La orientación a la diversidad de los escolares con una perspectiva de género

Los resultados de las investigaciones en la orientación educativa, dentro del proceso de formación de niños y niñas; nos permite sistematizar posiciones teóricas sobre los estudios de género y su necesidad en la aplicación dentro del currículo, que permita una mayor atención por los docentes a la diversidad manifiesta en los escolares. Ofrecemos alternativas teórico-prácticas que pueden implementarse en trabajo de los orientadores y de los docentes en su práctica educativa cotidiana. La inclusión de la perspectiva del género en el manejo pedagógico del maestro para atender las potencialidades de cada escolar y brindar orientación y atención especializada para el logra del aprendizaje es una necesidad en la capacitación y preparación de los pedagogos, directivos y en la familia para que los niños(as) en los diferentes períodos de su desarrollo puedan cumplir sus funciones sociales con igualdad y equidad de derechos.Eje: Educación psicosocial / Atención a la diversidadRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN, VALORES Y CONVIVENCIA PARA LA FORMACIÓN DE JURISTAS JÓVENES

En el presente artículo se abordan temas relacionados con la educación, donde se manifiesta la necesidad de que esta se realice con la calidad requerida, ya que es una de las principales vías por la que el hombre adquiere sus principales conocimientos para desarrollarse en la vida, se emiten criterios relacionados con la importancia de una adecuada formación de valores ya que estos como parte de los sentimientos del hombre procuran una adecuada toma de decisiones, modos de conductas y formas de hacer de los hombres para con sus semejantes, esta investigación refiere además elementos descriptivos de la convivencia y acciones indispensables para que esta se desarrolle de forma pacífica entre los miembros de una determinada sociedad

LA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD DESDE LA DIVERSIDAD DE GÉNERO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE DE PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA

For the fulfillment of the professional role of the specialist in Pedagogy Psychology, that you guarantee the educational integral attention that they enable requires  itself of an educational process accomplishing the complex task of the education of sexuality, than in addition to take into account the contentses of the own curriculum, prioritize tools in order that this professional may assume conflicts successfully to I deliver it of all the life, as well as the need to assume the education of his own sexuality from an integral perspective for the improvement of the sexual behavior consciously. Work makes reference to the pedagogic experience acquired through experience in life and qualitative results of related investigation with the sex education of the student in formation of Pedagogy Psychology. As part of the process, manifestations in relation to the scarcity of resources that propitiate knowledge about the education of the sexuality from the diversity of kind for him became verified, how they take possession of him and how they guide in this sense in practice. The objective goes to offer communicative techniques itself educationally sexual from the diversity of kind. The communicative techniques of preventive, conscious, motivational, cooperative, expeditious character, reflexive and acquired through experience in life they constitute a tool of orientation and promotion educationally sexual in the integral formation of Pedagogy Psychology student, Favoring the auto-approval, self-appraisal, self-esteem, approval of the other ones, communication with the other ones, behaviors and mobilization of resources to attain personal goals, in token of sex education.Para el cumplimiento del rol profesional del especialista en Pedagogía Psicología, se requiere de un proceso educativo que garantice la atención educativa integral que permitan llevar a cabo la compleja tarea de la educación de la sexualidad, que además de tener en cuenta los contenidos del currículo propio, priorice herramientas para que este profesional pueda asumir con éxito los conflictos a lo largo de toda la vida, así como la necesidad de asumir conscientemente la educación de su propia sexualidad desde una perspectiva integral para el mejoramiento del comportamiento sexual. El trabajo hace referencia a la experiencia pedagógica vivencial y resultados cualitativos de investigación relacionada con la educación sexual del estudiante en formación de Pedagogía Psicología. Como parte del proceso, se constataron manifestaciones respecto a la carencia de recursos que le propiciara conocimientos acerca de la educación de la sexualidad desde la diversidad de género, cómo se apropian de él y cómo orientan en este sentido en la práctica. El objetivo se dirige a brindar técnicas participativas para la educación sexual desde la diversidad de género. Las técnicas participativas de carácter preventivo, consciente, motivante, cooperativo, dinámico, reflexivo y vivencial constituyen una herramienta de orientación y promoción para la educación sexual en la formación integral del estudiante de Pedagogía Psicología, favoreciendo la autoaceptación, autovaloración, autoestima, aceptación de los otros, comunicación con los otros, comportamientos y movilización de recursos para alcanzar metas personales, como expresión de la educación sexual

CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DE INTEGRACIÓN DE INFLUENCIAS EDUCATIVAS DE LAS ORGANIZACIONES SOCIOCOMUNITARIAS, PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE PREUNIVERSITARIO

The transformations of Pre-University Education, since 2014, propose changes in its educational model. It is about perfecting the work done, based on new concepts that correspond to the insertion of students into social life. Despite what has been done, deficiencies have been found in the relationship of the pre-university institution with the socio-community organizations. The work is aimed at the development of a pedagogical conception of integration of educational influences that, together with the principle of educational responsibility and co-responsibility, dynamize the actions of socio-community organizations in the educational institution as a way that favored in practice, the comprehensive training of the students of the IPU Francisco Muñoz Rubalcava. The scientific novelty lies in the integration of the educational influences of the socio-community organizations to the pre-university institution, in keeping with the new model of said institution. The presentation is the result of a doctoral thesis sponsored by the research project Quality educational care for adolescent children and young people.Las transformaciones de la Educación Preuniversitaria, desde 2014, proponen cambios en su modelo educativo. Se trata de perfeccionar la obra realizada, a partir de nuevos conceptos que se correspondan con la inserción de los estudiantes a la vida social. A pesar de lo realizado, se han podido constatar insuficiencias en la relación de la institución preuniversitaria con las organizaciones sociocomunitarias. El trabajo está orientado a la elaboración de una concepción pedagógica de integración de influencias educativas que, junto al principio de responsabilidad y corresponsabilidad educativas, dinamicen el accionar de las organizaciones sociocomunitarias en la institución educativa como vía que favoreció en la práctica, la formación integral de los estudiantes del IPU Francisco Muñoz Rubalcava. La novedad científica radica en la integración de las influencias educativas de las organizaciones sociocomunitarias a la institución preuniversitaria, a tono con el nuevo modelo de dicha institución. La ponencia constituye el resultado de una tesis de doctorado auspiciada por el proyecto de investigación Atención educativa de calidad a niños adolescentes y jóvenes

INFLUENCIAS EDUCATIVAS DE LAS ORGANIZACIONES SOCIOCOMUNITARIAS, EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE PREUNIVERSITARIO

En el trabajo se presenta la temática referida al sistema de influencias educativas de las organizaciones sociales en la formación de la personalidad del adolescente de la enseñanza media superior mediante una estrategia pedagógica dirigida a lograr la coherencia en el sistema de influencias educativas de las organizaciones sociocomunitarias, en la formación integral de la personalidad, contextualizada en la educación media superior. ABSTRACT In the work, the theme of the system of educational influences of social organizations is presented in the personality formation of adolescents in high school through a pedagogical strategy aimed at achieving coherence in the system of educational influences of socio-community organizations, in the integral formation of personality, contextualized in upper secondary education. KEY WORDS: Organizations sociocomunitarias, educational influences, I process educational, formation of the personality, adolescents

