Resgatando a cidadania: “Ação conjunta de universitários da UNESP e comunidade na busca da qualidade em saúde, biopsicossocial, mental, espiritual e ecológica, e do resgate da cidadania”

Introdução: O papel da Universidade, em contribuir diretamente para que a sociedade tenha perspectivas melhores de vida e saúde, é de fundamental importância. Nos propusemos a atuar com o Jd Sta Elisa, bairro bastante carente em Botucatu-SP. Objetivos: Interação multiprofissional Universitários–Comunidade para: 1) estudantes vivenciarem a realidade, e o desenvolvimento dos mecanismos do processo saúde-doença-qualidade de vida, 2) promover educação escolar, social, cultural, ambiental, lazer/esportes e de saúde, com visão integral, biopsicossocial, mental, espiritual e ecológica, 3) incentivar cidadania para todos, 4) formar futuros profissionais mais voltados às necessidades da população, 5) dar oportunidade de treinamento, capacitação, transformação, qualidade de vida, inclusão social e no mercado de trabalho, 6) fortalecer a auto-estima e a reestruturação da organização familiar. Métodos: Há quatro anos, ações no bairro aos sábados, conteúdos em função das demandas, planejamento e preparo, com práticas pedagógicas especiais por faixa etária, utilizando os conhecimentos buscados, a “visão de mundo” e habilidades inatas, alunos-comunidade. Resultados: realizamos até hoje 76 oficinas sócio-educativas, com temas variados: higiene, prevenção de verminoses, zoonoses, prevenção e tratamento de hipertensão, diabetes, e conseqüentemente doenças cardiovasculares, educação ambiental, alimentar, curiosidades, atualidades, atividades de desenvolvimento de habilidades e inteligências múltiplas etc. Outras atividades em parcerias: Projeto jovem cidadão (cursos de artesanato em pintura em tecidos, pequeno marcineiro e culinária para crianças), informática, bordado, costura, confeitaria, panificação, pintura em madeira, pintura de parede, alfabetização de adultos, reforço escolar para crianças, escotismo, atividades de geração de renda: padaria, confeitaria, costura e horta. Realizamos cadastro anual da Comunidade e trabalhos de pesquisa em saúde integral. Os participantes, bilateralmente, mostram habilidades, criatividade, e, aprendizado crescente. Conclusão: universitários compreendem o processo saúde-doença-qualidade de vida. As atividades sócio-educativas, de formação e geração de renda contribuem com a educação, a auto-estima nas pessoas da comunidade, e abrem caminhos para uma vida melhor, e mais saúde

Resgatando a cidadania: “Ação conjunta de universitários da UNESP e comunidade na busca da qualidade em saúde, biopsicossocial, mental, espiritual e ecológica, e do resgate da cidadania”

Introdução: O papel da Universidade, em contribuir diretamente para que a sociedade tenha perspectivas melhores de vida e saúde, é de fundamental importância. Nos propusemos a atuar com o Jd Sta Elisa, bairro bastante carente em Botucatu-SP. Objetivos: Interação multiprofissional Universitários–Comunidade para: 1) estudantes vivenciarem a realidade, e o desenvolvimento dos mecanismos do processo saúde-doença-qualidade de vida, 2) promover educação escolar, social, cultural, ambiental, lazer/esportes e de saúde, com visão integral, biopsicossocial, mental, espiritual e ecológica, 3) incentivar cidadania para todos, 4) formar futuros profissionais mais voltados às necessidades da população, 5) dar oportunidade de treinamento, capacitação, transformação, qualidade de vida, inclusão social e no mercado de trabalho, 6) fortalecer a auto-estima e a reestruturação da organização familiar. Métodos: Há quatro anos, ações no bairro aos sábados, conteúdos em função das demandas, planejamento e preparo, com práticas pedagógicas especiais por faixa etária, utilizando os conhecimentos buscados, a “visão de mundo” e habilidades inatas, alunos-comunidade. Resultados: realizamos até hoje 76 oficinas sócio-educativas, com temas variados: higiene, prevenção de verminoses, zoonoses, prevenção e tratamento de hipertensão, diabetes, e conseqüentemente doenças cardiovasculares, educação ambiental, alimentar, curiosidades, atualidades, atividades de desenvolvimento de habilidades e inteligências múltiplas etc. Outras atividades em parcerias: Projeto jovem cidadão (cursos de artesanato em pintura em tecidos, pequeno marcineiro e culinária para crianças), informática, bordado, costura, confeitaria, panificação, pintura em madeira, pintura de parede, alfabetização de adultos, reforço escolar para crianças, escotismo, atividades de geração de renda: padaria, confeitaria, costura e horta. Realizamos cadastro anual da Comunidade e trabalhos de pesquisa em saúde integral. Os participantes, bilateralmente, mostram habilidades, criatividade, e, aprendizado crescente. Conclusão: universitários compreendem o processo saúde-doença-qualidade de vida. As atividades sócio-educativas, de formação e geração de renda contribuem com a educação, a auto-estima nas pessoas da comunidade, e abrem caminhos para uma vida melhor, e mais saúde

