Pedagogical reflective practice of nursing undergraduates: the portfolio as an instrument

Objetivo Analizar las narrativas relacionadas con la práctica pedagógica vivida durante la Pasantía Curricular Supervisada, relatadas en los portafolios de licenciandos en Enfermería, en cuanto a los niveles de reflexión. Método Se trata de un estudio documental exploratorio-descriptivo que analizó dos de las actividades propuestas para la confección del portafolio. Resultados Mostraron que de los 28 portafolios analizados, todos presentaron los tres niveles de reflexión (técnico, crítico y metacrítico). Conclusión Los estudiantes tuvieron la oportunidad de vivir la práctica pedagógica y presentaron reflexiones a nivel metacrítico, reflexionando acerca de su desempeño, la construcción de su identidad docente y la importancia de reflexionar acerca de la práctica, a fin de convertirla y convertirse a sí mismo.Objective Analyzing the narratives related to the pedagogical practice experienced during the Supervised Curricular Internship reported in the portfolios of Nursing undergraduate students, regarding the levels of reflection. Method This is a documentary descriptive exploratory study that examined two of the activities proposed for the portfolio preparation. Results Among the 28 analyzed portfolios, all showed the three levels of reflection (technical, critical and metacritical). Conclusion The students had the opportunity to experience the pedagogical practice and presented reflections at metacritical level, reflecting on their performance, the construction of their teaching identity, and about the importance of reflecting on the practice with the objective of transforming it and transforming themselves.Objetivo Analisar as narrativas relacionadas à prática pedagógica vivenciada durante o Estágio Curricular Supervisionado relatadas nos portfólios de licenciandos de Enfermagem, quanto aos níveis de reflexão. Método Trata-se de um estudo documental exploratório-descritivo que analisou duas das atividades propostas para a elaboração do portfólio. Resultados Mostraram que dos 28 portfólios analisados, todos apresentaram os três níveis de reflexão (técnico, crítico e metacrítico). Conclusão Os estudantes tiveram oportunidade de vivenciar a prática pedagógica e apresentaram reflexões em nível metacrítico, refletindo sobre seu desempenho, sobre a construção da sua identidade docente e sobre a importância de refletir sobre a prática, com o objetivo de transformá-la e transformar-se a si mesmo

Webquest e história em quadrinhos na formação de recursos humanos em Enfermagem

Objective To describe the process of constructing and implementation of Webquest as pedagogical strategy as guiding the study about the pedagogical concepts using Comic. Method The first stage of the study was outlined applied research of technological production. The second stage was characterized as research exploratory, descriptive documentary for the analysis of Comic. in the teaching diploma in Nursing of EEUSP in 2013. Results The proposed Webquest was implemented, resulting in 18 Comic. All Pedagogical Concepts studied were addressed; used the software indicated and the power point, the plots developed in different scenarios and most Comic contemplated mandatory items. Conclusion The use of different technological resources provide learning, by mobilizing multiple potentialities, abilities and interests of students, favoring the construction of collective and collaborative learning, strengthening important and necessary features in training that will influence the human resource profile in tune with the aspirations of the labor market.Objetivo Describir el proceso de construcción e implementación de Webquest como estrategia pedagógica orientadora de estudio de los conceptos pedagógicos que utilizan tiras cómicas. Método La primera etapa del estudio fue delineada como una investigación aplicada de producción tecnológica. La segunda se caracteriza por ser la investigación documental descriptiva exploratoria para el análisis de las tiras cómicas en la licenciatura en Enfermería en EEUSP en 2013. Resultados La Webquest propuesta fue implementada, resultando en 18 tiras cómicas. Todos los conceptos pedagógicos estudiados fueron abordados; utilizados los softwares indicados y el Power Point®, las tramas se desarrollaron en distintos escenarios y la mayoría de las tiras cómicas contemplaron los elementos obligatorios. Conclusión El uso de distintos recursos tecnológicos proporcionaron el aprendizaje, mediante la movilización de múltiples potencialidades, capacidades e intereses de los estudiantes, favoreciendo la construcción de aprendizaje colectivo y de colaborativo, el fortalecimiento de las funciones importantes y necesarias en la formación profesional que influirán en el perfil de los recursos humanos en sintonía con las aspiraciones del mercado de trabajo.Objetivo Descrever o processo de construção e implementação da Webquest como estratégia pedagógica orientadora do estudo sobre as concepções pedagógicas, utilizando História em Quadrinhos (HQ). Método A primeira fase do estudo foi delineada como pesquisa aplicada de produção tecnológica. A segunda caracterizou-se como pesquisa exploratório-descritiva documental para análise das HQ no Curso de Licenciatura da EEUSP, em 2013. Resultados A Webquest proposta foi implementada, resultando em 18 HQ. Todas as concepções pedagógicas estudadas foram abordadas; foram utilizados os softwares indicados e o Power Point®, os enredos desenvolveram-se em diferentes cenários e a maioria das HQ contemplou os itens obrigatórios. Conclusão A utilização de diferentes recursos tecnológicos proporcionou o aprendizado, pela mobilização de múltiplas potencialidades, capacidades e interesses dos educandos, favorecendo a construção do aprendizado coletivo e colaborativo e fortalecendo características importantes e necessárias na formação profissional que influenciarão no perfil dos recursos humanos, em sintonia com as aspirações do mercado de trabalho

