Logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışmanın travma sonrası hayata küsme bozukluğu üzerindeki etkisi

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü TEZlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.The basic aim of this study is to examine effect of logotherapy oriented group counseling application on post-traumatic embitterment disorder. The study was carried out by experimental design because it is aimed to determine cause-effect relationship between independent variable (logotherapy oriented group counseling) and dependent variable (post-traumatic embitterment disorder). The study put through by pretest-posttest control group design from true experimental designs. Participants are 22 university students whose post-traumatic embitterment disorder symptoms levels were high. It is randomly assigned that which participant will be in the experimental or control group. Each group was formed from 11 university students. Data had been collected by Post-Traumatic Embitterment Disorder Scale. While experimental group was applied logotherapy oriented group counseling for ten weeks, nothing applied to control group. The same scale was applied three times for pre-experimental, post-experimental, and follow up processes. Data were analyzed by SPSS package program. According to findings of the research, logotherapy oriented group counseling has effect on reducing the post-traumatic embitterment disorder symptoms. Findings were discussed by associating with the related literature and made suggestions. Keywords: Logotherapy, Post-Traumatic Embitterment Disorder, Group Counseling.Bu çalışmanın temel amacı logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışma uygulamasının travma sonrası hayata küsme bozukluğu üzerindeki etkisini test etmektir. Araştırma bağımsız değişken (logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışma) ile bağımlı değişken (travma sonrası hayata küsme bozukluğu) arasındaki neden-sonuç ilişkisini belirlemeye yönelik olduğundan deneysel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırma gerçek deneme desenlerinden öntest-sontest kontrol gruplu desen ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar travma sonrası hayata küsme bozukluğu belirti düzeyleri yüksek olan 11 deney grubu, 11 kontrol grubu üyesi olmak üzere toplam 22 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Hangi bireyin deney hangi bireyin kontrol grubunda olacağı tesadüfi şekilde belirlenmiştir. Araştırmada veriler Travma Sonrası Hayata Küsme Bozukluğu Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında deney grubuna on haftalık Logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışma oturumları uygulanırken, kontrol grubuna herhangi bir işlem uygulanmamıştır. Deney ve kontrol grubu üyelerine öntest, sontest ve izleme olmak üzere toplamda üç kez aynı ölçme aracı uygulanmıştır. Verilerin analizi SPSS paket programı yardımıyla yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışma uygulaması travma sonrası hayata küsme bozukluğu belirtilerini azaltmada etkili bulunmuştur. Bulgular ilgili literatür ile ilişkilendirilerek tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Logoterapi, Travma Sonrası Hayata Küsme Bozukluğu, Grupla Psikolojik Danışma

Psikolojik danışman adaylarının empati düzeyleri ve kişisel anlam profilleri: Boylamsal bir çalışma

The aim of this longitudinal study was to examine the empathy levels and personal meaning profiles of the psychological counseling candidates studying at university. The research was based on descriptive method. The main purpose was to comparatively examine the changes in the empathy levels and personal meaning profiles of the participants with respect to years. The study group consisted of 36 participants (30.6% of whom were boys, and 69.4% of whom were girls) who were studying at university between the academic years of 2015 and 2019. The data were collected once each year (first, second, third, and fourth grades) from the participants involved in the study group. In order to collect data, which were then analyzed using Statistical Package (SPSS), One Way Anova with repeated measures and the Friedman Test were used. The findings revealed that the basic empathy levels of the prospective psychological counselors did not change during their undergraduate studies, whereas the level of their pursuit of personal meaning in religion and intimacy did change. Counselor Candidates received the highest score in the first year and the lowest score in the fourth year on the dimensions of religion and intimacy of the Personal Meaning Profile scale.Bu araştırmanın amacı, üniversitede öğrenim görmekte olan psikolojik danışman adaylarının empati düzeyleri ve kişisel anlam profillerinin boylamsal olarak incelenmesidir. Araştırma betimsel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Temel amaç psikolojik danışman adaylarının empati düzeyleri ve kişisel anlam profillerinin yıllara göre değişimini karşılaştırmalı olarak incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2019 eğitim öğretim yılları arasında dört yıl boyunca öğrenim gören, çalışmaya gönüllü olarak katılım sağlayan 36 psikolojik danışman adayı (%30.6’sı erkek, 69.4’ü kız) oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri çalışma grubunda yer alan katılımcılardan öğrenim gördükleri her eğitim yılında (birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf) toplamda dört kez toplanmıştır. Araştırmanın verileri Temel Empati Ölçeği ve Kişisel Anlam Profili ile toplanmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde tekrarlı ölçümler için Tek Yönlü Varyans Analizi ve Friedman testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, psikolojik danışman adaylarının temel empati düzeylerinin lisans eğitimleri süresince değişim göstermediği, kişisel anlamı dinde arama ve yakınlıkta arama düzeylerinin ise lisans eğitimleri süresince değişim gösterdiği bulunmuştur. Psikolojik danışman adayları, Kişisel Anlam Profili ölçeğinin din ve yakınlık boyutlarına ait en yüksek puanı birinci sınıfta, en düşük puanı dördüncü sınıfta almışlardır

