Cultura historiográfica e história : a produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade de Brasília (1976-2006)

Uma reflexão sobre a produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade de Brasília constitui o tema do presente artigo. O esforço de historicização do programa implicou a identificação e o exame crítico das dissertações e teses ali produzidas, com o acesso às regras e modelos que informam as práticas de pesquisa e de escrita de história naquele espaço, no período de 1976 a 2006. Trata-se de conjunto discursivo heterogêneo, ancorado num tempo social e cultural e elaborado à luz das regras definidas pelo conjunto das instituições e dos profissionais da área. Na análise realizada, o entendimento da historiografia como área especifica de conhecimento e pesquisa e da produção acadêmica como inscrita na cultura historiográfica brasileira, solidária às suas regras e modelos e, ao mesmo tempo, criadora de seus próprios padrões temáticos e discursivos. Refletir sobre a cultura historiográfica do PPGHIS/ UnB permitiu-nos repensar sua historicidade e, nesse movimento, a historicidade da disciplina História e de nosso próprio ofício. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe article presents an analysis of Programa de Pós- Graduação em História of Universidade de Brasília production. The effort to develop an historical approach to this academic Program implied the identification and a critical exam of dissertations and thesis, dealing with rules and models that inform researching and writing practices of History within that Institution from 1976 to 2006. Beeing anchored to social and cultural terms and meanings, and elaborated under institutional and professional norms due to the field, results constitute heterogeneous collection. By the course of the analysis, it has been understood historiography as an specific area of knowledge and research, and academic production as inscribed inside brazilian historiographic culture, not only tied up to its rules and models but also able to create proper subjects, themes and patterns of discourse. To think about historiographic culture in PPGHIS/UnB enable us to rethink its history as well as about discipline’s and profession’s historicity

Contextualizando a saúde da população negra

Unidade 1 do curso Saúde da População Negra, contendo 03 atividades. Tem como objetivo identificar a Política Nacional de Saúde Integral da População Negra - PNSIPN - enquanto estratégia de aumento do acesso ao SUS e melhorar a qualidade do cuidado na Unidade de Saúde

Enfrentamento do racismo institucional

Unidade 3 do curso Saúde da População Negra, contendo 4 atividades, cujo objetivo é atuar, pela perspectiva do cuidado, para implementação da Política Nacional de Saúde Integral da População Negra promovendo o acesso ao SUS e criando ou fortalecendo parcerias e redes de trabalho estratégicas no entorno da Unidade de Saúde

Genderização do sistema internacional a partir do regime de tutela: o caso da Nigéria

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Relações Internacionais e Integração. Orientadora: Prof. Dra. Ana Carolina Teixeira DelgadoO presente trabalho busca explicitar como o sistema internacional hierárquico foi genderizado a partir do regime de tutela internacional. Essa genderização se deu a partir da subalternização do “outro” racializado não europeu ocidental, surgindo a partir do processo de colonização do século XVI. Subalternização essa ainda constante no sistema de Estados atual, devido a categoria da tutela colonial que se institucionalizou no Conselho de Tutela das Nações Unidas em 1945. Como forma de reafirmar a hipótese do trabalho, será feito um estudo de caso da Nigéria, entendendo o papel que tal país exerceu dentro desse sistema internacional genderizado e racializado.The current work seeks to explain how the hierarchical international system was gen- derized by the international trusteeship regime. This genderization occured from the subordination of Western non-European racialized “other”, arised form the process of colonization of the sixteenth Century. This subornination is still constant in the actual sistem of States due to the category of colonial trusteeship which was institutionali- zed in the United Nations Trusteeship Concil in 1945. As a way of asserting the hy - pothesis of the work, a case study will be made of Nigeria, understanding the role that country played within that systemEl siguente trabajo busca explicar como el sistema internacional jerarquico fue gen- derizado a partir del regimen de tutela internacional. Esta genderización se dio a par - tir de la subalternalización del "otro" racionalizado no europeo occidental, que surge a partir del proceso de colonialización del siglo XVI. La subalteralización es todavía, constante en el sistema de Estados actual, debido a la categoria de la tutela colonial que se institucionalizó en el Consejo de Tutela de las Naciones Unidas en 1945. Como forma de reafirmar la hipotesis de este trabajo, sera realizado un estudio de caso de Nigeria, entendiendo el papel que tal pais ejerció dentro de ese sistem

A violência urbana e a obra “Inferno” de Patricia Melo como instrumento de ensino da ficção brasileira contemporânea em sala de aula