A Importância da Reflexão no Estágio Curricular na Licenciatura em Enfermagem: Uso de Heurísticos

This paper presents a heuristic creation process in order to encourage reflection on interpersonal relations and their emotional and communicational dimensions during Nursing Baccalaureate supervised internship related to Licensed Practical Nurses’ preparation. We performed a translation, adaptation, reorganization and development of a heuristic which focuses on experiential learning during Nursing Baccalaureate’s internship. A reflexive 53 item-instrument was yielded evincing four dimensions: Nursing student-supervisor teacher relationships, Nursing student-health services workers relationships, Nursing student-Licensed Practical Nursing students relationships and Nursing students relationships among themselves. The use of heuristic may contribute to relevant reflection regarding Nursing Baccalaureate’s internship and it helps Nursing students to (re) think their performance with the purpose of achieving personal and teaching skills improvement from their own emotions, interpersonal relationships and communicative strategies analysis influencing their teaching and learning process.O presente artigo apresenta o desenvolvimento de um heurístico para estimular a reflexão sobre o clima emocional e as dimensões relacional e comunicacional no estágio curricular supervisionado no curso de Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. A metodologia consistiu na tradução, adaptação, reorganização e desenvolvimento de um heurístico com foco na vivência durante os estágios curriculares supervisionados da Licenciatura em Enfermagem. O heurístico é composto por 53 indagações reflexivas que evidenciam quatro dimensões: o relacionamento entre o licenciando e o professor supervisor; entre o licenciando e os funcionários das instituições de saúde; entre os licenciandos e os estudantes; e entre os próprios licenciandos. O uso do heurístico pode contribuir para a reflexão sobre o estágio curricular supervisionado e auxiliar o licenciando a (re)pensar seu desempenho com vistas ao seu aprimoramento pessoal e docente a partir da análise de suas próprias emoções, relações interpessoais e estratégias de comunicação que podem interferir em seu processo de ensino e de aprendizagem

Effect of 3'UTR RET variants on RET mRNA secondary structure and disease presentation in medullary thyroid carcinoma

The RET S836S variant has been associated with early onset and increased risk for metastatic disease in medullary thyroid carcinoma (MTC). However, the mechanism by which this variant modulates MTC pathogenesis is still open to discuss. Of interest, strong linkage disequilibrium (LD) between RET S836S and 3'UTR variants has been reported in Hirschsprung's disease patients. Objective To evaluate the frequency of the RET 3’UTR variants (rs76759170 and rs3026785) in MTC patients and to determine whether these variants are in LD with S836S polymorphism. Methods Our sample comprised 152 patients with sporadic MTC. The RET S836S and 3’UTR (rs76759170 and rs3026785) variants were genotyped using Custom TaqMan Genotyping Assays. Haplotypes were inferred using the phase 2.1 program. RET mRNA structure was assessed by Vienna Package. Results The mean age of MTC diagnosis was 48.5±15.5 years and 57.9%were women. The minor allele frequencies of RET polymorphisms were as follows: S836S, 5.6%; rs76759170, 5.6%; rs3026785, 6.2%. We observed a strong LD among S836S and 3’UTR variants (|D’| = -1, r2 = 1 and |D’| = -1, r2 = 0,967). Patients harboring the S836S/3’UTR variants presented a higher percentage of lymph node and distant metastasis (P = 0.013 and P<0.001, respectively). Accordingly, RNA folding analyses demonstrated different RNA secondarystructure predictions for WT(TCCGT), S836S(TTCGT) or 3’UTR(GTCAC) haplotypes. The S836S/3’UTR haplotype presented a greater number of double helices sections and lower levels of minimal free energy when compared to the wild-type haplotype, suggesting that these variants provides the most thermodynamically stable mRNA structure, which may have functional consequences on the rate of mRNA degradation. Conclusion The RET S836S polymorphism is in LD with 3’UTR variants. In silico analysis indicate that the 3’UTR variants may affect the secondary structure of RET mRNA, suggesting that these variants might play a role in posttranscriptional control of the RET transcripts

EXPERIENCIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FARMACOLOGIA EM MEDICINA VETERINÁRIA, EM ALEGRE- ES

Em medicina veterinária a farmacologia é uma das disciplinas que une o ciclo básico com o ciclo profissionalizante, sendo constantemente utilizada na clínica médica e suas disciplinas relacionadas, além de possuir importante papel em áreas não relacionadas com clínica, cirurgia e áreas relacionadas. O estudo de farmacologia auxilia na formação de profissionais médicos veterinários, habilitando-os a utilizar os diferentes medicamentos e o conhecimento sobre eles para diagnosticar, tratar e prevenir doenças dos animais, e assim, reduzir seu sofrimento. Este trabalho mostra resultados de um modo de ensino e aprendizagem na disciplina de farmacologia básica do curso de medicina veterinária da Universidade Federal do Espírito Santo, Alegre, ES. Foram utilizados recursos de monitoria, estudos de casos clínicos, aliados a seminários e resolução de estudos dirigidos, durante o período de março a julho de 2016. Conclui-se que é possível melhorar assimilação de conteúdo por meio da combinação de estratégias de ensino e aprendizagem, com apresentação de casos clínicos e monitorias com grupos pequenos de estudantes