Ergenlerin Okula Aidiyet Duyguları ve Başa Çıkma Stratejilerinin İncelenmesi

DergiPark: 647828tredAraştırma ergenlerinokula aidiyet duyguları ve başa çıkma stratejilerini belirlemeyiamaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Kırklareli’nin Lüleburgazilçesinde üç farklı türde devlet okulunda öğrenim gören 1214 öğrenci (738 kız,476 erkek) oluşturmaktadır. Veriler Okula Aidiyet Duygusu Ölçeği, Ergenler İçinBaşa Çıkma Stratejileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formuyla toplanmıştır. Verilersosyal bilimler için kullanılan istatistik paket programı ile analiz edilmiştir.Ergenlerin okula aidiyet duygusu boyutu ile aktif başa çıkma boyutu arasındaorta düzeyde pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkibulunmuştur.  Ergenlerin okula aidiyetduygusu boyutu ile kaçınan başa çıkma ve olumsuz başa çıkma boyutları arasındanegatif yönde istatistiksel olarak anlamlı ancak düşük düzeyde bir ilişkibulunmaktadır. Ergenlerin reddedilmişlik duygusu boyutu ile aktif başa çıkmaboyutu arasında negatif yönde istatistiksel olarak anlamlı ancak düşük düzeydebir ilişki bulunmuştur. Ergenlerin reddedilmişlik duygusu boyutu ile kaçınanbaşa çıkma ve olumsuz başa çıkma boyutları arasında pozitif yönde istatistikselolarak anlamlı ancak düşük düzeyde bir ilişki bulunmaktadır. Okula ait olmadeğişkeninde cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi, algılanan akademik başarıdüzeyi ve lise seçim sürecine; başa çıkma değişkeninde okul türü, sınıf düzeyi,algılanan akademik başarı, lise seçim sürecine göre anlamlı fark saptanmıştır.Bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılmıştır

Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Lisans Programının Tercih Edilme Nedenlerinin İncelenmesi

Bu araştırma, psikolojik danışman adaylarının ve psikolojik danışmanların lisans eğitimi için Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik (PDR) programını tercih etme nedenlerinin sıralaması ve PDR programından mezun olduktan sonra çalışmak için tercih ettikleri kurumların sıralamasının belirlenmeyi amaçlanmaktadır. Bu kapsamda ele alınan birinci çalışma grubu 371 PDR lisans öğrencisinden oluşmakta, ikincisi çalışma grubu ise 120 psikolojik danışmandan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak iki adet sıralama çizelgesi kullanılmıştır. Birincisi psikolojik danışman adaylarının ve psikolojik danışmanların lisans eğitimi için PDR programını tercih etme nedenlerinin sıralamasını belirlemeye yönelik bir sıralama çizelgesi olup, ikincisi PDR programından mezun olduktan sonra çalışmak için tercih ettikleri kurumların sıralamasını belirlenmeye yönelik sıralama çizelgesidir. Veriler sıralama yargılarına dayalı ölçekleme yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; PDR programını tercih etme nedenlerinin sıralaması ve mezun olduktan sonra çalışmak için tercih ettikleri kurumların sıralaması psikolojik danışman adayları ve psikolojik danışmanlar için farklılık gösterdiği bulunmuştur

The Effect of Logotherapy Oriented Group Counseling on Post-Traumatic Embitterment Disorder

