Matemática e educação matemática: aproximações epistemológicas, cultura e discursos contemporâneos

Com a crescente preocupação em relação às questões culturais e sociais envolvidas na construção do pensamento científico a partir da segunda metade do século XX, uma parcela de pesquisadores passou a repensar as suas ações, processo que gerou também questionamentos no campo da educação em relação às concepções pedagógicas que norteiam as práticas educativas. Com isso, as representações de ciência, de pesquisador, de professor e de estudante passaram a ser mediadas por diferentes discursos, produzindo identidades contemporâneas forjadas, tanto em decorrência do processo histórico de consolidação da matemática como disciplina, quanto em relação às novas configurações sociais da contemporaneidade. Diante dessas premissas, o objetivo do estudo está voltado para as contribuições de alguns pressupostos dos estudos culturais relativos ao discurso e à linguagem, bem como as suas contribuições para a produção científica atual, em meio a uma profusão de representações veiculadas na produção acadêmica e na mídia contemporânea

A tênue linha que divide o urbano e o ambiente natural: os animais invasores/invadidos / The fine line between urban and natural environment: the invaders/invaded animals

A crescente urbanização ocorrida nos últimos anos e o incremento do desenvolvimento em muitasregiões do Brasil promoveram a diminuição das fronteiras entre a área urbana e o ambiente natural,fazendo com que alguns animais encontrados na interface entre estas áreas sejam caracterizados oracomo invasores, ora como invadidos em seu hábitat. Em face disto, o objetivo deste texto é analisar ascomplexas representações destes seres através do exame de matérias jornalísticas veiculadas na mídiaimpressa entre 2001 e 2002 visando a fornecer subsídios para programas de Educação Ambiental.The increasing urbanization during the last years, together with the growth of development inmany regions in Brazil, caused the decrease of frontiers between urban and natural environments. Asa result, some animals living on borderline areas are characterized, sometimes as intruders, othertimes as victims of invasion in their habitats. The purpose of this paper is, therefore, to analyze thecomplex representations of these beings through the examination of newspaper texts printed between2001 and 2002 aiming to furnish subsidies for Ambiental Education’s programs

Consumption of Alcoholic Drinks: educative practices in Youth and Adult Education

This paper is intended to investigate the knowledge and conceptions of Youth and Adult Education students regarding alcohol consumption and its effects and outline educational practices that may contribute to the resignification of these aspects.  The project was approved by the Ethics Committee of ULBRA and CONEP and was carried out with Youth and Adult Education students in a public school in the city of Viamão. The guiding methodology consisted of participatory qualitative research. The work was performed at different stages comprising activities such as: literature review, visits to the study environment, application of data collection instruments with teachers and students and utilization of a didactic sequence. It was observed that students attributed, as major reasons for alcohol consumption, factors related to curiosity, need to overcome timidity, and family and financial issues. Regarding the effects of the substance on the body, the liver was predominantly mentioned, and the systemic effect of consumption on the body as a whole needs to be problematized. However, despite the perceived importance, it was found that the students had never participated in a study on the subject, which demonstrates the usefulness of these educational practices in youth and adult education

Saneamento básico: práticas educativas no ensino fundamental

O saneamento básico é, atualmente, temática de crucial importância na contemporaneidade, ocupando o ponto central dos grandes debates relacionados ao trinômio: saúde, ambiente e sociedade. Por tais razões, a relevância de trabalhar com este tema na Educação Básica tem se constituído em desafio para os professores, sendo o objetivo deste estudo a realização de atividades voltadas à essa questão em uma escola participante do Projeto Observatório da Educação em Sapucaia do Sul/RS. Durante o ano de 2014 foram realizadas práticas educativas consistindo na coleta de dados por meio de produções textuais, questionários e do diário de bordo produzido pela docente a partir dos trabalhos em campo realizados com estudantes do nono ano. Os dados foram analisados por meio de Análise de Conteúdo e evidenciaram a necessidade de ampliar as concepções dos estudantes em relação ao saneamento básico, tendo em vista que eles associam a expressão, preponderantemente, à questão do esgoto e da água, sem vinculá-la aos amplos domínios do conceito na atualidade, que inclui, o abastecimento de água, a limpeza urbana e o manejo dos resíduos sólidos de forma adequada à saúde pública e à proteção do meio ambiente

Images, Scores, Conceptions, and Perceptions: Basic Sanitation in the view of Middle School Students

This article aims to investigate the conceptions and perceptions of students from the 8th and 9th year of the middle school regarding the four scopes of basic sanitation articulated with the themes addressed in the curriculum each year. Forty-nine students from a state school in Estância Velha/RS participated with activities involving questionnaires application, photovoice and image evaluations from the perspective of Mixed Method Research. Qualitative data were from observations present in the logbook and answers to the open-ended questions of the questionnaires. The quantitative are the scores attributed by the students analysed with the tools of descriptive statistics and with the non-parametric test of Kruskal-Wallis. The results showed that the use of images and the attribution of scores articulated with qualitative data were fruitful to understand the perceptions and conceptions of the students. It was evidenced that sewage and water supply were the most frequently remembered elements regarding basic sanitation, followed by solid waste. However, drainage was not remembered as a component of basic sanitation, requiring the construction of integrative educational practices from the four scopes seeking to expand students' perceptions and conceptions about basic sanitation and its relevance in contemporaneity

