala de aula

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Ciências Biológicas.Muitos trabalhos relatam a utilização de técnicas básicas de biologia molecular em aulas práticas de graduação e pós-graduação como ferramentas importantes do ponto de vista didático. O projeto Imagine, criado em 2013 por pesquisadores de diversos centros e departamentos da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), busca a popularização científica, compartilhando o conhecimento dos laboratórios da instituição com pessoas de diferentes localidades. O projeto possui três módulos, disponíveis em seu site, na forma de Recursos Educacionais Abertos (REAs). O módulo de interesse do presente trabalho: “DNA, Diversidade e Hereditariedade”, inclui protocolos de extração de DNA humano, PCR, confecção de gel de agarose e execução de eletroforese com fins de genotipagem. Todos esses protocolos são usados em etapas experimentais e sequenciais, para que haja a visualização e comparação genotípica, utilizando os marcadores moleculares AT3-I/D (rs3138521) e PV92-Alu (rs3138523), de indivíduos de uma mesma comunidade ou de comunidades distintas. Falhas nessas técnicas foram detectadas durante as aplicações do módulo em aulas práticas curriculares, realizadas na UFSC e, por esse motivo, o presente trabalho buscou a otimização dos protocolos que envolvem desde a extração do DNA até a sua análise final. Como resultado, foram adequados os seguintes passos: quantidade de DNAzol® durante a extração de DNA, de 500 para 250 µL; solubilização final do DNA genômico mantida em Água Milli-Q; temperatura de anelamento (de 58 para 55 ºC), concentração dos primers (de 0,8 µM para 0,4 µM) e volume de DNA genômico (de 3 para 9 µL) usados na PCR; alteração da marca de corante intercalante de DNA utilizado na eletroforese (de Safer da Kasvi para Unisafe da Uniscience). As falhas detectadas nas técnicas foram solucionadas e com os resultados aqui obtidos, os protocolos serão atualizados no site do Projeto Imagine, em diversas línguas, para que estejam disponíveis à aplicação livre e gratuita em comunidades e sala de aula e assim sejam amplamente utilizados para fins de ensino e divulgação científica em diferentes países.Many articles report the use of basic molecular biology techniques in undergraduate and graduate laboratory classes as important teaching tools. The Imagine Project, created in 2013 by researchers from different departments of the Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), aims at scientific popularization by sharing the knowledge generated inside the institution with people from different rural areas. The project has three modules that are available in its website in the form of Open Educational Resources (OERs). The module of interest of the present work: " DNA, Diversity and Heredity", includes protocols of human DNA extraction, PCR, preparation of agarose gel and execution of electrophoresis for genotyping purposes. All these protocols are used in sequential experimental steps for genotypic determination and comparison using the molecular markers AT3-I/D (rs3138521) and PV92-Alu (rs3138523) from different individuals from the same or from different communities. Problems with these techniques have been detected during their application in curricular laboratory classes held at UFSC and, for this reason, the present work sought to optimize the protocols from DNA extraction to its final analysis. As a result, the following steps have been adjusted: amount of DNAzol® during DNA extraction, from 500 to 250 μL; final solubilization of genomic DNA kept in Milli-Q Water; annealing temperature (from 58 to 55 ° C), final concentration of primers (from 0,8 μM to 0,4 μM); volume of genomic DNA (from 3 to 9 μL) used in the PCR; and change of the DNA intercalating dye used in the electrophoresis (from Safer by Kasvi to Unisafe by Uniscience). All the technical problems have been solved and, thanks to the present study, the respective Imagine Project protocols will be updated and translated in its open website, therefore becoming available to be used free of charges for teaching and scientific popularization purposes all over the world

A divulgação científica pelo olhar dos estudos críticos da branquitude

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2023.Os estudos críticos da branquitude nos apontam que a branquitude é entendida enquanto fruto de uma construção histórica e social, constituída a partir da racialidade branca e da ideia equivocada de existência de uma superioridade racial, resultando em sociedades estruturadas a partir de privilégios materiais e simbólicos conferidos aos brancos em detrimento dos não brancos. Privilégios esses que são desresponsabilizados, protegidos e mantidos silenciosamente pelos ?pactos narcísicos? da branquitude. O objetivo da presente dissertação foi identificar, problematizar e discutir formas possíveis em que a branquitude se manifesta em um espaço intrínseco das ciências: a Divulgação Científica (DC). Tendo o Brasil como um dos países que mais utilizam a plataforma YouTube, três vídeos abrigados na plataforma, pertencentes a rede de canais de DC ?Science Vlogs Brasil? (SVBR), foram escolhidos como material de análise documental. Utilizando como referência os estudos de intelectuais como Maria Aparecida da Silva Bento, Lourenço Cardoso, Grada Kilomba, Lia Vainer Schucman, e outros, alguns dos aspectos e manifestações da branquitude foram identificados nos vídeos analisados (sem a intenção de esgotamentos). Pudemos reconhecer algumas manifestações possíveis da branquitude através, por exemplo, do silenciamento acerca das questões raciais ao tratar das temáticas nos audiovisuais. Além disso, o uso de termos, imagens, gestos e o próprio uso da autoridade racial e/ou acadêmica, estiveram presentes nesses espaços. Entendemos que todos esses aspectos, de certa forma, estão relacionados entre si e forjam estruturas de significado que fazem parte da manutenção da branquitude, estando também imbricados com os pactos da branquitude e o racismo estrutural.Abstract: Critical studies of whiteness indicate that whiteness is understood as the product of a historical and social construction, arising from white racial identity and the misguided notion of racial superiority, resulting in societies structured around material and symbolic privileges bestowed upon white individuals at the expense of non-white individuals. These privileges are absolved, protected, and silently maintained by the \"narcissistic pacts\" of whiteness. The objective of this dissertation was to identify, problematize, and discuss possible ways in which whiteness manifests in an intrinsic space of science: the scientific divulgation. Brazil is one of the countries that extensively uses the YouTube platform. Three videos hosted on the platform, belonging to the scientific divulgation channel network \"Science Vlogs Brasil\" (SVBR), were selected as documentary analysis material. Drawing upon the works of intellectuals such as Maria Aparecida da Silva Bento, Lourenço Cardoso, Grada Kilomba, Lia Vainer Schucman, and others, some aspects and manifestations of whiteness were identified in the analyzed videos. We were able to recognize certain expressions of whiteness, such as the silence surrounding racial issues when addressing the topics in the audiovisuals contents. Also, we identified the use of terms, images, gestures, and the expression of racial and academic authority in the videos. We understand that all these aspects are interconnected and give rise to the production and maintenance of meaning structures that contribute to the perpetuation of whiteness, also being associated with the compacts of whiteness and structural racism