Esta monografia é o resultado de um estudo sobre a violência urbana na obra “Inferno”, de Patrícia Melo como instrumento de ensino da ficção brasileira contemporânea em sala de aula. Verifica-se, inicialmente, o contexto histórico da violência na literatura brasileira. Vários autores foram consultados, subsídios para a análise do corpus da pesquisa como Antônio Cândido, Anibal Quijano, entre outros. Em seguida, foi discutida a questão da violência na obra “Inferno”, de Patrícia Melo, objeto de estudo. E, ao final, de que forma é possível estabelecer uma relação de ensino-aprendizagem tendo como viés a violência presente na ficção brasileira contemporânea e no contexto em que vivemos

Abandono escolar na transição para o secundário - estudo de caso da classe de guitarra do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga

Este Relatório de Estágio Profissional descreve todo o meu percurso no Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga durante o ano letivo de 2018/2019 e apresenta as atividades por mim desenvolvidas no âmbito de Ensino de instrumento – Guitarra. No início farei uma contextualização histórica do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, passando depois a descrever a sua estrutura organizacional, os seus documentos orientadores, e as especificidades da disciplina de guitarra. No segundo capítulo irei caracterizar os alunos a cujas aulas assisti ao longo de todo o ano letivo e aos quais lecionei em aulas assistidas. No terceiro e último capítulo irei apresentar o meu projeto de investigação que, como o título indica, se irá focar no abandono dos alunos de guitarra do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga na transição para o secundário. O objetivo deste projeto de investigação foi tentar encontrar as razões para o referido abandono e contribuir para a formulação de possíveis soluções para este problema.This Professional Internship Report describes my entire career at the Calouste Gulbenkian Music Conservatory in Braga during the academic year 2018/2019 and reports the activities carried out in the field of Instrument teaching - Guitar. At the beginning I will make a historical contextualization of the Calouste Gulbenkian Conservatory of Music, and then describe its organizational structure, its guiding documents, and the specificities of the guitar discipline. In the second chapter I will caracterize the students whoose classes i attendend throughout the school year and whom i taught and assited classes. In the third and final chapter I will present my research project which, as the title indicates, will focus on school abandonment in the transition to the secondary of the guitar students of the Calouste Gulbenkian Conservatory of Music in Braga. The objective of this research project was to try to find the reasons for the said abandonment as well as the possible solutions to this problem

O brincar na educação infantil

This Work Course Conclusion (TCC) was to analyze how the act of playing can help in the development of children's learning in early childhood education, given that the playful plays a crucial role in students' learning in today's world. Therefore, in the National Curriculum Reference for Early Childhood Education (RCNEI) is highlighted, the play is a necessary activity in school life of children, as this modality children are preparing to adapt to the social environment, and play provide moments of new experiences and discoveries. Play is an essential activity in the development of capabilities, but also acts significantly to the development of autonomy and identity. In this direction, from the field of research that had as a place to Antonia Maria school of Jesus through the application of a questionnaire, given to participating teachers, where it was possible to identify the following data: All teachers use games and play in classroom whenever possible, despite the lack of time and adequate space, resulting in the development of children's learning and can perform better in various aspects, physical, emotional, social and emotional.O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) teve como objetivo analisar de que forma o ato de brincar pode ajudar no desenvolvimento da aprendizagem das crianças na educação infantil, tendo em vista que o lúdico ocupa um papel crucial na aprendizagem dos educandos no mundo atual. Por isso, no Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil, (RCNEI) é destacado, que o brincar é uma atividade necessária no cotidiano escolar das crianças, pois nessa modalidade as crianças estão se preparando para se adaptar com o meio social, e as brincadeiras, proporcionam momentos de novas experiências e descobertas. A brincadeira é uma atividade fundamental no desenvolvimento das capacidades, como também atua de forma relevante no desenvolvimento da autonomia e identidade. Nessa direção, a partir da pesquisa de campo, que teve como lócus a escola Antônia Maria de Jesus por meio da aplicação de um questionário, perante aos professores participantes, onde se foi possível identificar os seguintes dados: Todos os educadores utilizam jogos e brincadeiras na sala de aula sempre que possível, apesar da falta de tempo e espaço adequado, que resultam no desenvolvimento da aprendizagem das crianças, podendo ter um melhor desempenho em diversos aspectos, físico, sócio afetivo e emocional

Morte e vida João Pessoa: imaginário social e cotidiano nos discursos jornalísticos