Educação em saúde: um estudo sobre o consumo de bebidas alcoólicas por alunos de EJA na região metropolitana de Porto Alegre

Diante da escassez de estudos com Educação de Jovens e Adultos a respeito do consumo de bebidas alcóolicas, foram realizadas ações envolvendo visitas e entrevistas com o corpo diretivo e professores visando à construção de práticas educativas envolvendo a exposição dialogada, a aplicação de instrumentos de coleta de dados e rodas de debate entre alunos e pesquisadores de uma escola da Região Metropolitana de Porto Alegre. A partir dos pressupostos da pesquisa participante, foi realizada uma abordagem qualitativa. Constatou-se que os alunos atribuem como maiores motivos para o consumo do álcool fatores relacionados à curiosidade, necessidade de vencer a timidez, problemas de ordem familiar e financeira. Em relação aos efeitos da substância sobre o organismo, a ênfase foi em relação aos prejuízos hepáticos e renais, desconhecendo o efeito sistêmico do consumo sobre o organismo como um todo. Os estudantes ressaltaram ainda as questões comportamentais relacionadas à violência doméstica e às mortes no trânsito. Em relação à percepção dos professores sobre o que os alunos acham sobre o consumo de álcool, circulam entendimentos de que eles “não pensam, apenas consomem” e que este consumo é uma prática habitual do dia a dia. De forma geral, é nítida a necessidade de construir práticas educativas adequadas para a Educação em Saúde na EJA a partir do reconhecimento das concepções e conhecimentos prévios dos estudantes de cada ambiente de ensino e das peculiaridades encontradas em cada escola. Palavras-chave: Bebidas alcoólicas-Consumo. Ensino de Ciências. Educação em Saúde. Educação de Jovens e Adultos. Alcoolismo

MÉTODOS MISTOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

The use of mixed methods in research has grown in several fields of knowledge. The combination of qualitative and quantitative methods affords to obtain a larger body of results in investigation approaches, with relevant advantages for complex research on Education. By minimizing the likely difficulties in combining of quantitative and qualitative investigation efforts, these studies may produce relevant results and point to promising pathways to be explored by researchers and educators. Due to the wide array of qualitative approaches and to the possibilities to quantify countless variables that can be analyzed in Education, there is a considerable choice of investigation pathways to be explored in research on teaching and learning processes. Therefore, the objectives of this article were to present the basic premises of mixed methods and to discuss the possible implications when they are used in investigations on Education, including the underlying aspects of theoretical domains these studies address and data collection they use. This study does not aim to present a practical recipe; on the contrary, our efforts are to discuss the problems in research practice and the possibilities to use these practices in Education.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v24i3.2698A utilização de métodos mistos em pesquisa tem sido crescente em inúmeros campos do conhecimento. A conjugação de elementos qualitativos e quantitativos possibilita ampliar a obtenção de resultados em abordagens investigativas, proporcionando ganhos relevantes para as pesquisas complexas realizadas no campo da Educação. Minimizando possíveis dificuldades na conjugação de práticas investigativas quantitativas e qualitativas, tais pesquisas podem produzir resultados relevantes, assim como podem orientar caminhos promissores a serem explorados por pesquisadores e educadores. Diante da riqueza oriunda de práticas de cunho qualitativo, e das possibilidades de quantificação de inúmeras variáveis que podem ser analisadas na esfera da Educação, há um amplo leque de caminhos investigativos a serem explorados na realização de pesquisas que envolvam os processos de ensino e aprendizagem. Por esta razão, este artigo tem como objetivo apresentar os pressupostos básicos dos métodos mistos, bem como as possíveis implicações de sua utilização em práticas investigativas neste âmbito do saber, incluindo os aspectos subjacentes aos domínios teóricos e aos campos de coleta de informações para os quais se dedicam. Longe de buscar uma receita prática a ser utilizada, pretende-se, no presente texto, preponderantemente, a problematização das práticas de pesquisa, assim como as possibilidades de aplicação destas no campo da Educação.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v24i3.269

Reflexões sobre Filosofia e História da Biologia e Educação

As construções curiculares contemporâneas buscam a realização de um processo educativo que apresente uma consonância entre a produção científica e as práticas educativas empregadas no cotidiano das atividades de professores e alunos nos nossos processos de ensino e aprendizagem. Neste processo, no que tange à Filosofia e História da Biologia, é imprescindível que as transposições didáticas realizadas respeitem os pressupostos subjacentes ao desenvolvimento histórico assim como às questões filosóficas suscitadas pela ciência. Da mesma forma, devem constituir–se em propulsores de uma educação científica que contribua com o trabalho e a vida dos professores dos estudantes. Diante de tais premissas, este artigo aborda algumas reflexões a respeito da inserção de Filosofia e História da Ciência, no ensino de Biologia, sugerindo possibilidades de construção de práticas educativas que possam contribuir para os processos de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis da educação