A Tool to Measure Teachers’ Soft Skills: Results of a Pilot Study

Soft Skills are a set of skills of fundamental importance in the performance of work activities; they are not technical or specific skills but are strongly related to personal qualities and attitudes and social and management skills. Due to their intangibility, some of them are difficult to recognize, quantify, evaluate and develop. The acquisition of such skills for teachers is indispensable to successfully address different contextual situations (Schulz, 2008). Soft Skills are necessary to interpret and understand complex situations, also in order to design training courses that enhance the personal qualities of the students. (Ngang, Yie, & Shahid, 2015). Our study aims to develop a tool capable of measuring the Soft Skills needed to effectively carry out the teaching profession, in order to promote activities aimed at strengthening them in the training courses: initial and in itinere. This paper presents the structure of the instrument, the sample to which it was administered, the descriptive statistics and indices of normality relating to the subdimensions of the questionnaire and, therefore, the analysis of the items and reliability

Nuove tecnologie e didattica: uno studio comparativo tra i tradizionali e i nuovi ambienti della formazione

Gli attuali ambienti virtuali, orientati alla diffusione di modalità finalizzate all’insegnamento- apprendimento, richiamano moltepliciinnovazioni tecnologiche. Tali in - novazioni, da un lato, comportano la rivisitazione e il confronto dei paradigmi da mettere in atto per una impostazione e riadattamento dei percorsi formativi, dall’altrolato consentono di attuare una didattica innovativa, proponendo nuovi modelli valutativi. Occorre, quindi, riflettere sugli aspetti didattici e tecnici dei processi di formazione e sugli strumenti che favoriscono e supportano una migliore acquisizione degli apprendimenti negli ambienti in rete. In riferimento a quanto suddetto, questo lavoro presenta una sperimentazione pilota condotta nell’ambito di un corso universitario, con l’intento di verificare se gli studenti che utilizzano ambienti di apprendimento in rete innovativi conseguono migliori o simili risultati rispettoalle prestazioni degli studenti che seguono le lezioni in presenza

Service Learning e Alternanza Scuola Lavoro: un possibile raccordo per maturare le Soft Skills richieste dal mondo del lavoro. Una indagine esplorativa

The labor market, in addition to specific professional skills, requires workers to masterSoft Skills. Hence the need to qualify an education system that allows to acquire the disciplinaryskills and the necessary skills to live and govern the complexity in its characterizationsof uncertainty and less predictability. A didactic methodology that can favorthe maturation of Soft Skills is Service Learning (SL). The exploratory survey presentedhere is based on the hypothesis that the SL can help students to mature the Soft Skillsto be used also in the world of work. The survey also allowed to detect the close relationshipbetween SL, Soft Skills maturation and School-Work Alternation (SWA) programs,highlighting the need to integrate the activities of SL with those of the SWA tomature the variety of Soft Skills.Il mercato del lavoro, oltre alle competenze tecnico-professionali, richiede sempre più dipadroneggiare Soft Skills. Da ciò la necessità di qualificare un sistema d’istruzione checonsenta di acquisire, non solo competenze disciplinari, ma anche competenze necessarieper abitare e governare la complessità nelle sue caratterizzazioni di incertezza e di minoreprevedibilità. Una delle metodologie didattiche che può favorire la maturazione di SoftSkills è il Service Learning (SL). L’indagine esplorativa qui presentata si fonda sull’ipotesiche il SL può aiutare gli studenti a maturare le Soft Skills da far valere anche nel mondodel lavoro. Lo studio ha consentito, inoltre, di rilevare la stretta relazione esistente fra SL,maturazione di Soft Skills e programmi di Alternanza Scuola Lavoro (ASL), evidenziandol’opportunità di integrare i progetti di SL con quelli di ASL per far acquisire la varietà delleSoft Skills

Dalla ricerca indagine alla ricerca sperimentazione: individuazione dello stile cognitivo negli ambienti di apprendimento in rete

Il problema dell’identificazione delle caratteristiche di un utente on line in relazione alle differenze individuali riveste particolareimportanza sia per conoscere meglio i soggetti sia per rapportare la proposta formativa alle diverse caratteristiche degli utenti.Il presente contributo illustra una ricerca che si pone l’obiettivo di verificare la possibilità di individuare gli stili cognitivi degli studenti durante l’interazione degli stessi con la piattaforma tecnologica. Dopo aver presentato il progetto di ricerca complessivo, il paper si sofferma ad illustrare l’impostazione, le fasi e i primi risultati dell’indagine effettuata sul l’in dividuazione degli stili cognitivi negli ambienti di apprendimento in rete