Análise dos modos semióticos em aulas de Química do Ensino Superior

As aulas do ensino superior não têm sido objeto de pesquisa mais sistemática. O aumento de instituições, cursos e matrículas no ensino superior brasileiro, ocorrido nas últimas décadas, exige um melhor entendimento do processo de comunicação que acontece nas salas de aula. Por isso, as aulas do Ensino Superior se tornaram objeto de análise neste trabalho. Com o objetivo de investigar as estratégias usadas por duas professoras bem avaliadas pelos estudantes, desenvolvemos o trabalho, analisamos os modos semióticos usados em um episódio selecionado para cada uma delas. Percebemos uma diversidade de modos semióticos e uma facilidade de navegar entre esses modos em ambas professoras. A interação entre esses modos facilitam a comunicação e dinamizam as aula

A CONSTRUÇÃO DE GESTOS RECORRENTES EM SALA DE AULA

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Interações multimodais em aulas de Química do Ensino Superior

O professor universitário trabalha com um conhecimento especializado, tanto na pesquisa quanto no ensino. Os resultados da pesquisa se tornam objeto de avaliação sistemática, o que nem sempre acontee com as aulas. Neste trabalho investigamos as auls de duas professoras do ensino superior e, mais especificamente, a relação que desenvolvem com os modos semióticos. Para isso realizamos gravações de aulas em vídeo e utilizamos o programa Transana® para análise dos episódios. Percebemos que os diferentes modos, tais como: proxêmica, olhar, gestos, amplitude dos gestos, tonalidade e velocidade de voz são usados de forma idiossincrática e têm influências consideráveis na forma como as professoras utilizam o objeto de conhecimento para a construção dos significados em sala de aula

Os principais tipos e manifestações da Cirrose Hepática: uma atualização clínica

Introdução: A cirrose hepática é um processo patológica crônico, considerado a hepatopatia mais comum, definido como a conversão difusa morfoestrutural por nódulos de arquitetura anômalo envoltos por fibrose. Objetivou-se descrever os tipos mais relevantes de cirrose e suas devidas manifestações. Metodologia: Trata-se de uma revisão bibliográfica, fundamentada nas plataformas do SciELO, PubMed, Scopus, utilizando os termos “hepatical cirrhosis”, “liver disease” e “hepatocellular insufficiency” a qual através da revisão narrativa, abordou amplamente a respeito da contextualização da cirrose e as principais etiologias. Resultados e Discussão: Foi analisado que tal condição afeta qualquer faixa etária, sexo, etnia e independe da classe socioeconômica, mas as diversas etiologias impõem um perfil epidemiológico específico conforme a aparição. As principais origens abordam o tipo alcoólico, hepatite, aplicação crônica de alguns fármacos e esteatose gordurosa ou não. Ademais, estima-se que estas afetam a anatomofuncionalidade do órgão responsável por grande parte da homeostase, culminando em diversas manifestações clínicas.  Conclusão: A cirrose é uma consequência grave de fatores de base em estágio avançado, a qual devido ao seu curso geralmente silencioso culmina no desenvolvimento e progressão clínica. Neste contexto, a atenção aos fatores predisponentes como alimentação rica em lipídios, estilismo, negligência a exames de rotina, sedentarismo e obesidade contribuem constituem medidas eficazes de prevenção primária.&nbsp

Aspectos comunicacionais do povo Akwẽ: vida, cultura e pandemia

Os povos originários brasileiros enfrentaram e enfrentam muitas tensões no contexto da saúde devido ao contato com não indígenas. Entender e discutir os aspectos comunicacionais existentes, e como a pandemia de COVID-19 afetou e continua afetando as comunidades indígenas do povo Xerente, é o que pretendemos no presente ensaio. O povo Akwẽ está territorialmente situado nas margens do Kâmrã (rio Tocantins) em Tocantínia (TO). A sua primeira língua, o , os mantêm unidos a sua cultura e sabedoria ancestral. Entendemos que a pandemia de COVID-19 afetou e afeta de muitas formas o povo Akwẽ, e dentre tantos problemas reforçados e evidenciados nesse momento, a manutenção da ancestralidade e cultura, por meio da oralidade dos anciões, é certamente uma preocupação muito importante