PAPEL DE LAS AGENCIAS Y AGENTES SOCIALES EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE PREUNIVERSITARIO

En el trabajo se presenta la temática referida al sistema de influencias educativas de las organizaciones sociales en la formación de la personalidad del adolescente de la enseñanza media superior. La necesidad de abordar los fundamentos necesarios para la integración de las exigencias educativas de la enseñanza media superior, con las aportaciones de las organizaciones sociocomunitarias. El motivo de realizar dicha investigación radica, en la insuficiente incorporación en el proceso educativo de la enseñanza media superior, del sistema de influencias de las organizaciones socio comunitario, que afecta la formación integral de la personalidad de los estudiantes. Se sintetiza en una estrategia pedagógica dirigida a lograr la coherencia en el sistema de influencias educativas de las organizaciones socio comunitarias, en la formación integral de la personalidad que se contextualiza en la educación media superior. PALABRAS CLAVE: Influencias educativas; formación de la personalidad; adolescentes.  AGENCIES AND AGENTS SOCIAL IN THE FORMATION OF THE PERSONALITY OF PRE-UNIVERSITY STUDENT'S ABSTRACT In the work the thematic one is presented referred to the system of educational influences of the social organizations in the formation of the personality of the adolescent of the superior secondary education. The necessity to approach the necessary foundations for the integration of the educational demands of the superior secondary education, with the contributions of the community organizations partner. The necessity to carry out this investigation resides, in the insufficient incorporation in the educational process of the superior secondary education, of the system of influences of the organizations community partner that affects the integral formation of the personality of the students. It is synthesized in a pedagogic strategy directed to achieve the coherence in the system of educational influences of the community organizations partner, in the integral formation of the personality that you contextualize in the superior half education. KEYWORDS: Educational influences; formation of the personality; adolescents

ADAPTACIÓN INICIAL DE UNA BATERÍA DE INSTRUMENTOS PARA IDENTIFICAR INTENTO SUICIDA EN ESTUDIANTES DE PREUNIVERSITARIO: ADAPTACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA IDENTIFICAR INTENTO SUICIDAS EN ESTUDIANTES

Suicide is a universal and multi-causal human phenomenon that responds to biological, genetic, psychological, sociological, environmental and cultural factors. The research responds to an instrumnetal study, oriented to the design of the instrument and a study of its validity and reliability. The objectives of this research is to adapt a battery of instruments to identify suicide attempt in senior high school students that includes the inventory of reasons to live (RFL), Beck's hopelessness scale (BHS) and the instrument for the detection of risk factors. Suicide in Adolescents (IRSA) in the population of senior high school students. The results allow to verify the high level of internal consistency of the instruments adapted to the student population, showing high levels of reliability and validity necessary for their use in the tunera population that makes it possible to identify suicide attempts in high school students in Las Tunas.El suicidio es un fenómeno humano de carácter universal y multicausal que responde a factores biológicos, genéticos, psicológicos, sociológicos, ambientales y culturales. La investigación responde a un estudio instrumental, orientado al diseño del instrumento y estudio de su validez y confiabilidad. Los objetivos de esta investigación es adaptar una batería de instrumentos para identificar intento suicida en estudiantes de preuniversitario donde se incluye el inventario de razones para vivir (RFL), escala de desesperanza de Beck (BHS) y el instrumento para la detención de factores de riesgo suicidio en adolescentes (IRSA) en la población de estudiantes de preuniversitario. Los resultados permiten comprobar el alto nivel de consistencia interna de los instrumentos adaptados a la población estudiantil, mostrando altos índices de confiabilidad y validez necesarios para su uso en la población tunera que posibilita identificar intentos suicida en estudiantes del preuniversitario en Las Tunas

La educación de la sexualidad desde la diversidad de género para la formación integral del estudiante de pedagogía psicología