Scuola e Orientamento Permanente: Un'indagine campionaria in Calabria

Nella contemporanea società liquida, l’orientamento diventa sempre più una componente strutturale dei processi educativi, correlata al compito istituzionale del sistema scolastico: “insegnare ad apprendere”. L’indagine campionaria realizzata ha voluto fare il punto sullo stato dell’arte in Calabria dopo otto anni dalla diffusione delle Linee guida nazionali per l’orientamento permanente. Dalla ricerca emerge una situazione piuttosto disomogenea, in cui solo alcuni I.C. si sono impegnati nel potenziamento delle competenze orientative di base e nel sostegno alla progettualità individuale dei discenti con specifiche azioni di accompagnamento non curriculari/disciplinari. Di recente il Miur ha rivisto e aggiornato le Linee Guida 2014 affrontando, ad esempio, alcune delle carenze emerse dalla nostra indagine, come la bassa presenza nelle scuole di “tutor dell’orientamento” con compiti organizzativi e competenze adeguate, e i pochi momenti di formazione specifica del corpo docente. Ecco, quindi, che l’orientamento diventa priorità strategica nei piani formativi del prossimo triennio scolastico destinati ai docenti di ogni ordine e grado

Le Soft skills nei futuri insegnanti: Un'indagine esplorativa

Soft skills are of fundamental importance in the performance of all work activities, particularly teaching, because they are strongly related to personal qualities and attitudes and social and management skills. Even in school settings, therefore, soft skills are needed to interpret and understand complex situations in the design of instructional pathways useful for enhancing students’ personal qualities (Ngang, Yie & Shahid, 2015). Difficult to recognize, quantify, assess and develop, this paper aims to investigate the self-perception of them among preschool and elementary school teachers-in-training. Awareness of their own transversal competencies, in addition to promoting personal professional growth in young teachers, prepares them to take this important dimension in their future students and design teaching actions aimed at their enhancement.Le Soft skills sono di fondamentale importanza nell’espletamento di tutte le attività lavorative, in particolare dell’insegnamento, perché fortemente connesse alla qualità e agli atteggiamenti personali e alle abilità sociali e gestionali. Anche in ambiente scolastico, pertanto, le Soft skills sono necessarie per interpretare e comprendere situazioni complesse nella progettazione di percorsi didattici utili a valorizzare le qualità personali degli alunni (Ngang, Yie & Shahid, 2015). Difficili da riconoscere, quantificare, valutare e sviluppare, questo lavoro si propone di indagare sulla autopercezione che ne hanno gli insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria in formazione. La consapevolezza delle proprie competenze trasversali, oltre che favorire la personale crescita professionale nei giovani insegnanti, li prepara a tener conto di questa importante dimensione nei loro futuri alunni e progettare azioni didattiche volte al loro potenziamento

Facial lipohypertrophy in HIV-infected subjects who underwent autologous fat tissue transplantation.

Of 41 HIV-infected patients with facial lipoatrophy who underwent autologous fat transplantation, disfiguring facial lipohypertrophy at the graft site occurred at the same time as recurrent fat accumulation at the tissue harvest site in 4 patients who had had fat transferred from the dorsocervical fat pad or from subcutaneous abdominal tissue

Interleukin 6 reduces vascular smooth muscle cell apoptosis via Prep1 and is associated with aging

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Dietary restriction for the treatment of Meniere’s disease

Meniere's disease (MD) is an idiopathic inner ear disorder characterized by spontaneous recurrent vertigo, fluctuating sensorineural hearing loss (SNHL), aural fullness and tinnitus. Endolymphatic hydrops (EH) of the inner ear is currently considered the pathophysiological mechanisms that underlies typical symptoms of MD. MD diagnosis is based on the criteria of the Baràny Society. There are many therapeutic options for MD, but none is considered effective by the scientific community. The first-line treatment commonly includes dietary modification, as low salt diet and reduction of alcohol and caffeine daily intake. Although some studies showed a positive effect of these dietary restrictions, even in the prevention of recurrences, currently there is no uniform consensus on their usefulness. New dietary approach, such SPC-flakes, are being evaluated: further assessments will be needed to validate their use in clinical practice