The basic aim of this study is to examine effect of logotherapy oriented group counseling application on post-traumatic embitterment disorder. The study was carried out by experimental design because it is aimed to determine cause-effect relationship between independent variable (Logotherapy oriented group counseling) and dependent variable (Post-Traumatic Embitterment Disorder). The design of the study is the pretest-posttest control group design from true experimental designs. Participants are 22 university students whose post-traumatic embitterment disorder symptoms levels were high. It is randomly assigned that which participant will be in the experimental or control group. Each group was formed from 11 university students. Data had been collected by Post-Traumatic Embitterment Disorder Scale. While experimental group was applied Logotherapy oriented group counseling for ten weeks, any treatment program applied to control group. The same scale was applied three times for pre-experimental, post-experimental, and follow up processes. Data were analyzed by SPSS package program. According to findings of the research, Logotherapy oriented group counseling has effect on reducing the post-traumatic embitterment disorder symptoms. Findings were discussed by associating with the related literature and suggestions were made in consideration of findings

The progress of anxiety, mood, and psychotic symptoms during undergraduate education

Objective: The basic aim of the study is to determine the outcome of anxiety (somatization, obsessive-compulsive, anxiety, and phobic anxiety), mood (interpersonal sensitivity, depression, and hostility) and psychotic symptoms (paranoid ideation and psychoticism) during undergraduate education. In this context, the effect of undergraduate education on psychological symptoms has been tested. Another aim of the study is to determine which psychological symptom or symptoms occur mostly in this period. Methods: The temporal change in the psychological symptoms of same people was aimed to be determined. In order to reach this aim the study was planned as a `longitudinal study' which is one type of scanning research. Data had been collected by Symptom Check List-90- R. Study had been conducted on 120 volunteer students. Results: Anxiety, mood and psychotic symptoms gradually increase at undergraduate 1st, 2nd and 3rd grade and decrease at 4th grade. Anxiety, mood and psychotic symptoms increase at 3rd grade mostly. Psychological symptoms which occur mostly at 3rd grade respectively are: obsessive-compulsive, interpersonal sensitivity, depression, paranoid ideation, anxiety, psychoticism, somatization and hostility. Phobic anxiety had not been found at any grade level. Conclusion: Psychological symptoms draw the shape of a convex graph during undergraduate education. Third grade is the peak point of the graph

Forgiveness Flexibility Scale For Secondary Education: Validity and reliability studyOrtaöğretim Öğrencilerinde Affetme Esnekliği Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

The aim of the study is to develop a scale which determines forgiveness flexibility level of secondary education students and to test reliability and validity of the scale. The study was actualized with 651 secondary education students. As result of exploratory factor analysis, which was used to test structure validity of the scale, a structure which explains 45.5% variance of total scale was attained. According to results of exploratory factor analysis, total 14 items collected at three factors. Factors were identified as recognition of forgiveness, internalization of forgiveness and practice of genuine forgiveness. When scale’s reliability study was made by split-half reliability method, correlation found .71 (p<.01). It can be said based on the findings that Forgiveness Flexibility Scale High School Form is a reliable and valid instrument which can be used in the fields of education and psychology. ÖzetAraştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinde affetme esnekliğini belirleyen bir ölçek geliştirmek ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini test etmektir. Araştırma 651 ortaöğretim öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliğini test etmek için kullanılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin toplam varyansının %45.5’ini açıklayan bir yapı elde edilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi sonuçlarına göre; toplam 14 madde, üç faktörde toplanmaktadır. Faktörler affetmeyi tanıma, affetmeyi içselleştirme ve gerçek affetmeyi uygulama olarak tanımlanmıştır. Ölçeğin güvenirlik çalışması testi ikiye ayırma yöntemi ile gerçekleştirildiğinde .71 (p<.01) korelasyon bulunmuştur. Bu sonuçlara dayanarak Affetme Esnekliği Lise Formu Ölçeğinin eğitim ve psikoloji alanında kullanılabilecek, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir

Examination of Meeting the Needs of University Students from Social Support Systems

In this study, it is aimed to determine which social support systems respectively preferred by students to meet their basic needs. The research was conducted with 347 university students from Sakarya University Faculty of Education, 243 of whom were female and 104 of whom were male. A ranking chart was used to determine the rank of fulfilment of the five basic needs of the students, as in the Maslow's hierarchy of needs, (physiological, safety, love and belonging, esteem, and self-actualization), by social support systems (family, relatives, friends, teacher-school, and society). The data was analyzed by rank order judgment scaling. As a result of the research, it was found that university students regard family as the primary social support system in meeting all their needs (physiological, safety, love and belonging, esteem, and self-actualization). The ranking does not change in meeting the needs of safety, love and belonging, and esteem; in meeting the physiological needs, it was observed that relatives are preferred more than friends. Another finding of the research is that in meeting the need for self-actualization, relatives are preferred the least.WOS:00060472010000