For the fulfillment of the professional role of the specialist in Pedagogy Psychology, that you guarantee the educational integral attention that they enable requires itself of an educational process accomplishing the complex task of the education of sexuality,than in addition to take into account the contentses of the own curriculum, prioritize tools in order that this professional may assume conflicts successfully to I deliver it of all the life, as well as the need to assume the education of his own sexuality from an integral perspective for the improvement of the sexual behavior consciously.Work makes reference to the pedagogic experience acquired through experience in life and qualitative results of related investigation with the sex education of the student in formation of PedagogyPsychology. As part of the process, manifestations in relation to the scarcity of resources that propitiate knowledge about the education of the sexuality from the diversity of kind for him became verified, how they take possession of him and how they guide in this sense in practice.The objective goes to offer communicative techniques itself educationally sexual from the diversity of kind. The communicative techniques of preventive, conscious, motivational, cooperative, expeditious character, reflexive and acquired through experience in life they constitute a tool of orientation and promotion educationally sexual in the integral formation of Pedagogy Psychology student,Favoring the auto-approval, self-appraisal, self-esteem, approval of the other ones, communication with the other ones, behaviors and mobilization of resources to attain personal goals, in token of sex education.Para el cumplimiento del rol profesional del especialista en Pedagogía Psicología, se requiere de un proceso educativo que garantice la atención educativa integral que permitan llevar a cabo la compleja tarea de la educación de la sexualidad, que además de tener en cuenta los contenidos del currículo propio, priorice herramientas para que este profesional pueda asumir con éxito los conflictos a lo largo de toda la vida, así como la necesidad de asumir conscientemente la educación de su propia sexualidad desde una perspectiva integral para el mejoramiento del comportamiento sexual. El trabajo hace referencia a la experiencia pedagógica vivencial y resultados cualitativos de investigación relacionada con la educación sexual del estudiante en formación de Pedagogía Psicología. Como parte del proceso, se constataron manifestaciones respecto a la carencia de recursos que le propiciara conocimientos acerca de la educación de la sexualidad desde la diversidad de género, cómo se apropian de él y cómo orientan en este sentido en la práctica. El objetivo se dirige a brindartécnicas participativas para la educación sexual desde la diversidad de género. Las técnicas participativas de carácter preventivo, consciente, motivante, cooperativo, dinámico, reflexivo y vivencial constituyen una herramienta de orientación y promoción para la educación sexual en la formación integral del estudiante de Pedagogía Psicología, favoreciendo la autoaceptación, autovaloración, autoestima, aceptación de los otros, comunicación con los otros, comportamientos y movilización de recursos para alcanzar metas personales, como expresión de la educación sexual

La habilidad argumentar:: Una visión interdisciplinaria para el desarrollo del aprendizaje reflexivo

The article contains reflections about ability to argument and his development in the students of second cycle of the Primary Education from an interdisciplinary focus. This ability is very important for a reflexive student's achievement, insofar as his use is based on always the existence of knowledge that isbeen useful for of base. It is argumented be more than enough that knows itself and the quality of the argumentation allows appraising the quality of that knowledge. Although this ability develops only like road to use or to hit to know knowledge that are possessed, his adequate use contributes to consolidation, to the deepening of knowledge and the conscious assimilation favors when demanding of the student a take of position in front of what's known. They expose the fundamental methods used during investigation and the systematization of different authors' contributions in relation to the theme before declared. They expose some of the philosophical, psychological, sociological and didactic foundations that serve as base to the cognoscitive scholarly activity.El artículo contiene reflexiones acerca de la habilidad argumentar y su desarrollo en los escolares de segundo ciclo de la Educación Primaria, desde un enfoque interdisciplinario. Esta habilidad es muy importante para el logro de un escolar reflexivo, por cuanto su uso se basa siempre en la existencia de conocimientos que le sirven de base. Se argumenta sobre lo que se conoce y la calidad de la argumentación permite valorar la calidad de ese conocimiento. Aunque esta habilidad se desarrolla solo como vía para usar o dar a conocer conocimientos que se poseen, su uso adecuado contribuye a la consolidación, a la profundización del conocimiento y favorece la asimilación consciente al exigir del escolar una toma de posición ante lo conocido. Se exponen los métodos fundamentales empleados durante la investigación y la sistematización de los aportes de diferentes autores respecto al tema. Se exponen algunos de los fundamentos filosóficos, psicológicos, sociológicos y didácticos que sirven de base a la actividad cognoscitiva escolarizada