The social imaginary concept could be understood as a group of sings and symbols produced in a cultural and social area. The cultural references and symbolical on groups are what gives an identify to a society. For Gilbert Durand, the Imaginary resembles to a ‘semantic bowl’, as a metaphor that uses the water fluidity to represent the potentiality of imaginary to spread out concepts and knowledge. Everything that interacts, cooperates and influences the production of knowledge of the social beings can be an interference to the symbolic social imaginary. So then, the anthropological imaginary grammar its used for understandings, from Durand, as theory and methodology for comprehension how the social imaginary of João Pessoa city have been represented in the two most known local presses: Jornal A União and Jornal Correio da Paraiba. This question above, had as main objective to identify the images of life and death on João Pessoa’s at Newspapers press, and cataloging them onto two ways, night and day regimes from the images of the anthropological imaginary path. The images of life are among on groups as discursive images (texts) and iconic (images and pictures etc.) that shows movement of the city, which can be seen both as negatively and positively. But the images of death (discursive or iconic) are understanding as images related to death as well known, or the symbolical death of João Pessoa, representing a chaos, causing a symbolical disenchantment of the city. With the quantitative method of the analysis of the content 254 newspapers texts that spoken about João Pessoa were collected, to verify these images in which regime it’s been connected. At general have been found more life images (59,1%) than death images (24,8%) on the News. Besides that, mostly of the texts showed day regime characteristics (61,8%) and night regime (29,1%) what brings a larger panorama of how João Pessoa it’s been show on these press medias: despite being a city of light and life, this urban center is axiomatic, contradictory and paradoxical, because in the course of the research we found that there is life in the middle of chaos and also there is death that gives a feeling of calm. So , the concepts of life and death are subjective and isn’t Always that they could be understood a maniqueism form, how it normally happens, it’s this way found on this research about João Pessoa social imaginary’s itself.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO conceito de imaginário social pode ser compreendido como um conjunto de símbolos e signos produzidos em determinado espaço sócio cultural. São referências culturais e simbólicas grupais, que representam determinada sociedade. Para Gilbert Durand, o imaginário assemelhase a uma bacia semântica, uma metáfora que se utiliza da fluidez das águas para representar a potencialidade dos imaginários de espalhar conceitos e conhecimentos. Tudo que coopera, colabora e influencia a produção de conhecimento dos seres sociais pode interferir nas construções dos repertórios simbólicos dos imaginários sociais. Assim, utilizamos a gramática do trajeto antropológico do imaginário, de Durand, como teoria e metodologia para compreender como o imaginário social da cidade de João Pessoa é representado nos discursos midiáticos veiculados em dois grandes jornais locais: Jornal A União e Jornal Correio da Paraíba. Essa pesquisa teve como objetivo identificar as imagens de vida e de morte da cidade de João Pessoa nos discursos midiáticos, catalogando-as através dos Regimes Diurno e Noturno das imagens do trajeto antropológico do imaginário. As imagens de vida são compreendidas como imagens discursivas (formadas pelos textos) e icônicas (fotografias, ilustrações etc.) que revelavam agitação e movimento da cidade, que podem ser vistas tanto de forma negativa como de forma positiva. Já as imagens de morte (discursivas ou icônicas) são compreendidas como imagens relativas à morte propriamente dita, ou a morte simbólica da cidade de João Pessoa, representando um caos evidente, causando um desencanto simbólico da cidade. Com o método quantitativo da Análise de Conteúdo foram coletados 254 textos noticiosos que tratavam sobre a cidade de João Pessoa para identificar essas imagens e verificar em quais regimes das imagens (diurno ou noturno) essas notícias ou reportagens se conectavam. No geral, foram encontradas mais imagens de vida (59,1%) do que imagens de morte (24,8%) nos textos noticiosos. Além disso, a maioria dos textos noticiosos apresentaram características do Regime Diurno (61,8%) em comparação com o Regime Noturno (29,1%). Isso revela um panorama geral de como a cidade de João Pessoa é representada nesses discursos jornalísticos: apesar de cidade de luz e de vida, esse centro urbano é axiomático, contraditório e paradoxal, pois, no decorrer da pesquisa, percebemos que existe vida em meio ao caos e existe morte que passa a sensação de calmaria. Logo, os conceitos de vida e de morte são subjetivos e nem sempre podem ser compreendidos de maneira maniqueísta como costuma-se interpretar, o que pode ser notado no decorrer desta pesquisa sobre o Imaginário social da cidade de João Pessoa