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Exploring the test of mobile phone dependence psychometric properties in portuguese population
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Attitudes of students towards peers with special educational needs in mainstream Portuguese schools
Finite-time blowup for a complex Ginzburg-Landau equation with linear driving
In this paper, we consider the complex Ginzburg--Landau equation on , where
, and . By convexity
arguments we prove that, under certain conditions on ,
a class of solutions with negative initial energy blows up in finite time
Analytical r-mode solution with gravitational radiation reaction force
We present and discuss the analytical r-mode solution to the linearized
hydrodynamic equations of a slowly rotating, Newtonian, barotropic,
non-magnetized, perfect-fluid star in which the gravitational radiation
reaction force is present.Comment: 3 pages, in Proceedings of the 5th International Workshop "New Worlds
in Astroparticle Physics", Faro, Portugal, 8-10 January 200
Inovação pedagógica para a sustentabilidade da educação aberta e em rede
Desenvolvemos no presente artigo uma reflexão e análise sobre os processos que conduzem à promoção da inovação pedagógica nos cenários emergentes para a educação aberta e em rede. No quadro desta análise e a partir da distinção entre mediação tecnológica e mediação pedagógica, propõe-se um modelo para a mudança e inovação baseado na mediação social e cognitiva das
aprendizagens para a educação na sociedade digital. A mediação para a educação
aberta situa-se para além das conceções de inovação associadas à tecnologia, para
se afirmar nos desafios da aprendizagem como um processo social e cognitivo sustentado pela rede. No âmbito deste enquadramento e da valorização da mudança intencional na educação em rede, a cenarização da inovação pedagógica emerge do conjunto das dimensões relacionais da rede de atores que ocorrem nos
ambientes de aprendizagem e conhecimento. A partir da articulação entre os cenários de inovação no modelo pedagógico e a adequação deste ao projeto, objetivos e práticas de aprendizagem é proposto um conjunto de dimensões para a análise da usabilidade pedagógica dos ambientes de educação aberta e em rede na sociedade digital.We develop in this article a reflection on the processes that lead to the promotion
of pedagogic innovation in emerging scenarios for open and online education.
From this analysis and the distinction between technological and pedagogical
mediation, we propose a model for change and innovation based on social and cognitive mediation of learning and education in the digital society. Mediation for open education lies beyond the conceptions of innovation related to technology, to
assert the challenges of learning as a social and cognitive process supported by the
network.
Within this framework and the appreciation of the intentional change in education
networking, the scenarios of pedagogical innovation emerges from all the
relational dimensions of the actors that occur in the learning and knowledge
network environments. From the articulation between the scenarios of innovation
in pedagogical model and the suitability of this to the project, learning objectives
and practices, it is proposed a set of dimensions to the analysis of the pedagogical
usability of open and online education to the digital society
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