Influence of Insulin Resistance and TNF- α

The aim of this study was to evaluate the involvement of TNF-α and insulin resistance (IR) in the inflammatory process, oxidative stress, and disease activity in patients with rheumatoid arthritis (RA). This cross-sectional study included 270 subjects (control group, n=97) and RA patients (n=173). RA patients were divided into four groups: the first group without IR and not using antitumor necrosis factor-α (TNF-) (G1, IR− TNF−); the second group without IR and using anti-TNF-α (G2, IR- TNF+); the third group with IR and not using anti-TNF-α (G3, IR+ TNF-); and the fourth group with IR and using anti-TNF-α (G4, IR+ TNF+). G3 and G4 had higher (p<0.05) advanced oxidation protein products (AOPPs) and oxidative stress index (OSI) compared to G1. G4 group presented higher (p<0.05) AOPPs and OSI than G2. TRAP was significantly lower in G3 compared to G1. Plasma TNF-α levels were significantly higher in G4 and G2 compared to G1 (p<0.0001) and G3 (p<0.0001 and p<0.01, resp.). The presence of insulin resistance was robustly associated with both oxidative stress and TNF-α levels. More studies are warranted to verify if IR can be involved in therapeutic failure with TNF-α inhibitors. This trial is registered with Brazilian Clinical Trials Registry Register number RBR-2jvj92

Écrire la langue indigène. La grammaire tupi et les catéchismes bilingues au Brésil (XVIe siècle)

Andréa Daher, Écrire la langue indigène. La grammaire tupi et les catéchismes bilingues au Brésil (XVIe siècle), p. 231-250. Ce travail est une réflexion sur certaines pratiques lettrées dans le Brésil du XVIe siècle. Il étudie : les conditions de production éditoriale des catéchismes bilingues et des grammaires de la langue tupi de façon à déterminer le caractère de co-extensivité de ces objets imprimés; les conditions d'écriture de ces œuvres au travers de l'établissement des modèles qui orientent les représentations de l'Indien - ou de la langue indigène - fondés sur des catégories théologico-politiques, comme par exemple la «convertibilité» ou l'«inconstance»; les conditions de réception des grammaires et des catéchismes, à partir de la définition du public visé et des usages de ces textes par des missionnaires, des colons et des Indiens.Daher Andréa. Écrire la langue indigène. La grammaire tupi et les catéchismes bilingues au Brésil (XVIe siècle). In: Mélanges de l'École française de Rome. Italie et Méditerranée, tome 111, n°1. 1999. pp. 231-250

Do selvagem convertível

A atitude de tolerância frente à alteridade indígena e a representação do índio tupinambá docilmente "convertível" contidas no relato do capuchinho Claude d'Abbeville,Histoire de la Mission... en l'isle de Maragnan (1614), são claramente tributárias do livro do huguenote Jean de Léry,Histoire d'un voyage fait en la terre du Brésil (1578). O capuchinho parafraseia o huguenote em várias passagens, mostrando o índio como objeto de análise "etnográfica", sem excluí-lo - como faz Léry - da possibilidade de salvação. Provavelmente, Claude d'Abbeville responde, desta forma, às expectativas do público francês, num contexto de exortação à colonização do Maranhão e de propaganda da obra apostólica da Ordem dos Capuchinhos

Overnutrition of Ewe in Late Gestation and the Impact on Placental Efficiency and Lamb’s Performance

The objective of the study was to evaluate energy or energy/protein supplementation in the ewe diet, in the last third of gestation, on maternal placental and endocrine characteristics, as well as its effects on the behavior of neonatal lambs and productive performance until weaning. A total of 128 ewes were used, and the experimental diet was fed from 100 days gestation until lambing, with the birth of 172 lambs. The ewes were distributed into three treatments: CTL (control, n = 43) with metabolizable energy (ME) and crude protein (CP) intake according to NRC (1985); ME (energy supplementation, n = 44) plus 21% ME; and MECP (energy/protein supplementation, n = 41) plus 26% ME and CP. Body weight, body condition score, serum hormone concentrations, placental characteristics, lamb performance and behavior, and production efficiency of the ewe from lambing to weaning were measured. ME and MECP ewes were heavier before (p = 0.006) and just after lambing (p = 0.002) and had higher serum triiodothyronine (p = 0.001) and cortisol (p = 0.004) concentrations on the day of lambing. ME ewes had higher placental efficiency (p = 0.036) and lower total cotyledon weight (p = 0.011). ME and MECP diets increased both lamb birth weight (p = 0.015) and weaning weight (p = 0.009). Production efficiency at birth and at weaning was not influenced (p > 0.05) by treatments. Lamb behavior was influenced by the ME and MECP diets, reducing the time to kneel (p ≤ 0.05), to try to stand (p ≤ 0.05), and the latency to stand (p ≤ 0.005). It is concluded that overnutrition in the last third of gestation was positive for the ovine production system, with improved production rates, hormonal profile, placental characteristics, and neonatal behavior